当前位置: 东星资源网 > 作文大全 > 小学生作文 > 正文

我是怎样交朋友小学生作文

时间:2017-05-22 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:我与好习惯交朋友

我与好习惯交朋友

实验小学六七班 薛发文

习惯是人生之基,习惯如何常常可以决定一个人的成败。好的习惯可以使人受益终生。我也有很多好习惯,它们给予了我很多好处。 我喜欢阅读,这是我从小就养成的习惯。小时候妈妈给我买过很多带插图的书,当时我就被那些色彩艳丽的画面吸引住了,每天晚上睡觉前,总缠着妈妈给我讲书上的故事。当然如果妈妈忙的时候,我自己也会安静的看书。喜欢阅读的种子就这样悄悄孕育在了我的心里。后来妈妈又给我订了《幼儿画报》和《好孩子画报》,里面不仅有插图,还有带拼音的故事叙述,通过拼音我的识字量多了起来。平时如果妈妈没时间陪我玩,我就会拿出我的那些书,一遍一遍的翻看,从书里我不仅学到了知识,也明白了道理,而且看完后我会把书整理好,整齐的放回书柜,这也是我养成的另外一个好习惯,直到现在,我都坚持读一篇文章。大量的阅读积累了我的写作素材,现在写作文,对我来说是一件很轻松容易的事情。

我还有一个好习惯,那就是 “不挑食身体棒”,听妈妈说,我自小吃饭十分爽快,不用大人们前前后后的催食,而且不挑食,吃什么都香,所以你瞧,我胖胖的圆脸蛋就知道我结实着哪!不挑食让我的身体很好,很少感冒,也不怕冷。不过不挑食也让我有点胖,所以这个假期每天都坚持锻炼,跳绳和爬山,有时候还和好朋友下楼打羽毛球。等天气暖和了我就和妈妈出去跑步,我有信心我能瘦下来。 除了这些,我还有尊敬长辈,爱劳动等好习惯。好习惯让我受益匪浅,让我学会自理,学会责任。让我们共同去养成更多的好习惯,让好惯伴我们一起成长吧!

篇二:六年级《我和童诗交朋友》作文教学设计

我和童诗交朋友

人教版第十一册第六单元与诗同行

教学目标:

知识与能力:感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。

过程与方法:通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。

情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点:

1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗;

2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。 教具准备:多媒体课件

教学课时:一课时

一、思维体操 培养想像

1.奇思妙想

你们看,“﹋”这个符号像什么?

师:你们真聪明!一个简简单单的符号就能想到那么多,真让我佩服。那看到一个词又能想到什么?

2.词语联想

出示:秋天看到“秋天”这个词你又想到什么?

师:你们的想像力真丰富!不仅看到了秋天的景色,还听到了秋天的

声音、闻到了秋天的芳香。

(出示课题:我和童诗交朋友)相信你们一定能和童诗交上朋友,童诗也一定会给大家带来更多的快乐。

二.赏诗引路,捕捉诗意

(一)赏读儿童诗《爸爸的鼾声》

1、老师给大家带来一首简短的儿童诗,你们试着读一读,感觉怎样?课件出示儿童诗《爸爸的鼾声》

A.指名读,其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么?

B.你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗?你喜欢哪一句,为什么?师相机板书:充满想象

2、在儿童诗的世界里,两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。

3、带自己的体会小组合作有感情的读儿童诗《爸爸的鼾声》。

(二)赏读儿童诗《不学写字有坏处》

1、儿童诗就是这样简单有趣,老师这里含有一首非常经典的儿童诗,课件出示儿童诗《不学写字有坏处》,并范读:

2、让我们自由地读一读这首小诗,猜一猜小虫和小蚂蚁分别说了哪三个字?

(板书:充满童趣)

(三)赏读儿童诗《汽水》

其实,儿童诗不仅充满想象、富有童趣,还巧妙的运用了修辞手法。下面让我们一起来欣赏《汽水》。

出示诗歌,并抽生读:

1、这首诗有趣吧?作者有没有运用修辞方法呢?正是因为作者巧用修辞,才把这首诗写得既生动又有趣。(板书:巧用修辞)

2、你能说说吗,这首诗运用了什么修辞方法呢?

