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如何给小学生写评语

时间:2017-05-30 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:小学孩子基础差家长怎么写评语

家长对小学生的评语大全

发布日期:2010-6-23 13:39:08 作者:评语 出处:评语 浏览:15051人次 家长对小学生的评语大全

该同学是个善良、聪明的孩子,尊敬长辈,爱护幼小,非常富有同情心。学习比较粗心,不是很勤奋,书写潦草,但作业能按时完成,在家里能帮父母干一些力所能及的事。 孩子在本学期中,能积极完成学校各科学习,性格乖巧内向,对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中,态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上,活泼开朗的孩子。

一个学期又要过去了,看着孩子成长的足迹,有欢笑,有泪水;有成功,有失败;有进步,有不足;有收获,有憾缺??

不论今后面对的是什么,你现在要做好的是:树立正确的世界观、人生观、价 值观,明确学习目的,端正学习态度,做一个品行优秀的人,一步一个脚印地认认

真真走路!

该生本学期比较乖巧,能够认真完成家庭作业,对人有礼貌,尊敬师长,团结同学,在家是个懂事的孩子,学习也比较认真,但写字比较潦草,要求以后写字要工整,对没有学懂的课题,要勤问老师和同学们,希望将来是一名品学兼优的孩子。

能自觉独立完成家庭作业,就是拖拉的时间太长,希望今后找出自己不足之处,掌握正确的学习方法,提高学习成绩,不断进步。

“自我评价”基本情况能反映出来:孩子平时比较爱玩,学习不够踏实,过去基础较差,近一年来,学习较主动,也有不少进步,感谢老师对孩子的辛苦教育。

本学期即将结束,张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习,认真完成每天的家庭作业,并且都让家长检查、签字。其次,在休息时,能自学地锻炼身体,或者做些家务事,如扫地、拖地、洗碗等。第三,完成作业后,经常约同学一起玩,增强交往和友谊。第四,平时求知欲较强,常看些《儿童文学》、

《中国历史故事》、《兰州晚报》,中央电视台的一些好节目,如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等cctv10的节目。但是有时意志不够坚强,且胆小,今后应加强培养和训练。 郝铃珅总体来说比较理想,对人和善,做事认真,尊敬老人、长辈,爱护小生命、花草,不破坏公共设施,热爱班集体,从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务,讲究卫生,有时能主动帮家里干活。

有时也很粗心,把原题的“3”能写成“7”。

希望以后,遇到事或者作业审题时,要做到细心、认真、多观察、多思考,相信你一定能做得更好。

在本学期中,戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事,在对人接物方面有了较好的改变,能认真阅读一些好的书刊,并提出一些问题和写出一些较好的文章。

但在对待学习的态度上,表现的不太理想,有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识,过于粗心,学习方法过于简单,导致学习成绩时好时坏,波动起伏过大。

希望在今后的学习生活中,能端正自己的学习态度,自觉地去加强巩固所学到的知识,认真完成作业,不懂就问,做到“温故而知新”,“取众人所长,补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。篇二:小学家长评价怎么写

家长评语大全1:

孝敬父母,对人有礼貌,有进取心,是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强,四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风,上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业,在新学期里总结经验思考自己的学习方法,再加上努力认真的学习,认真及时完成作业,一定能把成绩提高。相信

庄梓灵会努力的!

作为家长我很高兴看到孩子的进步,希望这个进步只是一个开始,在新学期能够继续延续,这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!

上课听好老师讲的每一节课,只要你努力,就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。魏近午这学期在学习上变化不大,希望在下个学期里能够有所提高。

希望孩子在学习和生活中,是积极的,健康向上的。要是非分明,做一个优秀的好学生。看到自己的进步,改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好,你会发现另为一个自己-----满怀自信,不畏困难。阳光而有活力的男孩。

家长评语大全2:

孩子随着时间不断的长大,脾气也有所改变,学习成绩也有所提高,唯一语文略有些下降。生活上不够自立,学习主动,希望老师您对他严格要求,多对他指点,在这里说声谢谢,老师们辛苦了!

你是一个懂事的孩子,会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功,贪玩,不用心,妈妈相信,你会改掉缺点,成为一个各方面都优秀的孩子。

你是一个富有责任的可爱的小孩子,不过性情比较急躁,任性,在家做作业比较拖拉,希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病,注意学习方法,提高学习效率,进一步完善自我!

本学期,小孩经历了一段较为叛逆的时间,期间,有些贪玩,造成作业没按时完成,致使成绩下滑及被动,到暑假结束时,这种情况已改变了许多,有了明显的进步。

新的学期开始了,这是你在小学阶段的最后两年,希望你能够更加刻苦地学习,能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败,如何处理身边所发生的各种事情,我相信你会是一个强者。

本学期无论学习,生活都有很大的进步,但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了,但我们看到了你的努力,而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。 家长评语大全3:

你活泼聪明,热情开朗,是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手,要记住,世上无难事,只怕有心人。努力,再努力,为学习,为将来能够上一个更高的台阶。五年级是小学学习期间最重要的阶段,妈妈希望你能够更主动地学习,找到自己学科上的不足,加以努力,成绩代表过去,这学期继续加油哦。

陈畅四年级第二学期学习有些进步,不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始,课堂上听讲能够更认真,学习的主动性、自觉性有较大提高。你要学会独立、自强,学习方面要学会运用工作不依赖别人,目标性更强,时间安排好。改掉拖拉的坏习惯,发挥你的优势,争取在下个学期取得好成绩。加油!

