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如何布置小学生日记内容

时间:2017-04-06 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:怎样教小学生写日记

运用测评工具提高小学生写作水平的教学案例

我是一名语文老师,在教学生写日记的时候,有的小朋友就说:“我们每天上学、放学、睡觉、吃饭,哪有什么事值得写呢?”针对这种情况,做为语文教师的我们就必须为孩子们解决“无米下炊”的困境,使他们觉得有事可记,有话可说。因此,在每天的日记作业中我就有针对性的给他们做一些提示和要求。

一、 以业余作业为内容写日记。

学习之余,经常给孩子们布置一些业余作业,如让他们在家种一些花草树木,饲养一些自己喜欢的小动物,帮父母干一些力所能及的家务活等,同时,让他们做生活中的有 人,在做这些事的时候,要仔细地记下自己干的经过,以便在写作的时候,能够叙述的更加详细生动些。写作离不开现实生活,帮助学生发现生活中 的点点滴滴的闪光点,给他们一些提示和引导,也就帮学生找到了“下锅之米。”

二、 利用看图写日记。

经常向学生提供一些图片,让学生观察想象,通过观察,学生大体能了解图片所体现的是一件事物或是一种什么场面,然后让学生展开想象,把图的内容写具体,说完整,先会说,再写下来。同时,还可以让学生在学习之余,拿出自己的画笔,画出自己心中想画的画,然后再用自己的妙笔写出所画的画的内容及想表达的感情。这样的练习既有了内容,又降低了难度,学生也许会很乐意写这样的日记。

三、 听故事写日记。

利用孩子们爱听故事的特点,经常给他们讲一些短小的故事,并让他们用笔将这些故事内容记录下来,通过这样多次的练习,既 可训练学生的写作能力,为了更好地激发学生的写作兴趣,教师可以经常开展“读书会”“小小故事会”等活动,让学生自己讲故事,再用日记的形式记录下来进行比赛。

四、 写想象日记。

小学生天真烂漫,想象力丰富,教师可选择一些想象作文,读给学生听,并指导他们写《假如??》,让学生展开想象的翅膀,发散思维。

五、 以课外活动为内容写日记。

参加小制作,小实验活动,记下来他们的情况,课堂内,各科老师给我们讲的做的小实验活动,我们在听讲时认真观察,仔细听,认真记,写出它的活动过程,就是一篇很有意义 的日记。课余时间,自己或与小组同学等进行的小制作活动,它是如何制作的,需要哪些准备和材料等,制作时有什么样的内在想法等,把它详细认真的叙述出来,不也是一篇很出色的日记吗???

总之,写日记并不难,一个小动物,一场电影,一次游戏,都可写进日记,关键是要让学生把写日记当成一件小事,引导学生多观察,多发现,培养起学生的写作兴趣,学生就会愉快地迈出写作的第一步。

篇二:如何激发小学生日记写作兴趣

如何激发小学生日记写作兴趣

摘要:小学生处于好动、好玩时期,这一时期正是培养学生学习兴趣和生活态度的关键时期。同时这一时期也是学生初学知识的主要时期。贪玩、不爱学习,是小学时期的主要表现,分析其原因主要是在学习中并未激发学生的兴趣。小学写作是写作的启蒙时期,这一时期培养的写作习惯对于学生的文学修养和日常表达具有较大的影响。因此研究小学生写作兴趣对于提高小学生写作能力具有较大的促进作用。本文以日记写作为出发点,通过研究如何激发小学生日记写作兴趣,以提高小学生作文写作能力。

关键词:小学生;日记;写作

好动、贪玩是小学生的天性,小学生正处于对外界事物认识和发现的年龄段。对于该时期的学生来讲,所有的事物都是新鲜的,都是感兴趣的。如何引导学生能够将兴趣持续下去,并能够从深层次激发兴趣,是小学教学中的重点和难点。在日常生活中,小学生思维活跃,思想灵活多变,可塑性强。但同时也容易造成遇到困难或者挫折产生退缩或者排斥现象。因此在引导小学生学习中应循序渐进,逐渐引导学生进行探索。日记是记录日常生活中各类事件的主要形式之一,如何激发小学生日记写作兴趣,提高小学生写作能力,是家长和老师较为关心的问题。兴趣是最好的老师,因此,引导学生将兴趣记录下来,也是提高和延续学生兴趣的有效手段。所以研究如何激发小学生日记写作兴趣不仅对小学生写作能力提高具有重要作用,同时对培养学生热爱生活的思想品德具有重要意义。

一、小学生日记写作现状

小学日记写作,是提高小学生写作能力的有效方式,同时日记写作也是写作的基础。只有通过大量的观察和大量基础材料的积累才能创作出较好的文学作品,这一情况对于小学写作同样适用。但反观小学生写作现状可以发现,小学生在作文写作过程中往往呈现出,写作无题材、无内容等情况。基于此种情况分析可知,小学生在日记写作中必然存在一定的排斥现象。这种现象在一定程度上,阻碍了学生写作能力的提高,同时造成学生对于日记的写作越来越反感,最终造成不写日记的情况。面对如此情况,如何提高学生的写作兴趣?成为老师和家长较为为难的问题。解决这一问题,应从教学方面和学生自身两方面进行考虑。