3、请同学们诵读下面三首诗,看看作者分别运用了什么修辞方法,使诗歌生动有趣的?

4、为了让诗歌生动有趣,还可以采用多种修辞方法。它需要我们在具体的创作过程中巧妙地选择,灵活地运用。

三.激发想象,萌生诗意

1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象,现在老师要测测你们的想象力,先让我们来做个热身运动吧!

课件出示: o

看到o,你认为它是什么?。

2、师:有一个孩子,他由“○”他想到了“蛋”,由“蛋”他想到了: 课件出示《蛋》:这个皮球不圆嘛!也可以滚吧?滚呀滚……“啪嗒” 。 师:想想看发生什么事了?

3、师:有一个女孩,看到这个“O”,她想到了眼睛,也写了一首诗,不过,她要请我们同学帮忙写完,行吗?

(1)出示:

是天空的眼睛,

露珠是 的眼睛,

奶奶的眼睛看不清,

是奶奶的眼睛。

a、学生自由填诗。

b、问:为什么我是奶奶的眼睛? (表达真情)

(2)现在,让我们一起把这首我们集体创编的儿童诗读一读。

四.尝试创作,步入诗意

1、在刚才的训练中,我们的想象多了一些夸张,添了一些童趣,诗的意境就更浓了,听着同学们充满想象的表达,我觉得你们全是一个个小诗人,想不想自己动笔写一首儿童诗,当一回真正的小诗人?

2、现在就请同学们张开想象的翅膀,一起来看大屏幕。 课件出示:

蓝天是摇篮,

摇着星宝宝,

白云轻轻飘,

星宝宝睡着了。

自由读,指名读。

课件出示:

a. 谁会填一填?

b. 大海是个丰富的世界,还有吗?

c. 还有什么是摇篮,摇着什么宝宝?写下你创作的儿童诗,你可以这样写(出示模式):

3、(播放旋律优美的音乐)学生自由选择创作,教师巡回指导。

4、展示诗作,交流评价。

师小结:你们真是一个个小诗人,从你们口中流出的,就是一个个美丽的诗句。

五、提供素材,自由创作

1、师:你们真是天生的小诗人。,大家可以模仿刚才的那些儿童诗创作儿童诗,自然景观、天文现象、动植物等都可以成为我们儿童诗的创作材料。老师给大家提供了一些材料,供大家参考,当然也可以是其他的材料,下面大家开始进行自由创作。(学生在轻音乐中作诗) 2、展示交流学生的作品。

六、总结:

同学们,今天我们学习了好玩的儿童诗,愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田,希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀,自由自在地遨翔,最后成为一个个童诗高手,当然只有多看多想多写,才是创作成功的秘诀!

七、作业:修改自己的儿童诗

附:板书设计

我和童诗交朋友

充满想象

富有童趣

巧用修辞

表达真情

篇三:刘丽丽《请你和我交朋友 ——介绍自己》习作教学设计

请你和我交朋友

——《介绍自己》习作训练 佛山市高明区沛明实验小学刘丽丽

教学内容:

小学语文义务教育人教版第六册第三单元习作训练,教材内容如下:

学习者分析:

中年级习作教学,首要任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。三年级学生的学习热情高,但写作兴趣却不浓,主

我是怎样交朋友小学生作文

要原因有:

1、学生在一二年级只是句、段的写话,三年级进入整篇章的写作,是一个较大的跨越,对中下层水平的学生来说学习难度较大。

2、学生刚踏入习作的起步阶段,写作方法、写作技巧尚未掌握,大部分学生不懂得审题立意,不知道该从哪些方面去具体写,不少同学“怕写”“不愿意写”。

3、学生的词句积累少,不会灵活运用。

针对学生的情况,在设计教学时我根据学生的习作水平和年龄特点,用制作我的宣传海报、阅读课外作文资源、班级博客展示习作等学生喜欢的方式调动学生的创作兴趣,使学生敢于表达、乐于表达。 教学目标:

1、引导学生了解自我,鼓励他们大胆和同学交流自己的性格、爱好、优点、缺点等,展示一个真实的自己,不胡编乱造。

2、拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发写作兴趣,引导他们选取不同角度把自己写具体,可以是突出个人某一方面特点,也可以是多角度介绍自己。 3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

