篇一：小学作业检查情况反馈
小学作业检查情况反馈
2016.3.30
语文
一年级
本次检查的是《拼音本》和《听写》，整个年级总体评价是优秀。
《拼音本》：每班都是要求学生写四个生字，组两个不同的词语，学生书写工整、美观，教师批改认真，有等级，并且在作业本的封面盖有奖励性印章，有些作业教师还有鼓励性的语言。不足之处有：个别老师没有跟踪学生订正的错误，虽然让学生改正，但并没有检查学生是否订正，且订正的格式不够工整、美观。 《听写》：学生完成非常认真，正确率高，教师批改认真，做到了每课一批，有等级和鼓励性语言，并要求学生将错误进行订正。
二年级
二年级学生作业认真，解题能力强，能按量完成老师布置的作业，大部分学生书写工整，写话内容丰富，篇幅较长。教辅资料不统一，但训练到位，学生解题能力强，孩子作业态度特别认真。
教师工作努力，作业全收全改，很负责很用心。每小题一小勾，态度真好。错题会圈出提醒改错。不时有鼓励性语言给以肯定。
建议：1、教辅练习册题量大学生书写要加强。
2、错题建议让班干部帮助检查，减轻老师工作量。
三年级
三年级的作业检查作文是重点。低年级抄写词语也很重要，所以这次检查作业我看到了三年级老师们认真负责的工作态度、学生们积极向上的学习面貌。三年级老师对学生的作业要求严格。绝大多数学生的作业书写工整、虽然年级小可还是争取美观；老师对于书写美观的孩子给予了及时的评价和鼓励。
通过这次检查，看到了很多值得我们学习的做法。例如：三（1）班的作文，老师对作文的错字、标点、好句、整体把握都做了详细的评价总之，三年级语文老师有这样认真、严谨的态度，学生才有点点的进步。
四年级
这次作业主要检查了四年级的“作文”“读书笔记”“教辅”，总体而言，学生作业完成质量高，整洁美观，各科任老师工作负责，批改很用心。
就作文而言，均写了2篇，老师对文章都有仔细的圈点，有效的眉批，总结性评语写得较有针对性。
建议：1、对书写不是很好的作业严格要求重写；
2、考虑读书笔记全年级各班是否能统一要求，并适当增加课外阅读部分。
五年级
作文方面：都写了2篇，教师已改1篇，教师批改认真。
建议：1、继续加强学生的字体；
2、班级之间互相协调，合理布置学生的读书笔记，篇数的差距不要太大。
经过这次作业检查，我真切地体会到了五年级几位科任的认真和负责，他们能根据自己班级学生的个性特点布置个性作业，十分用心。
六年级
作文方面：都写了2篇，教师已改1篇，教师批改认真。教师评价细致。 其他作业批改认真。
六年级老师教学有方，在作业布置上能够协调一致，学生作业认真，书写整洁。在作文和读书笔记方面，老师们有自己个性化的评语和评价方式，值得我们借鉴。
数学
一二年级
学生能按时完成作业，能够按量完成，做到有错就改；大部分学生能够做到认真书写，字体比较端正，个别学生没有改正错题，字体也比较潦草；大部分家长都有在作业本上签名。
教师做到全批全改，认真批改，用心对待，每小题一勾，有做错的题目用圈或者在错题旁边写个“改”字让学生改正过来，用“星星，好聪明，好，你真棒”等鼓励性印章，有评价等级和日期等。
建议：1. 低年级的学生字体需要加强。
2. 督促个别学生改正做错的题目。
三四年级
亮点：
1、 三四年级数学老师们布置的家庭作业都非常及时，数量也比较适中，因此大多数学生完成得比较好。总的来说，学生的作业书写认真，字迹清晰端正，尤其是四年级的学生做得更好一些，这说明学生们学习数学的态度是热情的、用心的；
2、 老师批改作业都能做到全收全改，而且批改及时、认真、细致，经常会在作业本上写下一些鼓励性的评价文字，甚至会写一些学习方法或解题方法上的建议；
3、 在错误作业的处理上，老师们都会用一些特殊的符号或文字给孩子提醒，要求学生认真及时改正；
4、 这次检查有许多学生作业本总给人一种眼睛一亮的感觉，优秀的学生作业真的是越来越多了。
建议：
（一）个别后进生的作业在书写和格式上可能还要多花一点时间指导；
（二）加强严谨作图的习惯培养。
五六年级
本次检查从整体上看，学生大部分书写认真，字体工整，书面干净。老师全批全改，批改有日期、有等级，同时错题有订正，个别老师在批改时有评语。
不足：
1、个别学生字体潦草，本子不整齐。
2、个别班级作业设计没有梯度。
3、个别学生作业错题没有订正。
建议：
1、作业设计要体现创新能力，数学作业题要有一定的量，体现灵活性、有梯度
2、作业书写字体要工整、规范。
3、错题要订正。
4、批阅时发现学生有错误要及时用红笔或其它方式指出来。
篇二：检查学生作业小结
2004-2005学年度第二学期
检查作业小结
一中心小学
检查学生作业小结
4月13-19日教导处对我校1-5年级学生作业进行了检查,共检查学生作业1200本,主要查了语文质量检测、数学质量检测，英语质量检测。