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘,学习自觉,成绩优秀。你的字也得非常棒,但胆子很小,上课要大胆回答,希望你在下学期的学习和以前一样棒!

一步一个脚印希望在老师和同学的帮助下,做一个德、智、体全面发展的三好学生。家长评语大全4:

张容笑在大的方面很懂事,能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够,有点急躁。在学习方面,能追求上进。希望能更加认真一点,仔细一点,并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点,当然是需要多练习。

聪明伶俐,学习能力强,但诸事浅尝辄止,缺乏恒心。大多数情况下比较懂事,但有时表现较任性。做事有原则,但有时缺乏变通。

成绩只能代表过去,希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

你确实长大了,四年级第一学期是家长第一次防守让你学着扶墙走路,第二学期你走得

很稳了,家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住:学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒,只有合理安排好时间,你才会有用不完的时空。老师已把坚固的船和灵活的浆交给你了,好比属虎的你添上了双翼,家长希望你在新学年能把船划得更稳更远。姣姣已经十岁,马上步入五年级,这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯,会让你走地快,走地轻松!

有些任性,做事拖拉,学习拈轻怕重,要懂得一份耕耘,一份收获。

家长评语大全5:

这学期课外书读的还是比较多的,这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么,较以前比之,也有进步。希望下学期,新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面,能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点,别老捧着历史看。最后一点,希望孩子别任性、性子别急躁,听妈妈把话说完先。学习成绩总是不能进步,不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下,增强自信心,学习进步。

楚楚在家中的表现证明,有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心,自觉性不够。集体意识较强,爱好广泛,爱帮助人,帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里,我们将结合学校的学习计划,对你严格要求,改正缺点,把学习搞好。

每个人都有优点,也有缺点。你的优点是爱看书,爱问问题,对知识有一种求知的渴望。缺点是任性,爱发脾气,不能听取别人的意见。希望你能改正缺点,发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好,也期待你有更大的进步。

本学期谢晋学习的自觉性、自律性有所下降。目前,你已经认识到你自己的毛病。在今后的学习中取得好成绩。

在新的一个学期,希望你一定要改掉以前不好的坏毛病,认真地做好每一件事。书念得多,就会比别人懂得多,懂得比别人多,也就比别人更容易成功。篇三:小学生家长评语小学生家长评语

该同学是个善良、聪明的孩子,尊敬长辈,爱护幼小,非常富有同情心。学习比较粗心,不是很勤奋,书写潦草,但作业能按时完成,在家里能帮父母干一些力所能及的事。 孩子在本学期中,能积极完成学校各科学习,性格乖巧内向,对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中,态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上,活泼开朗的孩子。

一个学期又要过去了,看着孩子成长的足迹,有欢笑,有泪水;有成功,有失败;有进步,有不足;有收获,有憾缺??

不论今后面对的是什么,你现在要做好的是:树立正确的世界观、人生观、价值观,明确学习目的,端正学习态度,做一个品行优秀的人,一步一个脚印地认认真真走路! 该生本学期比较乖巧,能够认真完成家庭作业,对人有礼貌,尊敬师长,团结同学,在家是个懂事的孩子,学习也比较认真,但写字比较潦草,要求以后写字要工整,对没有学懂的课题,要勤问老师和同学们,希望将来是一名品学兼优的孩子。

能自觉独立完成家庭作业,就是拖拉的时间太长,希望今后找出自己

不足之处,掌握正确的学习方法,提高学习成绩,不断进步。

“自我评价”基本情况能反映出来:孩子平时比较爱玩,学习不够踏实,过去基础较差,近一年来,学习较主动,也有不少进步,感谢老师对孩子的辛苦教育。

本学期即将结束,张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习,认真完成每天的家庭作业,并且都让家长检查、签字。其次,在休息时,能自学地锻炼身体,或者做些家务事,如扫地、拖地、洗碗等。第三,完成作业后,经常约同学一起玩,增强交往和友谊。第四,平时求知欲较强,常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》,中

央电视台的一些好节目,如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等cctv10的节目。但是有时意志不够坚强,且胆小,今后应加强培养和训练。

郝铃珅总体来说比较理想,对人和善,做事认真,尊敬老人、长辈,爱护小生命、花草,不破坏公共设施,热爱班集体,从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务,讲究卫生,有时能主动帮家里干活。

有时也很粗心,把原题的“3”能写成“7”。

希望以后,遇到事或者作业审题时,要做到细心、认真、多观察、多思考,相信你一定能做得更好。

在本学期中,戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事,在对人接物方面有了较好的改变,能认真阅读一些好的书刊,并提出一些问题和写出一些较好的文章。

