篇一：校园漫步作文
[校园漫步作文]
校园漫步 我们的学校坐落在六盘水钟山区，它是钟山区第十小学，校
园漫步作文。 让我选简单的介绍一下我们的校园吧：走进大门，就看见宽阔的大操场，
往左走，是值班室，再往左走，是高大的两栋教学楼，两栋教学楼之间是主席台，接着直走，
就是升旗台，升旗台两旁用小灌木组成了两个词，是创造，未来。往上走，就是上操场，这
儿是我们的乐园，清脆的下课铃声一响，同学们像飞出丛林的小鸟涌出教室，来到操场上快
乐地嬉戏打闹。旧教学楼门口有两棵松树，它们像两位坚守岗位的战士，在保护着我们，小
学三年级作文《校园漫步作文》。 校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天生机勃勃，花繁
叶茂的夏天烈日炎炎，枫红菊香的秋天果实累累，松青雪白的冬天风雪交加。不过我还是喜
欢我们学校的花坛，花坛里有桃树、梨树、樱花树，小草刚从土里钻出来对着我们点头微笑，
悬铃木树枝上那鼓圆的花苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。这儿真是花团
锦簇、姹紫嫣红，许多花、草和树木连接起来，汇成了一个植物的海洋，令人眼花缭乱、目
不暇接。 这就是我们的学校，我觉得我能在这样的学校学习，我感到很自豪！·····
篇二：我漫步在金色的校园作文600字
叮铃铃，放学了，我们走在校园里。晚霞把整个校园变得金灿灿的：地板变成金色的了，教室变成金色的了，还有活泼可爱正在练球的同学也变成金色的了&& 哇，太美了！于是，我禁不住想欣赏一下我们校园的美景。 我漫步在雕塑旁边，只见雕塑金光闪闪，非常华丽。这是一只仙鹤的雕像，在仙鹤的头顶上有一颗明珠，一看到仙鹤和明珠我不禁联想到：仙鹤是我们，明珠是未来，我们在母校的培养下，飞向未来，飞向明天！ 我转过身子，跨着大步来到篮球场，篮球场在200米的跑道内，显得十分宽阔，篮球场有两个，这可是同学们打篮球和游戏的场所哦！ 我来到了校园风景区小花园，小花园是长方形的，有假山，怪石嶙峋；有蘑菇形喷泉，每到节日时就会喷出变化万千的水花；花园两侧桃花盛开，朵朵粉色的桃花像小姑娘头上的发卡；花坛里的迎春花星星点点，像是镶嵌在壮观瀑布上的宝石，好看极了！这里树木挺拔、苍翠，怎么不叫人喜爱？ 我走上了阶梯，来到了教学楼。教学楼下课有同学们嬉戏打闹的声音，上课有同学们琅琅的读书声，这就是给同学们快乐和知识的地方！ 我沿着阶梯向左走，又来到了科教楼，科教楼有很多教室：有舞蹈室、播音室、声乐室、电脑室、美术室&&在这里，同学们可以选择自己喜欢的科目，培养特长。 从科教楼下来，我来到了盆景区，这里摆放着各种花卉，五颜六色的花开得那么娇艳，给人美的享受，让人深深陶醉&&花儿应该是在养花人精心培育下才会开得那么娇艳吧！我们就像这美丽的花儿，而老师就是那辛勤耕耘的养花人！ 我爱您，我的老师！我爱您，我的母校！四川成都彭州市九尺小学四年级:花凤凰花
篇三：高考作文校园漫步之话题 校园风景线
学校是培养人才的摇篮。学生的大部分时间都是在校园度过的。校园的生活，不只是单调的铃声，没完没了的课程、作业，细细想去，更是有滋有味的知识的积淀，情感的积淀，是一道独特的风景。
请以“校园风景线”为话题写一篇文章。
注意：
（1）题目自拟。
（2）文体不限。
（3）不少于800字。
话题分(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:漫步校园作文)析
“校园风景”无疑可写校园花坛、林木、建筑物了，也可写校园四时风光了。校园不可能是风景区，写校园风景离不开写师生——校园风景的主宰。“校园风景线”更进一层的意义是以“风景”比喻学校生活，写老师，写同学，写校园活动，写师生之情，都是这一话题中应有之义，主要之义。明乎此，大题小作，寓情于事，巧思妙构，就能写出“风景这边独好”的情韵。 佳作示范
北京 才英翠
“繁花容易丝丝落，嫩蕊商量细细开。”淡淡的花香弥漫在校园里。
每个季节都有其特有的花种，其中，我最欣赏的是春之雅兰、夏之淡荷、秋之艳菊、冬之傲梅。花气袭人，花节动人，花魂如人。在苍茫环宇间，能集这四种花魂于一身的人可谓不多，但却并非没有。
春之雅兰
“在硝酸铜溶液中加入氢氧化钠可以生成蓝色沉淀??”圆润、优雅的声音袭进耳膜，令窗外的我简直不敢相信，这说话的人居然是位花甲老妪。区区三尺讲台丝毫遮不住她娇小的身躯，一身不起眼的衣服一尘不染，手中的白粉笔不时留下一片清晰的字迹，与银白的头发交相辉映，更显示出她绝俗的素雅。
夏之淡荷
3000元！这在全校上千名师生的募捐中，可谓首屈一指。滔滔的洪水声似远实近，身处洪水之中的同胞悲痛呻吟。一颗颗传递着真情的心从城市延绵到边塞，在这所普通高中里也掀起热潮。每个人的节余都塞进了那个红匣子。那轻飘飘的、拿在手里却显得沉沉的存折，任谁也没想到竟出自节俭如她的私囊！若不是学校广播站宣传，恐怕永远都没人知道。淡淡的、清清的，缥缈又切实，总在人们需要时，溢出那份莲香——她总是那么急人之所急。秋之艳菊
她这一生，没有太多的轰轰烈烈，但每年的七八月份，却是她嘴角上翘的月份。一反平时的面无笑迹，让她所有的学生都记住这仲夏的微笑。自从年轻时走上讲台，执鞭已经三十多年，桃李早已遍天下。于教育事业，可无汗颜；于人生，已交了一份无憾的答卷；其成就，已非雅兰、淡荷所能比拟。艳而不俗，当推秋菊。
冬之傲梅
谁的人生，都不会是一帆风顺的。也许是太多的磨难，也许是太强的意念，人生的桅杆却总没偏斜，犹如一枚弹簧，压弯了总会再挺直。雪压犹舞，雪融益洁。傲骨如此，除梅其谁？
这四种花之魂，花之魄，在这位园丁身上尽致发扬，成为校园里不灭的一个亮点。简评
把儿童比作花朵，把姑娘比作鲜花，已是不新鲜的了。本文独出心裁，把一位年届花甲的，早已过了退休年龄却还站在讲台的女教师比作“花魂”，这就很有新鲜感了。以春之雅兰、夏之淡荷、秋之艳菊、冬之傲梅比喻这位老师超凡脱俗、急人之困、无私奉献、勇往直前的
品格，不仅新颖而且深刻。主体采用四扇屏的结构，看似写景实是写人，亦显变化。