篇一：作文
我来了，你在哪
往年的这个季节，我在无忧无虑的上课，某个夕阳漫天的下午，端一杯椰子味奶茶，吃着苹果，看着小说。今年，在这个金桔盛开的季节，我还能安心的读着小说，享受这悠闲地时光吗？
回想起当年背着书包，拉着行李箱迈进校园时，志愿者学姐热情地服务，一路从校门口带着我和父亲报到，领宿舍钥匙，细心介绍餐厅的就餐环节；仍记得四年前一进宿舍，看到的那张张笑脸，是那么淳朴，那么真诚，她们热情的介绍自己，帮助我铺床位，整理东西??她们是我永远的的回忆。翻看大一军训照片，当年青涩的小苹果都已经成熟，挂满树梢，等着各大企业来挑选。
四年已过，物是人非。金秋十月，又是一年忙碌找工作的季节，每一位大四的学子竭尽思绪，总结着自己四年来的成长足迹，得过哪些奖，做过什么事，留下的辉煌成就。每一位同学都有自己的一段过往，都有能拿的出手的一份简历。等待是漫长的，从九月中旬开始，就奔赴各大企业的校招现场，聆听宣讲会，找出心仪的投递上自己的简历。投完简历后，我们期待着，迷茫着，昨天听到这个同学签了某大型国企，今天又听到那个同学过了某大型商业银行的笔试，我们没有收到任何面试、笔试通知的都在彷徨中，思考自己是不是真的太差了，渐渐地失去了对自己的信心。每个人的心中都憋着一句话：“属于我的那个单位到底在哪里”，我到底适合什么样的工作，我的未来到底是怎样，我要何去何从？这是一个很老套的故事，但我们还是必须照着前人的脚印走下去，这一份茫然我们必须承担。有时我在想，难道这就是大学的期末考，漫长而熬人，承受住了就进入下一个阶段，失败了只能另谋它路。刚开始找工作时想的是自己想要找什么样的工作，想要进哪家单位，现在想的是哪家单位需要我，我进的去哪家单位，这个转变应该就是以自我为中心向以他人为中心转变了吧！
还记得一句歌词 “别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿，不是武陵豪杰梦，无花无酒锄作田”，人家是历尽人世繁华后的返璞归真，我们是争着入世想有一番作为的愣头青，就像含苞待放的秋菊，等待着一场秋雨，散出最有韵味的芳香。安慰自己说不是自己不够好，只是还没有遇到那个懂得欣赏的人。打起精神，鼓起勇气，用最饱满的热情对待每一次的面试官，人不会总是失败的，一定会在某个转角处看到曙光。
篇二：一等奖作文
一等奖作文
《别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿》
寂寞，也是一种幸福。
——题记
“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”李煜的内心，无疑是悲哀凄凉的，那无声的离愁落在心头，剪不断，抛不开。
然而，李白说：“举杯邀明月，对影成三人。”同样是寂寞，他却把寂寞诠释的如此淋漓尽致，酣畅洒脱;陶渊明说：“问君何能尔，心远地自偏。”同样是寂寞，他的寂寞却是一种闲淡宁静，怡适自然;唐伯虎也说过：“但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。”同样是寂寞，他却在寂寞中演绎出潇洒倜傥与年少轻狂。
寂寞并不只是孤独，愁绪的代名词，也是一种幸福。
然而，这样幸福却是可遇而不可求的。
他是横绝一代的词人，是天生富贵的相国公子，他拥有这个世界上最好听的名字——纳兰容若，一个有着出众的容貌、濯濯的风采、高洁品行的满清贵公子。他是康熙大帝的御前侍卫，终日陪王伴驾，占尽了风采与荣耀。正是这样的一个人，却称自己“不是人间富贵花”。
纳兰虽生于繁花著锦之中，但他并不以人间富贵人自居，对身世门第也毫不在意。他在意的是精神上的快乐和满足。“我是人间惆怅客;知君何事泪纵横。”这是纳兰自伤身世的叹息。富贵名利不是他的追求，处在“翡翠丛中，鹅黄队里“的他很倦，很累，很苦。无奈的是，他既厌倦这中生活，却又改变不得。"别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿"大概也就是这种心境了吧!