但在对待学习的态度上,表现的不太理想,有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识,过于粗心,学习方法过于简单,导致学习成绩时好时坏,波动起伏过大。

希望在今后的学习生活中,能端正自己的学习态度,自觉地去加强巩固所学到的知识,认真完成作业,不懂就问,做到“温故而知新”,“取众人所长,补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。

来源:奥数网整理 2010-05-19 15:39:57

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张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多,现改动很少,这说明她做作业比以前认真了。懂得思考,懂得认真看题意,不像以前还没看清题意就动笔做,等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉,学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯,使学习变成一种愉快的事情。(张紫薇家长评,摘录)

【老师点评:您能用发展的眼光挂看待孩子学习中的点滴进步,真好!因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。其次,你谈到“使学习变成一种愉快的事情”,我想这不仅是你对孩子的希望,同时也将是我今后工作努力的方向。】

刘捷的作业中出现的错误主要在计算方面,这说明他并不是不会计算,而是粗心大意,如果能改掉这个毛病,数学成绩还是有提升空间。有些错误是审题不认真造成的,这说明刘捷的数学成绩时好时坏,主要是她对题意的分析有误,这才是她提高数学成绩所要解决的关键问题。希望刘捷在升入初中后的学习中要努力提高分析问题的能力。只有分析正确、计算认真,数学成绩才会稳步提高。(刘捷家长评,全文)

【老师点评:家长能与孩子一起来关注学习,特别是关注学习中的错误,这种做法是值得提倡的。您对孩子作业中错误的题型,错误原因及改进的方法都进行了详细的分析,相信只要能付诸于实践,刘捷的明天一定会更美好。】

课堂作业正确率较高,这与老师的监督有关,而家庭作业没有这么高的正确率,作为家长我们感到自责,对孩子的责任心不强,造成孩子在家完成作业比较敷衍了事,不是很认真,学习效率不高。孩子自己也意识到这点,如果将这种不良学习习惯,带到初中,将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点,改正缺点。(陈昊家长评,摘录)

【老师点评:从你的评价中,反映出现在孩子们中较普遍存在的一种现象,即在校与在家不一样,有老师与没老师不一样。这个问题我还从未研究过,我将对此进行进一步的思考 后再与您联系。】

刘媛的作业书写工整,能够认真思考问题,对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲a+,这让我们很高兴。因为这些

都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真,但缺乏毅力,对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油!我们相信你一定能行!(刘媛家长评,摘录)如果单从作业看,你是很不错。可作业只是检查你课堂上学习情况,关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力,这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。(杨琳家长评,摘录)

【老师点评:家长的眼光真敏锐,一会儿就谈到了我最困惑的事情。您孩子平时无论是家庭作业还是课堂作业都不错,可为什么调考起来就是上不了90分呢?你想过吗?我建议聪明的你也能加入每天做5道奥赛题的队伍,题不在多,但做一题就必须对这一题搞懂,能够举一反三,能够尝试着用多种方法解答,相信如果你能克服困难,一定会在数学上取得更大的成功。加油!】

孩子放学后总是自觉做完作业,极少让家人担心和操心。但是作为家长,希望她能多与家长沟通,让我们知道她的想法。(郑佳玲家长评,摘录)

【老师点评:十二、三岁的孩子正处于逆反期,如果家长没有掌握好与孩子沟通的技巧,很容易造成孩子在家庭中完全封闭自己,从而形成一些心理问题。你会就此问题与你联系,交流一些沟通的方法与技巧。

篇二:怎么给小学生作文写评语

怎样给小学生作文写评语

作为语文老师,给学生批改作文是最基本的工作之一,“老师怕改作文”不但是因为作文

要花去我们很多的时间,更因为每次改作文时,会为了学生的作文评语伤透了脑筋,我也常

有“江郎才尽”的感觉。其实作为一名语文老师,决不能忽略评语带给学生的激励作用,下

面是我收集的一些精彩的作文评语,让我们一起分享吧!本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是

用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。语

言生动、活泼,有童真童趣。题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一

段话,原汁原味儿。

本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人

物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两

处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。 以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。

以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目

的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀! “前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国

无人也。

细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这

篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金!” 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因

为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的

未来一定会是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦

率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中

的一只骄傲洁白的天鹅。

这篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,

能够充分表现文章的主题。可见,小作者会选材。作者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种

写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情,这是本文语言的显著特色。 标题好。“空盒子”给人一种神秘感,具有很强的悬念效果。同时,从题目即可看出,此

文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法,由眼前的盒子引出对往事的回忆,字里行间流

露着懊悔之意,同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。 详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点,对它的花和果分别进行描

述,并略写花,详写果;结尾简洁,紧扣文题。语言生动,描写细腻。作者对鸭梨的形状、

颜色、味道进行了具体描写,其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。 自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人

观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,

喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,

人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错

别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完

作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗?