值得恳定的：1、教师能够按照作业批改制度认真、及时的批改。
2、作业量能够按照各年段要求进行布置。
3、学生书写比较规范
4、教师能用鼓励性的评语进行评价
存在问题及改正措施：
1、要加强学生对字结构书写，尤其是低年级。
2、高年级学生书写作业时，尽量要求用钢笔来书写。
3、要常督促学生及时纠正问题。
4、语文作业应一课一批，并要有评价。
5、高年级英语作业，也可以采取家长签字方法。
6、作业的布置，可以根据学生层次，进行能力训练和知识的巩固与延深。
2004—2005学年度第一学期
作业批改情况检查小结
一中心小学教导处
2004年10月21日
第九周，我们组织了由学校行政和学科组长组成的检查组，根据教学处的要求，对全校语、数、英三科的学生作业进行了一次检查，最后作出评价。其中优等占48.65%，良等占48.65%，中等占2.7%，差等的为0（即不存在差等）。
一、主要亮点
1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业，练习量适中，学生完成作业较好。
2、大部分学生作业书写格式统一、规范。
3、大部分教师作业批改采用等级制，即优、良。
4、大部分教师能做到及时批改，及时订正反馈。
5、中年级老师作文批改较高年级老师作文批改认真、细致，做到有总批、眉批。
6、一些语文教师的作文教学抓得比较扎实，能做到大作文与小练笔结合并能及时进行检查指导。
二、存在问题
1、对学习困难学生缺少方法。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高，英语书写不到位等。
2、针对不同层次的学生
3、大作文次数不够，学期过去了九个星期，才布置和批改了二至三次大作文。
4、学生做错的地方没能要求学生及时订正。
5、作业乱涂、乱改，使用涂改纸现象比较严重。
6、少使用激励性语言、评语。
7、个别老师作业批改未能采用等级制，即优、良。
8、个别作业中仍发现批改不细致，有漏批、错批现象。
9、有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题的现象。
三、几点建议：
1、针对学习困难生的基础状况或不同层次学生，设计一些针对性的作业。
2、加强面对面辅导，及时抓好订正关。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正。
4、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。
5、高年级英语科：高年级要加强英语写作训练。
6、提倡教师建立错题笔记本。
7、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。
8、作业批改格式要统一规范。
9、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正作业同样要进行批改，标上批改等级，标上批改日期。
10、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语。
篇三：小学作业检查反馈
东关小学2011～2012学年度第二学期
第一次作业常规检查情况反馈
为了全面、准确了解和掌握本期的教育教学工作，严实质量形成的过程，便于今后有的放矢地对学校的教育教学进行指导，确保教育教学质量的稳步提升，按照学校行事历安排，由教导处统一组织，班子成员牵头，教研室、德育室负责人、教研组长、年级组长协同参与，于3月29日晚对全校34个教学班的各科各类作业进行了全面的检查调阅。从作业的薄本保护、学生书写、作业态度、作业留量、交阅次数、教者批改、错题更正、参检比率等方面进行了检查考核。现将检查情况反馈如下：
一、总体印象
本次检查语文科作业四样，数学科作业两样，英语科作业两样及所有非基础科作业。各班各科作业在保护、收交、受检、作业设臵等方面继续保持和发扬了以往教育教学中的优点，作业薄本整洁，设臵规范，符合学校要求，受检率高，同时又有一些突出的特点。
二、主要优点
1.教者能树立正确的作业观，注重了作业的实效性。作业真正发挥了巩固知识、训练技能的目的，作业质量普遍较高。
全校被评为A等作业的是（95分以上）：
其中五六年级12个班、四一、四二、四三、四五班,三一、三二、二五班，一一、一二、一五的所有语文科作业;四四、三三、三四、三五、三六的语作语练，二一、二二、二三的语练、生字作业和写字练习册，一
三、一四的生字作业和写字练习册。
数学科：六年级、五年级、四年级、二年级23个班，三年级一班至五班，一一、一三、一五共31个班的数学作业和数练。