寂寞的人无疑是自由的，而自由对纳兰容若来说却是一种奢望，这注定了他是一个不幸的人。
寂寞，是一种幸福，虽然能够真正体味它的让人并不多。
魏晋时期的著名诗人，音乐家嵇康便是那少数人中的幸运者。
“《广陵散》于今绝矣！”这是嵇康留给世人的最后一句话，当年的翠竹林中，余音袅袅，不绝如缕，竹林七贤为逃离政治，隐与竹林之中，饮酒作
对，令人羡慕。竹林深处，琴座前那一抹清瘦的身影犹为深刻。
莲花，花之君子者也，且出淤泥而不染。嵇康便是这如莲般的君子。他追寻的是”无案牍之劳形“的乐土，一壶酒，一把琴，便足以是他快乐。在竹林中，看不到官场的腐败与人们的奢靡，他只执著于音乐，执著于自己的追求，不愿被红尘俗世的喧嚣所侵
扰。他做到了，竹林便是他的乐土。
嵇康是寂寞的，但也是快乐的。因为他的寂寞是自由的，寂寞对于他来说是一种幸福。
“乱花渐欲迷人眼”，在我们为被灯红酒绿的繁花模糊了双眼之前，不妨学一学嵇康，
做一个“竹林第八闲”，体味寂寞带给我们的幸福。
《听寂寞在唱歌》
你听寂寞在唱歌，温柔的，疯狂的，悲伤越来越深刻，怎样才能够让它停呢？——题记
当夜幕降临的时候，身在繁华现代都市的我们。停下繁忙一天的工作，躺在床上想着迷茫的前方，你是否寂寞？
当午夜惊醒的瞬间，留下了房间里孤单的我们。喧嚣的世界变得宁静，站在窗前念着远方的亲人，你可曾寂寞？
寂寞的心是不平静的，正是内心的涌动让我们感到了寂寞。假如有人说，寂寞的心是死寂的，那么工作繁忙之人还会感到寂寞吗？为何有人会发出“哥吃的不是面，是寂寞”的抗议呢？面对寂寞的我们该如何做呢？
首先，我认为孤独不全等于寂寞。“十年磨一剑，一朝创辉煌”的壮举数不胜数。我国的“两弹元勋”科学家邓稼先虽已离开了人世，但是他的精神光环却发出了永恒的光芒。邓稼先，中国第一枚原子弹的主攻手。1958
年，他在接到上级命令研制中国的原子弹后，毅然告别妻子和两个幼小的儿女，隐姓埋名进入飞沙走石的戈壁滩。20多年来，他把自己的姓名和对中国、对人人民的挚爱一起埋入了祖国最荒凉、最偏僻的地方。20多年他都不曾与家人见面，想念着亲人的苦楚无人能体会，那样的心情是孤独的。正是他有对祖国、对人民的挚爱，对科技工作的坚定信念。即使孤独，也不寂寞。
其次寂寞是一个人精神上的空虚。法国著名作家说过“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活”。可见一个没有理想、追求，内心空虚的人，他的内心必然是寂寞的，你可能经常会听到家里的老人述说他们的寂寞。在子女成家，生活富足,颐养天年的时候，他们却感到了寂寞。而有一个人，他虽然已经70多岁，本该含饴弄孙，颐养天年。但他仍然坚守第一线忘我的工作。每天准时上班，准时下班。越是打雷刮风，越是下大雨，他越要到田间去看看，不断为了自己的科学理想而奋斗。他有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。他就是杂交水稻之父——袁隆平。正是有了理想与追求，他才不至于因精神空虚而寂寞。
最后，排遣寂寞，做生活的主人。古人云：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”。又云：“有志者，事
竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。寂寞源于内心的空虚，空虚并不是不可战胜的。我们之所以寂寞，那是因为我们没有崇高的理想和执着的追求。少年的我们有远大的
篇三：作文也可以如此上
作文也可以如此上?!
说到作文，那真是，老师难引导，学生无话说，每当到周五作文课，都是我们师生煎熬的时刻！老师念范文，讲要求，定字数，一节课下来，不说精疲力竭，也总是让人感到口干舌燥！而学生则是：两耳只听窗外事，无心关注圣贤书，作文字数总要和我们讨价还价，尽量少写！面对如此学生，我们有时只能叹息，作文难，教会学生写作文更难！
然而，在参加谯城区小学语文高效课堂培训会后，我感到心灵的冲击——作文也可以如此上？！当我看到张飞老师时，那带着黑色眼镜的双眼泛出自信的光芒，略微高挑的身姿充满智慧范儿。给学生交流时，张飞老师说自己姓张，和《三国演义》的一位名人同名，让学生猜自己的名字。许多学生都猜到了张飞这个名字，张老师就引导学生比较自己这个张飞和《三国演义》里的张飞有什么不同。学生纷纷发表自己的看法。就在张飞老师和蔼的交谈中拉近了和学生的距离——达到了学生亲其师的目的！