张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,

15个病句,够悲惨了!你呀,你呀!不是没本事,而是没志气!” 我替那些大人对你说

声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时

的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦

率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后会成长为一个潇洒的小伙

子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但是更多的是阳光。 家

本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情,但你要正视现

实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会 成功的;另一方面,我们要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝

他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧!李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观

点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学

会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,

劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要

我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?” ××同学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉,并把著名作家

奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要

不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。 “明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”, 如果

没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活

法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’

的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真

为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。 第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、

炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,

关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可

写得步骤清楚。”

你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上,那该

多好!

你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗? 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿??” “老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗?现在你已经能写

出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发

扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相

信你会做到的!”

“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,

你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉

你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,

但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好

了!

你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,但你

却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你的。篇二:

怎样给小学生作文写评语1怎样给小学生作文写评语作为语文老师,给学生批改作文是最基本的工作之一,“老师怕改作文”不但是因为作文

要花去我们很多的时间,更因为每次改作文时,会为了学生的作文评语伤透了脑筋,我也常

有“江郎才尽”的感觉。其实作为一名语文老师,决不能忽略评语带给学生的激励作用,下

面是我收集的一些精彩的作文评语,让我们一起分享吧!本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是

用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。语

言生动、活泼,有童真童趣。题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一

段话,原汁原味儿。

本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人

物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两

处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。 以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。

以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。小姑娘,别忘了“学海无涯乐作舟,书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目

的就已疲惫不堪,那北大、清华的门开着,少了一个你,多遗憾呀! “前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国

无人也。

细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这

篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金!” 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因

为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的

未来一定会是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鸭,飞进了我的丛林,我怜爱她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦

率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭,真的会成为茂密丛林中

的一只骄傲洁白的天鹅。

这篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,

能够充分表现文章的主题。可见,小作者会选材。作者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种

写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情,这是本文语言的显著特色。 标题好。“空盒子”给人一种神秘感,具有很强的悬念效果。同时,从题目即可看出,此

文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法,由眼前的盒子引出对往事的回忆,字里行间流

露着懊悔之意,同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。 详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点,对它的花和果分别进行描

述,并略写花,详写果;结尾简洁,紧扣文题。语言生动,描写细腻。作者对鸭梨的形状、

颜色、味道进行了具体描写,其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。 自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人

观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,

喜欢它的倔强。看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,

人要横走就烦人了。这是你发现的道理,大人也得佩服。字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,

写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗?张明曾经和你处在同一起跑线上,可现在,人家连续三次作文得优,而你12个错别字,

15个病句,够悲惨了!你呀,你呀!不是没本事,而是没志气!” 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心

灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此

产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你,老师也是这样挤大的,老师还要告诉你,正如你以后

会成长为一个潇洒的小伙子一样,我们这个社会一定会美好起来的,因为太阳下有阴影,但

是更多的是阳光。

家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些?恶劣?。对此老师很同情,但你要

正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,我们要想

办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太

好,但?凡事在于一试?,让我们一起努力吧! 李健同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观

点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学

会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,

劳动很卖力等等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。?人之初,性本善?,只要

我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?” ××同学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉,并把著名作家

奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,?人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要

不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值?。 “明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”,如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,

换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中?司令?和?

小兵?的语言和动作既是?兵?的,又是?孩子气?的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真

为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。 第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、

炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,

关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了?第一次?做饭的特点,文字不多;却写得小有

波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上,那该

多好!

你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗? 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿??” “老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗?现在你已经能写

出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发

扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相

信你会做到的!”

“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,

你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉

你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,

但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好

了! 你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,

但你

却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子,你也曾有一个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现

不愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧! 在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金

黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多

么想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊! 当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们

了。你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗? 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是

多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受

到那一个美丽而充满诗情的秋天!作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现

了出来。

剪裁得体。笔墨集中,详略有致。语言简洁,概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有

力之外,善用悬念,使情节曲折引人。材料典型。我国近代戏曲理论家吴悔曾说过:“各人有各人之情景,就本人身上,挥发出来,悲欢有

主,啼哭有根,张三之冠,李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候,一定要注意写什

么人物,就要把自己变成什么人物,从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣

摩、去进入角色,切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过:“你自己先要笑,

才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在

写作文时细心琢磨、推敲,让人物进入角色。 这篇作文的题目立得好,内容也真实、具体,尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描

写,

心理描写,还是动作描写,都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外,开头的几

句环境描写并非闲笔,而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题,对小读者有警示作用。 本文写出了真情实感。很充分、很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读

者的感情共鸣,有催人泪下的效果。细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化,在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲

的深情,读来令人感动。本文选材真实、典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准

确。 语 句

b 、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌

一跤??句子像被谁切断了,不完整??写好后仔细读一读,就会发现不通的地方??不要

怕麻烦,好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话?? 层

a 、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思,段落分明?? b 、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少,你

舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分,要合并??这一节与

上面小节内容联系不上??

详 略 a 、重点突出??重点部分写的详细,不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??

按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了??b 、第 x节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单

写一写??