英语科：六一六二，五三五四及三年级六个班的英语作业和英语练习册。
非基础科：三至六年级的品社作业，三年级、六年级，四三、四四、四六班的科学作业；二年级、三一、三二、三六班的美术作业。
全校被评为c等作业的是（84分以下）：
三三班的美术（78分缺4本），四五班的科学（70分）。
2.能够按照素质教育的要求科学布臵作业。绝大多数科任老师均能根据自己的教学进度设臵作业，作业留量适中、合理，真正把“减负”工作落到了实处，有效调动了学生学习的积极性。
3.注重了学生良好的书写习惯的培养。大多数学生作业书写认真，清楚，作业格式规范。尤其是基础科作业，教者要求严格，书写指导得法，训练到位，学生字迹工整、书写规范，作业质量高。
4.作业中反映出教者工作作风比较扎实认真，有较强的敬业精神。教学中能面向全体学生，作业坚持全收全改，批阅及时，细致，认真，无拖欠现象。在这次作业检查中，四、五、六年级的语文、数学作业无论是数量、还是质量，整体比较整齐、规范，标准高。
三、突出特色
1.作业题型设计能围绕教学的重点内容，突出双基训练，做到“少、精、活”，又能体现课改理念，有效地进行学科整合，培养提高学生的综合素养。如六二、六五的语文作业。六三、六六的数学作业
2.在减负方面教者进行了有益的探索。语文作业能根据训练内容的多少，适当分散作业留量，分两次完成既定的训练题型，有助于提高作业的质量。如六一、六四、五二、四五的语文作业。还有四一、四二、四三、四四的作文已批阅3次。
3.三年级组、五年级组、六年级组教师之间能进行有效的沟通、交流、合作，作业内容突出了年级学科特色，又能根据班级实情强调针对性，训
练成效显著。
四、存在的问题
1.各级各班仍有个别学生的作业书写格式不够规范，作业质量不高。主要表现：（1）书写潦草。如一年级的刘博、李卓、杨蕊的语练，三年级姚晨曦、李彦辉、苟志强、冯成龙的作文，四四班部分学生的英语作业；
（2）书写格式不够规范。不注意字距、行距的均衡美观，作业答案随便在字里行间添加、填写。尤其是四二、五五、五六班的个别学生、六四班郑岩的英语作业不按照四线三格去写；（3）作业错题较多，且不注意纠错。如六年级黄琛的语文作业、三年级李龙、五年级马小艳的数学作业；（4）作业簿本保护不够良好。如一四班徐旌瑛的语练、三一的英语练习册统一写成了五一等，还有一部分学生的作业本背面做演草的等问题。
2.教者批阅存在马虎、粗疏、不细致的现象。（1）个别班级的作业有漏批现象。如一三班马鹏程3月20号以后只做了两次作业，且未批阅，比别人少做2次，少批阅4次；二一班仇岩的数学作业3月28 日部分计算题、二三班个别学生的语文科作业、三二班部分学生的美术作业、三四班王依冉的英语练习册等都存在漏批现象。（2）教者批阅形式欠规范。四四班李蕊3月28日的英语作业无阅号，四年级个别学生的美术作业只有评分，没有批阅日期等；（3）作业中的错题教者未能指出。如三三班姚遥的语文作业第一页“波纹”写成“泼纹”，四二班仇毅伟语文练习册中17页6题小（3）中“得与失”错写成“德于师。”（4）班际间缺乏长期的沟通交流，题型设计、批阅次数、作业流量之间存在差异。四年级英语作业批阅最多的达13次，最少的只批4次。（5）多题一批现象依然存在。如一二班的数学作业，五一五二的英语练习册。
五、改进意见
1.继续抓好学生的养成教育，从作业的设臵、保护到作业的书写，全方位、深层次、高效率的做细做实每一个环节，强化学生书写基本功训练，
规范作业书写格式，提高学生书写质量，养成良好的作业习惯，达到作业格式规范，书写正确，精细化完成学习任务。
2.进一步加强基础学科教学，夯实双基，严格要求，提高学生的综合素质。尤其要规范学生的写字姿势，养成良好的写字习惯，
3.学困生的转化任重而道远，教师应有计划，有目的地坚持常抓不懈。对学困生的作业要求要把握好尺度，题型、题量不要搞一刀切，分层布臵、分类推进，有效转化学困生。
4.教师要细致批阅每一本作业。对漏批的作业，要及时补批，弥补不足。坚决杜绝多题一批的现象。
5.作文批语用字要规范、用词要准确、用语要恰当、表达要清楚、指明问题要到位。在写有评语的基础上，应注重作文内容的评改，加强学生语言表达能力的训练，提高学生语言文字的基本应用能力和作文水平。
6.作业批阅中力求采用激励评价法。各级各班要积极采用等级评价、“优秀作业”印章、定量打分、“红花笑脸”等多元化激励评价办法，以提高学生完成作业的兴趣。
7.教者要认真学习，虚怀若谷，不掩饰问题，不好高鹜远，养成细致、认真的工作态度，发扬勤恳、扎实的工作作风，从严、从细、从实完成各科作业的习题设计、作业批阅、纠错更正、分类指导等工作，确保顺利完成本期的教育教学任务。
东关小学教导处
2012.4.5