接着张老师出事了本次的课题——写一个游戏片段。先让学生说一说都玩过那些游戏，不少学生纷纷发言。接着张老师问学生，我们今天就来玩一个气球大爆炸的游戏，好不好，学生异口同声地回答：“好！”张老师简单讲了一下游戏规则：老师用气筒给气球打气，气球在哪个学生那儿爆炸，那个学生就要表演一个节目！说完后张老师边给气球打气边
快步走着，并问学生往哪边走。班里的学生大声地喊着：“那边，那边！”有的学生捂着耳朵，有的学生站起来喊，有的学生吓得直往后躲！突然张老师停了下来，学生愣了，有的问：“老师，为什么停了？”只见张老师面带微笑地说：“同学们，谁能说说，刚才我经过你身边时你的心情怎样嘛？”学生的小手像雨后春笋似的举了起来，争先恐后地诉说自己当时的心情！
气球大爆炸的游戏又重新开始了，紧张的气氛顿时弥漫了整个课堂。张老师的打气声，走路声，学生的大喊声，惊叫声，声声入耳。“嘭！”——气球爆炸了！这时，大部分学生都幸灾乐祸地哈哈大笑，还有几个学生缓缓地换气声，那是心中石头的落地声，只有中奖者愁眉苦脸，一副倒霉相！
这时，张老师采访了中奖者后边的一位学生，该生得意地说，幸亏中奖的不是我！颇有一种幸灾乐祸的意蕴！
在张老师的再三催促下，中奖者才张老师拉着小手邀请到讲台上！中奖者紧张的两股战战，几欲逃走！张老师拿出一个宝盒，并向中奖者耳语了几句。这时，中奖者微眯了双眼诚心诚意地对着宝盒弯腰拜了三拜。这时，张老师让下边的同学说说自己都看到了什么？在循循善诱的张老师的引导下，学生各抒己见，由班级众生表现到中奖者从错愕紧张，有师生耳语到中奖者拜宝盒的所见所闻所感，可以说颇为详实！
张老师打开了宝盒，并祝愿中奖者好运之后，中奖者颤抖地抽出一张纸，看后表情舒缓了许多，张老师让中奖者大声地读出来：“恭喜你，第一个中奖者，你不需要回答任何问题，因为我会让你后边的那位同学来替你回答！”
第一个中奖者兴高采烈地回到了座位上，而他后边的那位学生，则傻了，顿时，面如土色！张老师满脸坏笑地邀请颇为紧张的该中奖者上台。该生上台后张老师故意问他：“紧张吗？”张老师也让他说了一下这时的心理感受。他说我当时真不该对中奖者幸灾乐祸！唉，真是风水轮流转！这回轮到别人笑我了！
张老师则微笑着说：不要紧张，我也不会为难你的，我只想让你带领大家读几个歇后语而已！该生带领大家读了歇后语就轻松地回去了！这时张老师则引导学生运用这几个歇后语恰当地总结了当时学生的表现。最后张老师又让大家动笔写这个游戏，也可以写其他的自己认为有趣的游戏。学生写作了，只听见沙沙地写字声，张老师则巡视指导。没用多久，学生的作文就写(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:五年级作文我的苦恼太胖别人笑我)了！张老师让学生给大家展示，并当众按照“着眼全体、聚焦个体、关注细节”三个方面给学生加星点评！
一堂作文课就这样在热闹的氛围中结束了！
如果说张老师作文课是一堂热闹的课，那么吴守涛老师的作文课就是一堂有魔力的课！
上课伊始，吴老师带领学生反复做“张合举拍吹”一套动作！做动作后，吴老师立即找学生把这套动作说清楚！之后，吴老师告诉学生要给他们变高魔术。吴老师又让学生说一说听到老师要给他们变魔术时的想法，学生纷纷发言！吴老师引导学生把此作为本次习作的开头动笔写下来！发言后，吴老师又带领学生做刚才的一套动作，然而当吴老师对着双手吹一口气后竟让神奇地变出了一张一元钱的纸币来。学生都瞪了眼睛，有的学生则发出了惊叹，老师真的会变钱！吴老师又让前排的同学鉴定了一下人民币的真假，这时学生敬佩有之，惊讶有之，怀疑有之??这时吴老师又有找学生说看到徒手变钱的过程及感受！接着吴老师说有人问他能变一元钱能不能变一百元人民币！吴老师颇为自信地说：“能！不行我给你们来一次白纸变钱！”吴老师真的在几次折叠之后变出了百元大钞！学生惊呆了，过了足有半分钟才发出叫好声！吴老师又让学生说白纸变钱过程及感受！然后吴老师问学生：“想学吗？！”大家异口同声地说：“想！”吴老师却告诉学生由于时间关系，快要下课了，并让学生说听到这个消息的感想！学生的挽留声，惊叹声，惋惜声，声声肺腑！接着吴老师让大家先把看这两次的魔术的过程及感受写下来并分配了男、女生不同写作任务！几分钟后，习作完成了，吴老师选两男两女四名学生上台展示，按照“开头——徒手变钱——白纸变钱——结尾挽留、感受”给学生和听课教师
呈现了一篇完整的习作！最后吴老师在下课前终于揭开了变钱的秘密！
可以说：吴老师的动作片段描写作文教学课真是魔力十足，把学生引导的神魂颠倒，让学生不知不觉中信其道！
总之，不虚此行，原来作文还可以这样上！！