题 目

篇三:家长怎样给学生写评语

如何给学生写评语

班主任对学生的评语,是学校德育工作的重要组成部分,它既是班主任代表学校对学生思

想、学习、心理、个性的综合评价,也是学生、家长、教师情感沟通的重要纽带。班主任应

高度重视学生评语的撰写工作,充分发挥评语的评价反馈和激励功能,让学生从老师的评语

中受到教育和启迪。那么,如何提高学生评语的撰写质量,这就要求我们班主任老师要以发

展的眼光,从细微处入手,恰如其分地对每个学生进行评价,带着教师职业的使命感和责任

心,用爱心与智慧撰写评语。

一、以亲切生动语言感化学生的情感 教育不能没有爱的语言,就像池塘不能没有水一样。那么,我们为什么不能直接面对学

生,换一种说法,用孩子的语言,朋友的口吻和蔼可亲地与学生和家长交流呢? 首先,在称呼中我们能否把冷漠、生硬的“该生”改为“你”,让学生和家长有一种亲切

感,无形中就拉近了师生之间的距离。如:我们班的罗旭同学体育方面突出,但学习成绩一

般,于是我在给她的评语中这样写道:“你是一个好孩子,上学从不迟到,作业能及时完成,

运动场上你更是神气,为集体争得了不少荣誉!可是这些你就满足了吗?加把油,把学习搞

上去,相信你是不甘落后的,我的信任和鼓励,使罗旭同学增强了学习劲头,在全校作文竞

赛中荣获三等奖。再如,我给我们班卫生委员的评语是:身为卫生委员的你,是老师得力的

小助手。因为有你,老师可以放心地下班,可以安心地备课改作业。所以,老师好想跟你说

一声谢谢。你有工作责任感,做事踏实,聪明机智。不过,老师希望你在上课时能积极地发

表见解,多跟大家交流,这样你的口头表达就会更顺畅了。又如,我给一位小组长的评语是:

默默无闻的你,总是默默地做着平凡的事,老师喜欢这样认真的你,认真的去当好组长,认

真地做好老师布置的任务,也认真地学习。但是你的成绩还是不太理想,或许就在于你在学

习上不太动脑筋,不懂又不敢去问老师的缘故吧!优异的成绩总是光顾自信的爱动脑筋的孩

子哟,希望你能多总结学习方法,争取更大的进步!