二、从教学要求方面分析如何激发小学生日记写作兴趣

从教学要求出发,小学生由于心理不成熟因素,造成其贪玩的天性。此时若对学生布置大量的写作任务,无疑为用枷锁将其困于任务中,不仅会造成其强力的排斥,同时也使其对该类事物的兴趣套上了枷锁。因此在对于激发小学生日记写作兴趣的过程中,应循序渐进,不能以必须完成任务的形式进行强行要求。日记是生活中事物的记录,培养学生学习日记写作,首先需要教会学生如何写作。小学生对于任何事物都能产生兴趣,但其产生的兴趣仅停留在好奇的程度。因此在引导学生进行日记写作的过程中,需要向学生进行引导性的讲解。引导学生发现兴趣,小学生对待事物的好奇是其对事物产生兴趣的基础。在日记写作中,应通过好奇心理的引导,指导学生日记的写作方法和方向。例如,在写作教学中首先引导学生记录其所看到的、听到的,在逐渐上升到闻到的,想到的。在最初写作过程中不能对学生要求太高,在初期时,仅让学生将其看到的,用自己的话语写出来,可以是一句话,一个词,甚至可以是一幅画,或者是一片树叶。在随后的进步中,通过逐渐引导增加学生的写作能力,由一句话变为一段话,通过稳固的积累不仅能够增加学生日记的写作兴趣,同时也能使学生在写作过程中有更多的内容可写。其次是激发学生的写作思路。小学生思维灵活,想象力丰富,往往能够产生更多的奇思妙想。在面对学生奇怪的思维模式时,不能因其思想与成人思想存在偏差便对其产生异样看法。面对小学生天真的写作思路时,应从学生的思路出发,对学生进行写作思路引导,扩宽学生的写作思路和方向。学生在获得一种新的写作思路或者方法时,往往会对

其产生浓烈的兴趣。这时大多学生会进行亲自尝试,这在一定程度上也增加了学生的写作兴趣。

三、从学生方面分析如何激发小学生日记写作兴趣

从学生的角度进行考虑,小学生正是可塑性极强的年龄段。在这一年龄段中,主要以其个性思想为主,并未理解学习的意义。在这时应对学生进行正确的学习思想教育,令学生树立起“在学习中能够找到乐趣”的意识。通过兴趣教学,野外郊游教学,令学生在游玩中发现世界的奇妙,对生活中各种事物产生兴趣。在这种情况下通过,描述记录的重要性,引导学生主动走向日记写作。

四、从教师方面分析如何激发小学生日记写作兴趣

小学生处于思想启蒙时期,思想处于不稳定时期和敏感时期,在学习过程中未受到重视或者自己感到不被重视时均会形成排斥感。在教学中表现最为突出的是,学生对自己所喜欢的课程成绩较好,同时,学生也较为喜欢该课程的老师。分析其中的原因,大多存在该课程的老师往往喜欢夸赞学生,并且认可学生。对于激发学生日记写作兴趣,也存在类似情况。在学生初次日记写作过程中受到老师表扬和夸赞的,在随后的日记写作过程中会更加卖力,也会更加努力,但对于未受表扬和受到批评的往往在随后的写作过程中会感到,无从下笔,不知如何写作才能受到重视和表扬,在慢慢的困惑中会形成,不作为行为,最终导致对于日记写作产生恐慌,不愿进行日记写作。因此,在小学生激发日记写作兴趣中,应及时鼓励学生,为其写作兴趣提供持久力,令其在日记写作过程中体验到快乐。

篇三:小学生日记大全

小学生日记大全

篇一:我的好伙伴

我有一个好伙伴,她的名字叫燕春丽。她比我大一岁,个子居然没有我高,我也觉得我长的挺高的。她的眼睛小小的,经常笑眯眯的,从不生气。学习也不错,她最喜欢穿粉红色的的上衣和黄色的裤子。一年级的时候她一下课就和我玩,是我最知心的朋友。我现在一回想起她那笑眯眯的眼睛我就忍不住笑了。不知道她现在怎么样了。

篇二:开心的下午

今天下午四点半,我和表弟一起去找我们的好朋友董依静和罗文凯一起玩。我们在操场找到了董依静和罗文凯。我们玩了许多游戏,有:过家家、写大字、警察抓小偷等等很多游戏。准备到六点了,我们该回家吃饭了。我们高高兴兴又陆陆续续的回到家中。今天下午真开心!

