新课改下的素质教育，音乐课已不在是学生们“玩的课”，课时量的增加为搞好音乐教育提供了先决条件。然而课多了并不代表音乐教育就能搞好。课的质量才是关键，它直接关系到音乐本身对当代中学生的吸引力、感染力和辐射力，直接影响到学生的知识积累、潜能开发、情操陶冶和价值观的形成，甚至对他们的终生都会产生深远的影响，所以音乐教育工作者要积极上好音乐课，让它成为素质教育的奇葩。
要想上好音乐课，让音乐为青春增光添彩，不妨把以下几个方面作为切入点。
一、体现音乐课堂教学的学科性
音乐课堂教学有着与其它学科不同的独特的一面，那就是它的艺术感召力、震憾力和审美价值，这是其它学科所不能替代的。
要把音乐课上出品味来，不是随便说说而已，它要求教师不仅要具备良好的音乐素质和文化修养，还要有精心设计的一套课堂方案，从而构建出一个开放、生成、充满活力的崭新课堂。让学生一踏进音乐教室，就能产生一种兴奋感、愉悦感，让他们整个身心都在浓浓的音乐氛围中度过一节节美好的音乐课。
二、塑造良好的课堂氛围
上好音乐课，课堂氛围是前提。课堂氛围的好与坏直接影响着学生的情绪和学习效率。一节愉快、宽松、平等、自主的音乐课，有助于学生情操的陶冶和自信心的培养。
塑造良好的课堂氛围，首先，教师本身要保持良好的上课状态。主要表现在四个方面：一是“形”。从衣着打扮到内在气质都要给学生一个清新的、充满活力的音乐教师形象，以此来影响学生，使他们有一颗健康向上、朝气蓬勃的学习心态。二是“情”。教师情绪饱满、热情，面部表情温和慈善，给学生带来一种精神上的放松和师生间的亲和感。三是“语”。音乐语言较其它课要更加生动活泼、色彩浓郁、幽默灰谐，加之音乐教师所特有的嗓音魅力，更能感染学生，让学生听起来声声入耳，清晰可辨。四是“动”。“动”就是教师的肢体语言，表现在音乐课中那就是表演，这种表演可不象演员在舞台上演戏那么夸张，动作要简明，美观大方，适时适量，且符合音乐作品内容，使学生能够更贴切地、形象地领悟作品的思想内容。
再者是课的设计，音乐课的设计要在灵活多样的基础上稳中求实，使学生每节课都上得既轻松又充实，且不可盲目地乱摆花架子。
三、体现音乐课堂的音乐美
音乐是一门美学，应以审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。但?着市场经济的发展，我国音乐呈现出了鱼龙混杂、良莠不分的态势。不健康的音乐通过多种媒体传入校园，不可抗拒地侵蚀着一个个审美心理尚未成熟的心灵，致使主观喜好取代了客观审美标准，使学生良莠不分，美丑不辨的审美价值观畸形发展，但是，作为音乐老师，我们要好好把握住学生的这种心态，有责任，有义务，不厌其烦地帮助学生树立健康的审美价值观。我们说一首歌美不美，主要在于其旋律、内容和形式，如《采茶舞曲》这首歌，是我们祖国保留下来的一首经典歌曲，其旋律清新活泼且优美动听，曲调采用了地方戏“越剧”的素材创作而成，具有很浓郁的江南民歌风味。在学习这首歌时，我们可引导学生在音乐情感，刻画音乐形象的过程中领略歌曲的美。歌曲的前四句歌词“溪水清清溪水长……西湖一片新气象”，曲调细腻婉转，优美流畅，描绘了江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，无不令人遐想。“采呀采呀快采茶……哎，采茶姑娘”，旋律活泼跳动，表现了采茶姑娘的劳动景象以及她们采茶时娴熟灵巧的动作，而后又表现了采茶姑娘的愉快心情，歌中有景，景中有人，三者融合在一起，把江南那美丽的秀色表达的淋漓尽致，美不胜收，仿佛一幅秀美的山水画展现在人们面前。
要想达到这样的审美境界，必须充分调动学生的学歌兴趣，发挥他们丰富的想象力，使美浸透于学生的心底，喜悦体现于眉梢。
四 充分发挥学生的创造力和表现欲
新课程标准要求我们要注重学生的个性发展，营造生动活泼、灵活多样的课堂氛围，有利于调动学生学习的积极性和主动性。音乐教学过程是师生互动的过程，学生的积极参与，老师的正确引导和适当的鼓励，生动活泼的教学语言都能促进学生个性的发展。比如，欣赏《伏尔加船夫曲》，学生大多在小学学过《伏尔加河上的纤夫》这篇文章，在此基础上教师激发他们的兴趣，借助于音乐的表现让学生塑造人物形象，分小组进行拉纤表演，看着他们佝偻着稚嫩的脊背，吃力的步伐，沉郁的小脸，还真是那么回事。这样既活跃了课堂气氛，又对作品有了深刻的理解。再比如，欣赏湖北民歌《龙船调》，学生被歌中的对白吸引住了，他们会情不自禁地跟着录音小声说：“妹娃要过河，哪个来推我嘛。”“还是我来推你嘛”，我立即对学生此时兴趣产生了反应，于是我把学生分成男女两组，充分调动学生的积极性，采取老师领唱，学生对白的方式对此歌做了处理。歌曲结束后，师生喜气洋洋，共同融入一个自由、民主、平等的欢乐气氛中。
作为我们老师，要善于抓住学生的兴趣，发现他们的创造力，使他们的潜能得到充分发挥，使他们学中有乐，乐中有得，真正达到音乐教学的目的。
总之，教师是教学的组织者和参与者，学生学习的启发、引导、点拨者。上好每一节音乐课是我们教师的责任，让音乐成为新形式下素质教育的奇葩，更是我们的责任！