二、以真心的赞许燃起学生的希望 学生最喜欢的评语是那些自己的特长或进步被老师肯定的评语,我们对学生的长处写得

越细,学生印象越深。如我给班里一位学习成绩一般,但书写很认真的女孩的评语是:你能

写一手漂亮的钢笔字,老师希望你的学习成绩也像你的字一样漂亮。班上有一个男生,虽说

是上五年级,可实际程度还不如四年级,各科成绩都在30分以下,连父母对他也失去了信心,

他自己也对学习随心所欲了。经过认真观察,仔细了解,我发现他虽然学习成绩差,但非常

乐于助人,劳动不怕脏,不怕累。于是我抓住他的这些闪光点,多方给予鼓励,我给他写下

这样的评语:“你是多么乐于助人啊!哪里有困难,哪里就会有你的身影。张小梅的铅笔没了,

你主动送上自己的,班级劳动时,你总是不怕苦,不怕累,有一次,手指扎破了流着血还在

干。这些,老师和同学们都看在眼里,喜在心头。学习一时落后并不可怕,可怕地是跌倒后

却爬不起来,甚至连爬起来的勇气也没有。把劳动中不怕苦不怕累的精神也用在学习上,还

怕赶不上队伍吗?我的鼓励使他变得勤奋刻苦,爱学了,爱问了,学期末,他的学习成绩大

幅度提高。我给一位调皮捣蛋,爱惹是生非的六年级男孩的评语是:一个学期又过去了,你

也渐渐长大了,变得成熟稳重些了,聪明可爱的你一直是受同学欢迎的,不是吗?对,做个

男子汉吧!别让同学来告你欺负人的状。把心思全部放在学习上,本来成绩不太理想的你,

在今后会取得更好成绩的。我给一位学习成绩不稳定的女生的评语是:我看到你的第一眼,

就知道你一定是个品学兼优的好学生,果然不错!你学习努力,作业认真细致。是同学们学

习的榜样,继续努力吧!你要记住,所有成功的背后都要付出艰苦的努力,只有三 分钟热度,不能持之以恒的学习态度是你成绩不稳定的天敌。老师希望你在新的学期中

能以崭新的态度对待学习,让自己的成绩名列前茅。

三、以细腻具体的描述展现学生的生动个性

一则好的评语,要突出学生的个性,切忌千人一面。我给班里性格内向的一位男生的评

语是:“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,

努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,这一学期进步多

快!要是你还能在课堂上声音洪亮地回答问题,那我们就更喜欢你了。加油吧,你将会是个

很有出息的男孩! 我给班里纪律委员的评语是:当上了纪律委员的你,还真象模象样,时时

不忘自己的职责,对维护班集体的纪律还真发挥了不少作用。在课堂上,你能发挥自己的聪

明才智,发表自己的见解。但你是否意识到了自己管不住那颗贪玩的心,所以,做作业时总

是想着去玩,作业做得马马虎虎,偷工减料。老师多么希望你能认识到这一点,然后,通过

你的努力去克服这个缺点。我给班里最爱学习,学习成绩优秀的一位男生的评语是:你的勤

奋和努力是班里出了名的,课堂上总能看到你端正的坐姿,听到你清脆的嗓音。无论是学习

还是做事你总能带着一股认真的劲儿。瞧你,书写认真,成绩稳定,大家是多么喜欢你。持

之以恒地努力学习吧,千万别松懈!你将成为一个更出色的好男儿。我给一位性格开朗但学

习上不用功的男生的评语是:老师很欣赏你这种敢于说真话的人。你富有朝气,性格直率,

爱好广泛,但明辩是非的能力较差,学习上还欠勤奋、踏实,一手字也写得潦草,我真为你

担心。希望你写字时做到不慌不忙,作业时认真思考,提高学习成绩。

四、以激励竞争为主线促进学生的健康快乐成长 有一五年级男生,天资聪明,家庭经济条件好,喜欢看电视,玩手机里的游戏,学习成

绩很差。我给他的评语是:凭你的天资和你的家庭条件,你可以读大学,但若你这样坚持下

去,可能要辍学!有位经常会犯这样那样毛病的学生,我给他的评语是这样写的:我多次找

你谈话,你都痛下决心改正,而在真正需要你付出的时候,你却退缩了,这算什么好男儿?

老师真为你痛心。到你好好反省自己的时刻了。我给班里失去父亲不久的沙超的评语是:你

真坚强,终于挺住了。现实毕竟是事实,你的勤奋上进,活泼可爱,老师很喜欢你,你头脑

灵活,发言积极,老师欣赏你。但你要严于律己,才能成为一个坚强的孩子。我给一个有组

织能力女生的评语是:你是个聪明机灵而又活泼的孩子,课外活动常因有你的参与而增添了

不少欢快的气氛。如果你在考试时能集中精力写出一个个答案;你将会跑在大家的前头。老

师相信你能行!

五、以精炼优美为画笔描绘学生的五彩生活 有一次,少先队活动组织年级篮球赛,我们班的总体实力还是强的,可我们班没拿到年

级冠军。原因就是我们班的主力队员孙碧程过分自私。期末我给他写这样的评语语:“小碧程,

年级篮球赛我们输的不是球而是合作精神,你说是不是?”从此,他打球时配合得很好。我

给班里一位默默做事的同学的评语是:老师时时记得你在课间默默弯腰拾垃圾的身影。你还

和同学一起参加知识竞赛,为班级争得了荣誉??我给现班级的班长这样写到:你给老师的第

一个惊喜是你那精彩的回答,思维的敏捷,你还率领着班委为班级制定了班规呢。给班里一

位成绩下滑的小男生的评语是:你那优美的日记,简直漂亮极了!无疑,你是个好学生,但

最近,你却常犯一个很不好的毛病,那就是粗心。粗心会使你做错很多的事,你说呢? 聪明

的你,老师希望再次看到你勤奋、细心的身影!又给一位品学兼优的学生这样写到:你,学

习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天真活泼;平时说话细声细气,但课

堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!如果你能适时参加体育锻炼,就能使文静 的你更添朝气,那么你定会更加讨人喜欢! 总之,评语的内容和形式固然重要,但更不可缺评语的艺术性。我们应考虑到少年儿童

如何给小学生写评语

心理特点及接受能力,以一种爱的态度,采用亲切的语言,以情感为主,鼓励为主,导向为

主,教育为主,使评语这种教育手段发挥其特殊作用——帮助学生正确了解自己的长处和短

处,发扬优点,改正缺点,而且能帮助家长了解子女的情况,以便更有效地配合学校对学生

进行教育。我认为,好的评语,既是对学生今天的指正,也是对学生明天的希冀。今天的指

正会唤起学生积极向上的情感,明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。我们又何乐而

不为呢?篇二:如何给学生写评语 如何给学生写评语

“沟通从心开始”,教师通过评语给孩子的一个公正、合理的评价,对教师和学生间相互

的理解和沟通至关重要。如何正确、合理地评价每一位学生,这是作为一名教师在思想道德

上和教学上的一种艺术。

“教育是人跟人的细致入微的心灵接触”,理解是沟通的桥梁,教师要和学生建立一种相

互平等和谐的关系,在心灵上要与学生要一种民主和谐的交流平台。这样会给孩子一颗更健

康的心灵。

学生“亲其师,信其道,学其礼”,面对教师的评价,学生们深信它的真实,“丑”的评

价往往会伤害学生的自尊心,挫伤他们的积极性:“美”的评价则让他们欢欣鼓舞,在潜移默

化中受到教育。“感人心者,必先感其人”,如何给学生写评语,在实践中,我主要从以下几

个方面入手:

