春天是万物勃发的季节，小草从泥土里探出脑袋，大树的枝头冒出淡绿色的嫩芽，迎春花的花瓣被太阳光照得亮亮的，小鸟在树丛间啁啾，蜘蛛忙着编织新网。就在我们周围，有无数的、形态各异的生命，每一个生命都是独特的，同时又与周围的其他生命息息相关。这就是大自然！赶紧带着孩子融入其中，去感受新生吧！
第一组 感受新生
对象：3岁以上的孩子和家长。
目标：从不同角度观察大自然，努力发现新事物。
准备：选定一块面积不太大的地方，以免孩子走得太累或游戏不够集中。
玩法：
?走走找找。和孩子一起周游选定的这块地方，尽量寻找不同种类的动植物，孩子找一种，家长找一种，轮流进行，好像一个小竞赛，看谁找得多。先走一大圈，走快一点，暖暖身。
?看看说说。挑选孩子喜爱的几种动植物，仔细观察：春天到了，它有什么变化？比如一棵树，它长出嫩芽了吗？经过冬天，枯黄的老叶掉下来了吗？它身上有苔藓或昆虫吗？它的枝头上有小鸟筑的巢吗……可以由父母提问，然后和孩子一起找答案；也可以轮流找，看谁找到的多。
?换个角度。父母把孩子抱起来，从高处看，观察对象会变得不一样吗？看到什么新东西？趴下来，从很低的角度看，能看到什么新东西吗？再翻过身，仰面躺下，从这个角度往上看，又有什么新发现？想一想，还有没有其他的观察角度？
?摸摸闻闻。运用手指、手掌，甚至整个身体，与观察对象“亲密接触”，与其对孩子说“去感觉一下这棵树”，不如告诉他“用脸颊去轻轻蹭蹭树皮”，这样更能激发孩子的兴趣。问问他，张开双臂，可以合抱大树吗？如果不能，爸爸妈妈就加入进来！再轮到鼻子上场，闻闻树的味道，不仅花有香气，树叶、树干等也有特殊的清香，让孩子形容一下自己的感觉。此外，别忘了用耳朵听一听哦。
Tips：
?如果时间比较短，就只选一种植物或动物，观察透彻即可；如果时间比较多，就选不同类型的几种观察对象，互相之间还可以进行比较。春天来到时，不同物种会有不同的变化。
?玩好之后，在回家的路上，让孩子想想：今天看到的东西里面，有哪些是平时没有注意到的？其实每时每刻，我们身边的动植物都充满了变化，不仅仅是在春天，如果我们注意观察，一年四季都可以发现新东西。
第二组 生命之网
对象：4岁以上的孩子和家长，参与的人数越多越好。
目标：感受自然万物之间的关联性，它们共同组成了丰富多彩的世界。
准备：将一块草坪作为游戏场地，找许多条绳子，每条长度不小于50厘米。
玩法：
?编织生命之网。利用周围环境中的动植物，每个人轮流述说“自己代表什么”，代表的动植物之间需要有一定关系。比如妈妈说：“我的左手代表草坪旁边的那棵树。”然后孩子说：“我的左手代表草坪。”然后就取出一条绳子，将妈妈的左手和孩子的左手绑在一起。每个人最多可以代表2种东西，直到最后，大家都被绳子连起来，就像一张网。
?保持动态平衡。连好以后，把网拉紧。先一个个来，比如代表树的妈妈的左手先动，“春天到了，树伸了伸懒腰，抖掉了身上的黄叶。”这时与她连在一起的人都会感受到一些力量，甚至要跟着她动一动，以便保持平衡。然后妈妈可以继续说：“黄叶落在草坪上。”这时就轮到代表草坪的孩子的左手动起来。如此传递下去，让每个人都有机会动起来。
?一个都不能少。假设其中某一种生物突然被毁灭，比如还是代表树的妈妈说：“我被伐木工人砍掉了。”然后她像被砍倒的树一样倒下来（最好能真躺在地上，至少要蹲下身来）。这时整张网会感受到巨大的拉扯力量，要花很大力气调整，才能再度保持平衡。可以在这个基础上再度假设，如果保持平衡太困难，就恢复最初的状况，重新假设。
Tips：
?绳子不要系得太紧、拉得太紧，以免伤到孩子。
?家长可以有意识地添加一些孩子可能想不到的东西，比如空气、水、阳光、石头等等，它们也是自然界的一部分。
第三组 秘密花园
对象：5岁以上的孩子和家长。
目标：构造心目中的美好世界，了解自然平衡的规律。
准备：一大张白纸、铅笔和彩笔。
玩法：
?我的花园。给孩子一大张白纸，代表大地，假设它有200平方米，孩子可以在这块处女地上，用植物、动物、山石、流水，造出自己的梦想花园。让孩子天马行空、自由地幻想。
?地形图。列出花园的组成部分，勾画它的地形图，用线条、图形和色彩，去填满手中的白纸。
?食物链。画完之后，和孩子一起讨论：他的花园能否年复一年地维持下去？例如，看看他是否选择了典型的食物链：植物、食草动物和分解者（如蚂蚁、细菌）。如果有缺少，请爸爸妈妈提醒孩子补上缺少的类型。
?四季变化。让孩子想象并描绘这座花园一年四季的面貌与变化。
?我的故事。让孩子说说，自己在这座花园里能做些什么、起到什么作用？当然，玩的部分也要纳入进去，这是绝对必须、非常重要的。想象在那里可能发生的有趣故事。
Tips：
?孩子了解“200平方米”是什么概念吗？如果不了解，有什么形象化的方法能让他对这块面积产生概念？家长自己动脑筋，想一想吧！
?对于比较小的孩子，可以给些建议，比如说：“为了使你的花园看起来又漂亮又富有生机，你可以加些东西，例如瀑布、大风或永不消失的彩虹。”
?孩子了解“食物链”的概念吗？可以一边帮他修改森林构想，一边简单讲解一下。