篇一：女孩儿(200字)作文
精选作文:女孩儿(200字)作文 女孩儿飞舞的裙袄， 是舞动的流年， 是张扬于裙摆上的青春； 女孩儿穿着又跑又跳的背带裤， 蕴藏着倔强， 那跳跃?a模样， 才匹配这曾年少一场； 女孩儿的想法， 满满的是魔法般的不可思议， 这是古老神话的源泉， 女孩儿的不桀， 是顽强的生命力， 是躁动不甘平凡的青春； 女孩儿的爱美， 是兀我自赏的夏花， 垂首细嗅芬芳， 哝哝细语沉醉了一整个青春年华。五年级:四叶草酱
篇一：小学作文：一个女孩
一个女孩
一个坚强的女孩,她是不会因困难的阻拦而倒下。一个独生女孩，可想而知，她应得到浓浓的父爱，温柔的母爱，在家里是个幸福的小公主，在学校是一位学习优秀的好学生。但当我看了《一个独生女的故事》后，内心的感触很多很多。
电影里，讲述一位年仅9岁的独生女，她叫张明明。那一年，她失去了爸爸，妈妈又得了“风湿性心脏病”。她在家里不再是无忧无虑的小公主了，她要担起家庭的重任，当上家里的顶梁柱，她不仅要把学习搞上去，又要把班上不上串的事安顿好，而且还要做好家务活，比如：做饭、买菜、洗衣、洗碗??一个年仅9岁的小女孩能顾得上这么多的事吗？
一次语文单元测试，张明明考了93分，但她不想让妈妈失望，骗妈妈说考了98分，当王老师过来看望她他*的时候，说出了真像——93分，她妈妈非常生气，质问张明明：“你为什么不诚实，要骗人，说，为什么？”张明明边哭边打自己巴掌，还一个劲地说：“妈，你打我吧！妈，我错了，你打我吧！”看着孝顺的女儿，张妈妈哭了，顿时，王老师、张明明母女俩抱在一起。整个电影院响起了一阵阵哭声，我泪水润湿了我的眼眶，泪花在我眼中滚动，突然，我联想到自己，自己真是生在福中不知福呀！有一次我考试得了八十几分，怕被妈妈骂，就骗妈妈试卷没发下来，后来妈妈在我书包里发现了那张试卷，妈妈没有骂我，也没能质问我，只是对我说了一句使我终生难忘的一句话：做人需要诚实，无论你考了多少分，都要诚实地面对。我
的妈妈虽然没有她妈妈那么严格地要求我，但是我开始变得诚实。一个人活在世上，只有诚实才能得到别人的信任，如果你连诚实的勇气都没有，那你还有什么成就呢？
当张明明想念爸爸的时候，就会把话写在日记本上。记得有一篇是这样写的：妈妈一点也不了解我，妈妈问我想不想爸爸，我装得像一点也不想爸爸的样子，说：“不想，不想！”实际上，我特想爸爸，但我不敢说，妈妈就对别人说我一点也不爱爸爸，真是白养了一个女儿。爸爸，我发誓一定要帮妈妈干家务，我要让妈妈得到温暖，爸爸，你安心地走吧！我会安顿好这个家的。还有一篇是：“我不会在很多人面前哭着说我想爸爸，我只会日记里与爸爸聊聊天，我不会让爸爸觉得烦闷，爸爸，我有时非常非常地想念您，可您走了，您不再回来了，您去找您的朋友了??一次，她妈妈在收拾她书房的时候，看了她的日记，她为了不让她妈妈再次伤心，忍痛烧了自已的日记。多么懂事的一个孩子啊！我想起有一次，自已因受了委屈，而觉得妈妈很烦，便骂了妈妈几句，现在回想起来，是多么不应该呀！
同学们，请放弃你们那小皇帝、小公主的坏脾气吧，好好地爱你们亲爱的父母吧！是他们给了你们生命，是他们给予你们生活的希望，你们要好好珍惜它。
篇二：女孩的宣言作文
女孩的宣言作文
我高兴，我是个女孩子。女孩子可以用一双轻灵的巧手，一颗颗独具的匠心，将自己打扮得如花似玉，仪态万方，如诗一般。那是活泼热烈的诗，飞跃跳动的诗，令人百看不厌的诗。白得纯洁，橙得活泼，红得热情，黄得愉快，绿得淡雅，紫得稳重，蓝的浪漫??我高兴，我是个女孩儿。女孩儿喜欢在午后和煦的阳光下，躺在校园的青草地里，仰望着悠悠的白云，编织美丽的幻想；女孩儿喜欢在夜晚皎洁的月光下，遥望着满天星斗，任思绪无边飞翔。
我高兴，我是个女孩儿。女孩儿那独有的似水般的温存恬静的心湖，是疲惫的小舟最好的避风港湾。女孩儿那纤细如线的万缕心绪，又似回春妙手捂平那饱受风霜的斑斑窗上。 我高兴，我是个女孩儿。女孩子用她一颗爱心，她可以猜透母亲难言的苦衷，她可以理解老师的良苦用心。女孩儿会为悲剧影片里的主人公而伤心得睡不好觉，女孩儿会为滑稽的表演而笑得前俯后仰。
我高兴，我我是个女孩儿。女孩儿用她那特有的细致和温馨捕捉人世间的每一份真情，让小小的心池里充满着浓浓的情意；女孩儿用她特有的朝气，给世界增添一份美丽?。 我高兴，我我是个女孩儿。女孩儿有着深刻的思想，顽强的毅力。无论是替父从军的花木兰，冒死救父的缇萦，还是获得诺贝尔奖的居里夫人，她们那矢志不渝。百折不回的英雄气概，足以让人肃然起敬。 我高兴，我我是个女孩儿。我下辈子还愿是个——女孩儿
作文点评：
轻松幽默的语言值得你学习哦，每段都以“我高兴，我是个女孩儿。”开头紧扣文题。
【写人作文指导】 一个人物能否活起来，很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。
人物描写的方法有很多，巧妙各有不同。
一、肖像描写，以形传神
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性
别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇??两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征，我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。
二、语言描写，言必由衷
老舍曾经说，对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声，要表现人物的内心世界、思想性格，就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己，满口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时，他说：“窃书不能算偷??窃书！??读书人的事，能算偷么？”