一、 关系平等,尊重学生平等和谐的氛围是心灵交流的基础,它最能够拉近孩子和老师之间的距离。高尔基曾说

过“谁爱孩子,孩子就爱他”,而这种爱的核心就是尊重。 “请、谢谢、对不起、请原谅”等礼貌用语在评语中的使用,能够把师生间的距离拉近,

增强学生对教师的信任感和认同感。它为师生之间创造一种平等和谐的氛围,为学生真心向

教师敞开心扉创造了积极有利的条件。

二、 鼓励为主,欲贬先扬 “任何时候都不要争于揭发儿童不良的,应受指责的行为,应该让儿童表现出克服自己

缺点的内在精神力量,这就是教育的艺术”(苏霍姆林斯基语)。所以,对学生的缺点和错误

不宜直接提出,如果那样往往会伤害学生的自尊心,使他们不容易接受,甚至造成学生跟教

师的对立情绪。而必须采用一种合理的沟通方式,让教师的愿望转化为学生自己的一种迫切

需要的精神力量。

实施这一方式的途径,最好是在评价中采用“欲贬先扬”的方法:先讲学生的优点,再

含蓄地指出他们的不足之处,既能保护学生的自尊心,又能使学生容易接受,让学生在潜移

默化中明白事理,受到教育。多采用假设性的语句,收到的效果会更好。

三、 文道结合,以理服人学生的成长受到各种因素的影响,由于他们辨别是非的能力不强,在成长的道路中,会

产生许多的迷惑、苦恼。引导得法,会促进学生健康心理的发展;引导不当,会严重影响学

生的身心健康。因此,发挥评价的育人功能就显得格外重要。教师要善于引导,善于挖掘评

语积极向上的育人作用,“晓知以理,动之以情”,充分发挥评语评价的教育性,让学生从评

语评价中受到潜移默化的教育。

四、 针对实际,有的放矢由于学生的个性差异和现实生活的实际情况不同,造成学生在人格上的差异,这要求教

师对孩子评价时的侧重点与不径相同。针对学生的实际,教师必须学会因材施“语”,这对学

生的教育才更有目的,对学生的健康人格的完善才更有益处。 优生的评价不仅要看到优点,更应该以不足为主,这样会使他们在成长的道路中“更上

一层楼”;后进生不宜过多地进行批评,宜发现他们身上的闪光点,这样更容易树立起他们的

自信心,促进他们更快的进步。即使在某一方面相类似的学生(如学习成绩都优异等),由于

其个性的差异所作的评价也有区别:有的学生喜欢含蓄些;有的喜欢直截了当;有的则是“响

鼓不用重捶”。因此,教师在对学生评价时,必须充分了解学生的个性特点和所处的环境,这

样作的评价才更有针对性,才更具说服力,更助于学生健康人格的形成和发展。

五、 潜词造句,艺术陶冶爱美之心人皆有之。如果教师在给学生作评语评价时注意语言的生动形象,富有诗意,

而且也符合学生的年龄特点和性格特征,那对学生的潜移默化的影响是不可估量的。教师要学会提高自己的业务能力,在语言上精雕细琢,在形式上力求和谐统一,争取让

评价创造出一种意境。这样,学生会从教师评语的字里行间中会受到美的熏陶,在潜移默化

中陶冶自己情操。

教师通过评语给学生作评价时一定要倾注自己的真情,融入自己的真心,让评语不落俗

套而与学生建立起一种平等和谐的交流平台时,能让教师真正细致入微地了解学生的心理,

不仅让教师能“观其行”,更让教师能“明其心”,对教师有的放矢地制定合理的教育方案,

实施教育方法大有裨益;对孩子心理健康地发展创造了条件。篇三:如何给学生写评语 如何写评语

每个学期老师都要给学生写评语,对学生在整个学期的各方面表现进行一个评价,连同

期末成绩一同寄给学生家长。但是,如何能把学生的在校表现写得恰如其人,使它发挥好的

教育作用,这应该说是不大容易的。很多老师给学生写评语都是用传统的模式,总是写上该

生在校表现如何如何,把优点罗列出来,然后指出学生的不足之处。这样写多了,到头来学

生看见评语就烦,家长也烦,甚至老师自己也觉得烦了。那么,如何写好评语呢?我认为写好评语要注意几个方面:

一、老师的评语,要包含学生的优点。老师对学生们要有全面客观的评价,不要总是死抓学生的学习成绩不放。要看到,成绩

再差的学生都有他自己的优点。比如:一个学生成绩不大理想,但喜欢唱歌,这并不是他的

缺点,而正是他的优点,因为唱歌可以陶冶人的情操,也能给人带来快乐。老师应抓住此优

点展开进行教育。可以给他这样写评语:你的歌唱得很好,如能把对歌的喜爱也转到学习上

来,老师相信你一定行!这样写,既肯定他又鼓励他,学生会很愉快接受的。

二、老师的评语,要包含学生取得的进步。 不能死抓学生的缺点不放,以“某一点进步”为契机进行肯定表扬,以促其取得更大的

进步。有太多缺点的学生写其主要的且能改变的一、二点即可,多找出他取得的进步。否则,

容易使学生甚至家长觉得心灰意冷,尽量做到“避短扬长”。

三、老师的评语,要指出学生改正缺点的方法。 老师在评语中,要告诉学生改正缺点的方法。学生自己很多缺点他们是知道的,但他们

不知道怎么去改,所以老师指出来无疑对他们是很有帮助的。

四、老师的评语,要包含学生的发展方向。 给学生写评语,不要打击学生,不要说该生难以教育之类的话,要用发展的眼光去评价

学生,每个学生总有适合他发展的方向。这要求老师去帮助他找到这个方向。

五、老师的评语,要用第二人称,语言要简练。 改变用第三人称或用该生的称呼书写评语,这样能缩短师生间距离, 使学生也更易接受。

六、应该多写长处,尽量少写或不写缺点。 这样使学生们正确地认识和发现自己的优点。让学生正确地评价自己。我一般用这样一

些话语。现列举一二,仅做参考。对于能力较强的学生,这样写:“你善于交往,你的朋友们将会为你解除一切烦恼,你也将会让你的朋友们充满快乐。”

“你有很好的心理素质,遇到困难一定能够克服的。”“你的蓝球打得很好,继续练习。”??

对于心理上有障碍的学生,这样写:

“你很沉稳,老师们都很喜欢你,放开心胸去学习吧!”??

对于学习上有困难的学生,这样写: “老师们都很关注你,快行动吧,你的成绩一定会好起来的。”??

总之,给学生写评语,要求老师要全面客观、要用发展的眼光去评价学生,要用既是朋

友、又是师长的口吻,用简短的、富有启发性的语言去引导学生积极向上,真正发挥其教育

作用。篇四:如何写好学生的评语 不知从什么时候起,我们的班主任给学生写评语率先实现了四化--概念化、公式化、平

淡化、冷漠化。请看下列两则评语:(对学生a)

该生能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,团结同学,关心集体,乐

于助人,学习态度端正,学习目的性明确,上课专心听讲,按时完成作业,劳动积极肯干,

自觉锻炼身体,望今后再接再厉,争取更大胜利。(对学生b)

该生能积极参加各项活动,自觉遵守中学生守则,团结同学,尊敬师长,乐于助人,关

心集体,学习目的性明确,学习态度端正,按时完成作业,上课专心听讲。望今后继续努力,

争取更大胜利。

这两则评语有什么区别呢?恕我老眼昏花,看不出来。但是我可以断定,对学生c、d、

e、f、g的评语照样可以用以上几句话进行组装,使那几个句子的作用发挥到极致,这就是

实现了四化的评语。然而,与其说这是评语,还不如说这是拼句游戏。那么,学生在你的班上呆了整整一年,难道就愿意看到你的那几句平淡冷漠的拼句游戏

式的评语吗?当然不愿意。因此,评语,呼唤亲切。亲切的评语首先要有充实的内容,它必须能准确地概括出学生的特征,至少学生a与学

生b的评语不能有许多雷同之处,因为即使是同一棵树上的两片树叶也不可能是一模一样的,

何况是人。因此作为班主任,平时应深入到学生当中,把自己融入班集体中,不要以主任的

身份,而应以班级成员的身份来观察学生,观察他们的志趣爱好,观察他们的性格品行,观

察他们的行为习惯,忧学生之所忧,乐学生之所乐。只有这样,你才能了解到比较真实的学

生,你才会知道谁较开朗,谁较文静;谁较刚强,谁较软弱;谁较率直,谁较拘谨;谁较有

耐心,谁较浮躁;谁较自信,谁较自卑??只有在你了解到了这些情况以后,当你写评语时,

站在你面前的才不会是一个个脸谱化的人物,而是一个个活生生的富有有个性特征的人。这

时候,你想用公式化、概念化的评语来概括他们都不可能。但这还不够,你还必须了解他们

的家庭情况,你必须知道他们的家都住在哪里,是远还是近;他们家庭的经济情况怎样,是

富足还是拮据;他们与父母的感情如何,是亲近还是疏远;他们的生活环境如何,是清净还

是嘈杂。只有当你进一步了解到这些情况以后,你才能明白某学生为什么具有品格a而不具

有品格b,为什么具有习惯甲而不具有习惯乙,这样,你才能公正、准确、富有同情心地为

某生概括出他一年来的表现。亲切的评语,还要有优美的形式,象一幅淡雅的风景画,似一首清新的抒情诗,观之令

人赏心悦目,读之使人心旷神怡。因此,写评语必须讲究句式的整齐,结构的匀称。例如我

给1号同学的评语是:恬静中透出韧性,温和中不乏坚毅,对学习孜孜不倦,与同学和睦相

处??,给2号同学的评语是:内向而不孤僻,沉稳而不拘谨,这是你取得好成绩的缘由;

遵守纪律,做事认真,这又是你成为一个好学生的关键??。如此写的评语,句式基本整齐,

且略有节奏感,读来朗朗上口。当然,写评语毕竟不是吟诗作画,不能有太高的要求,但至

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