篇三:新班主任来家访

昨天晚上,我的新班主任王老师来到我家家访。因为我家离学校比较远,所以我和爸爸妈妈都感觉很过意不去,同时也感觉老师真的太辛苦了。告诉你,一开始我还在猜测王老师会不会凶啊?可是,见面以后,我就非常喜欢我的新老师了!当然我也很想念原来的戴老师!

篇四:奶奶来了

今天,爸爸打电话来告诉我一个好消息:“奶奶来了。”我非常高兴。放学后,我急忙回家,一进家门就看见奶奶。我高兴地扑在奶奶身上,说:

“奶奶,我已经哭了5天了,都是想你。”“我也想你”,奶奶说。晚上,奶奶给我做了一顿香喷喷的饭菜。可惜奶奶3月14日就要去惠州了,因为她要带叔叔的一对双胞胎宝宝。我真不想奶奶走呀。

篇五:我的小制作

我做过许多小制作,其中我最喜欢做的是一只飞鸟。

做飞鸟的材料很简单,主要用卡纸、剪刀、胶水、彩笔这些用具。先用剪刀剪出飞鸟的身体和头,然后再剪出鸟的翅膀,再用彩笔画出鸟的圆圆地眼睛、尖尖地嘴巴、小小地鼻子。再用胶水把翅膀粘在鸟的身上,然后再往鸟的身上挖开一个小洞,这样飞鸟就可以被随意来回拉动了。就这样一个活灵活现的飞鸟就做成了。我非常喜欢我做得小飞鸟。

小朋友们,你们也快来试试吧!

篇六:我的表姐

我家有一个天真可爱的表姐,她虽然性格暴躁,但是她也有善良的一面。

记得有一次,我和表姐在街上散步时,我和表姐发现一位老爷爷正在弯着身体,对我们说:“求求你们给我一点钱吧,我现在太饿了。”这时,我发现老爷爷的碗里有别人捐给他的钱和一些面包。我的表姐就毫不犹豫的从衣兜里拿出20元。我当时问表姐:“你为什么捐给老爷爷20元呢?”而表姐说:“我们应该多多帮助这些贫困人”我听了眼眶里情不自禁的装满了眼泪。

这就是我的表姐,你们认识她了吗?

篇七:晒太阳

今天下午,爸爸带我到市民广场去玩。不过,爸爸说要先到打字店去办点事。等爸爸办好事,我们就到河西市民广场上,主要是为了让我晒太阳。爸爸妈妈说,因为我这段时间咳嗽,晒下太阳会好些。

今天的太阳太厉害了!不一会儿我就大汗淋漓了。

爸爸见我出汗多,就陪我到一个小商店买了一瓶酸奶喝。在外面晒了一个多小时,我和爸爸就回来了。

篇八:放飞小鸟

有一天,一只小鸟不小心从窝里掉了下来。正好王宁路过这里,他意外地发现这只受伤的小鸟高兴极了,他想让那只小鸟陪他玩,就赶快从家里拿来一个笼子,把小鸟装到了笼子里。这时,一位爷爷走过来对他说:“小鸟在笼子里没有朋友,会很孤独的,如果你是小鸟会不会寂寞伤心呢?”王宁听了爷爷的话惭愧地低下了头,打开笼子把小鸟放了出去,让它在蓝蓝的天空自由地飞翔。

篇九:我没穿校服

今天,我去到校门口才发现,今天要穿西装校服。我们班只有个别同学没有穿。我们没穿的人,都要被老师罚抄书。我很快就抄完了,我想我

得到的教训是应该的!

篇十:妈妈的衣橱

今天妈妈买了一个又新又漂亮的衣橱,一下班,爸爸就忙着组装。爸爸先装好铁架,再套上罩子,一个(本文来自:WwW.dXf5.coM 东星 资源网:如何布置小学生日记内容)衣橱就算装好了。衣橱共有四层,中间还有一个吊衣杆,可以挂衣服。一装好,妈妈就迫不及待地把她的衣服装进去,屋里顿时整齐了许多。看着妈妈漂亮的衣橱,我多想也有一个呀。

篇十一:跳绳

今天早上,妈妈让我跳300个绳,因为我昨天晚上才跳了60个绳就气喘吁吁。结果,我今天早上只跳了3次,就跳了325个绳。经过这件事,也让我明白了一个常识,那就是:早上的身体总是最精神的,晚上的身体总是最疲惫的。

篇十二:发奖状

今天中午,我们发奖状和奖品。我们都很期待着自己得到什么奖品或奖状,我心里甜滋滋的,正在做我的白日梦呢!老师来了,带着文具盒、笔、日记本、还有橡皮,正在读名发奖状和奖品呢。

读到我的,是书法比赛一等奖,奖品是铅笔和橡皮,还有一张奖状呢。又到我的了,我一看是三好学生,奖品是一个文具盒。啊!我心里心跳加速。我的同桌是苏兴寅,他得到优秀少先队员,得到了一本日记本。老师说:“下次三年级还有更大的奖品,大家要努力得到三好学生和优秀班干

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