4、通过作文讲评,引导学生掌握作文评改的方法,初步培养写完作文修改的习惯。

1

教学重点:

引导学生展示一个真实的我,将它们写下来。 教学难点:

会从不同的角度介绍自己,会选取合适的角度表现自己。 教学准备:

教师:多媒体课件、范文

学生:自己的照片、画一幅自画像、课前搜集一两篇写自己的佳作 教学课时:两课时 教学过程:

第一课时

一、猜谜导入,激发兴趣

师:同学们,新的学习又开始了,老师请大家听听下面两段介绍,猜猜他是谁? 1、猜一猜

2、说一说

引导学生说说为什么第一个介绍你不知道他是谁,第二个介绍你知道他是猪八戒。 3、导入新课

师:刚才的猜一猜是两段人物介绍的描写,猪八戒的介绍抓住了特点来说,所以大

家很容易就猜到了。今天我们也来展示真我风采,向大家介绍自己,写写自己,让更多的人通过你的习作去认识你,和你交朋友吧。请同学们打开书P47,读读习作要求。 (板书:请你和我交朋友) 二、审清题意,启发思路 1、审清题意,明确主题

请同学朗读习作要求后说说这次习作写什么?(板书:介绍自我)

师:刚才猪八戒的描写抓住了他的特点,我们介绍自己的时候也应该抓住自己的特点,这样才会给人留下深刻印象。请你看看同学们的照片,说说自己和他人有什么特点。 2、欣赏照片,观察特点

课件播放同学们的学习、生活照片,引导学生观察自己和他人的特点等。

2

3、抓住特点,介绍自己 (1)个别同学汇报交流

要求:A、引导学生从不同的角度介绍自己,并根据学生的汇报进行板书。

如:个性、外貌、爱好、年龄、性别、声音、优点、缺点?? B、介绍的同学先说说自己的特点,其他同学再作补充。 C、听汇报交流,丰富我的宣传海报内容。 宣传海报根据自己的介绍自主设计,如:

4、分组交流,拓宽思路

请同学分小组按照上面的要求介绍自己,注意听听别人是怎样介绍自己的,别人眼中的自己又是怎样的,为写作做好准备。 三、活用范文,指导写作

师:在前面的交流里,同学们对自己和同学都有了一定的认识,那你们能不能把自己写出来呢?我们先学习一篇文章,看看别人是怎样介绍自己的。 1、范文指引,学习写作

(1)听老师读范文,思考:小作者介绍了自己哪几方面的特点? (2)讨论交流:

3

2、确立题目,自主构思 (1)欣赏题目,确立主题

师:老师这里还有很多文章,不能一一读给你们听,我把题目展示给你们看吧。你的自

★可以根据自己的性格确定题目

爱哭的我,胆小的我,开朗的我等等; ★可以根据自己的优点确定题目

聪明的我,虚心的我,上进的我等等; ★可以根据自己的爱好确定题目

未来的小画家,爱看书的我,爱踢球的我等等。

4

(2)理清思路,列出提纲

师:同学们选好主题后,应该打个腹稿,心里有一个提纲,你将会怎样布局谋篇呢? 写作提纲,如: ★题目:_________ ★文章内容

第一自然段:概括介绍自己的姓名和特点。 第二自然段:用具体的事例来说明自己的性格特点。 第三自然段:用具体的事例来说明自己的爱好。

第四自然段:总结赞美一下自己,或表达自己愿意交朋友的心情等。 (爱好、性格的事例顺序可以调整,也可以只写两样性格或者两种爱好。) (3)教给方法,口头作文

(老师利用范文指导学生学习各段落的写作方法,再让学生口头作文,师生共同修改。) A、开头篇

师:精彩的开篇往往能吸引大家的阅读,写自我介绍开头的时候,我们可以概括地介绍自己,如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等;也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外表特点;或直接介绍自己,如我是一个喜欢玩游戏的人。请你学学看: a、老师引导学生阅读范文,学习写介绍自己常用的开头描写方法。 ★概括介绍法。如:

★描述外貌特点法。如:

★直接介绍法。如:

b、鼓励学生大胆尝试口头习作,师生边听边评。 B、中间部分

5

标签:我是 交朋友 小学生作文 我和动物交朋友作文 我与诗歌交朋友作文