可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。
三、动作描写，形神兼备
四、心理描写，倾诉心声
《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达粗中有细的特点。
总之，好的描写犹如文章的灵魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鲜明突出，形象栩栩如生。（中国作文网写作经验分享）
篇三：我们班的女生_写人作文
我们班的女生_写人作文
我们班的女生 说到我们班的女生，那话就多了。我们班的女生性格各异，有文静的，有活泼的，有充满爱心的??呵呵，就让我来说说我们班三个不同类型的女生吧！ 说篇四：小学作文：我们班的女生我们班的女生
在小学这个六年的生涯中，我算是快度过了，想到暑假有三个月的假期就不禁笑起来，可一想到要和相处了六年的好朋友分别，还真是恋恋不舍呢！
跟我最近的要数岚、源、玮和欣了！
岚，一个个性十足的女生，十分活泼，是一个全班同学认可的开心果。对任何事情都感兴趣，画画很好，许多作品都拿到了学校里的阅览室。美术考级拿到了最高级七级，刻画也很好，简直像一位美术教师刻出来的。学习也很好，这次语文期中考试她是全班
玮，我们班最高的女生，快一米七了呢！应为我的个子也不矮，所以我每次和她站在一起才有平衡感。虽然学习成绩一般，但人缘特别好，相当于我们班的“大姐大”了吧！爱看鬼故事，总是跟我讲一些鬼故事，害我晚上睡不着觉。但
篇二：环境描写(200字)作文
精选作文:环境描写(200字)作文 不必说碧绿的菜畦，亮丽的石井栏，高大的松树，
墨绿的河水；也不必说知了在树叶里长鸣，缤纷的蝴蝶在花丛中起舞，但是后院的小河，就
引发我无限的感叹，后院的小河安静的如睡眠一般，只是沉沉的墨绿，像一匹长长的翠绸向
前铺去，朝里投进一颗小石头，那翠绿般温润的水，点成了朵朵涟漪，如同破碎的梦幻，四
处散去。在河边有一个长满皱纹的老屋子，木质大门的关节也好像锈住了，一开一合都会吱
呀作响，门板上残缺的雕花和斑驳的乌漆到处都是岁月的痕迹，回到老家，第一个念头就是
来到这，因为这的宁静与安详让我杂乱的心得到安抚。初一:艹将田心宝于
篇一：作文中的环境描写
作文中的环境描写
一切景语皆情语，在
记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可
以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供
一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
作文中巧用环境描
写，可以提高作文的品位，获得高分。
开头运用环境描写，
可让读者有身临其境的感觉。学生很喜欢用议论开，没有精彩语言会很干涩，而环境描写可
以避免生硬，避免雷同。
结尾运用环境描写，
可以让人回味，使文章有深意，同时，结尾的环境还可以照英开头，使结构紧凑完整。
描写人物时运用环
境描写，可以营造人物的生活背景，衬托人物的心情，烘托人物的性格与品质。
环境衬托
在写人、记事的记叙
文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。从中考记叙文来看，能够
恰当地进行景物描写的作文，是层次比较高的作文。所以，学习一下“环景衬托”的构思方
法，对提高中考作文的质量是很有好处的。
环境描写主要包括
两个方面的内容：自然环境的描写和社会环境的描写。对环境进行描写，最重要的一条就是
不要想描写的时候就描写，无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中；一定要明白为什么要
进行这样的描写，它们有什么样的表达作用。
下面让我们来看看
课文在环景衬托方面给我们的示范。
1.用环境描写设置
人物活动的场景
如《夜走灵官峡》的
开头描写了那高山大谷，描写了那纷纷扬扬的大雪，为的是表现筑路工人和他们的孩子们生
活、战斗在十分艰苦的环境之中，从而表现工人阶级不畏艰苦、献身建设的精神风貌。如果
此中描写的是花好月圆，那么故事也就不会有如此感人的力量和如此深刻的含义。
2.用环境描写来表
现人物活动的背景
或者是自然背景，或
者是社会背景，或者是二者兼而有之。如《最后一课》的开头，写了一个孩子眼中那暖和、
晴朗的天气，又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。——它表现出人们
生活在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
3.用环境描写来烘
托人物的性格
如《枣核》，通过对
“朋友”的花园特别是“北海”的描写，表现了人物对祖国对故土的眷念。又如《老山界》，
通过对“半夜里”山景的描写，烘托了革命战士的革命乐观主义精神。
4.用环境描写渲染
人物活动的气氛。
如《花市》的开头，
描写的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒挂金钟、四季海棠，真是花团锦簇，千丽百俏，半条
街飘满了清淡的花香”。这段描写生动地透露出了一种充满生机的、祥和的生活气息。有了这
种气氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。
5.用环境描写暗示
人物的心情
如《社戏》中对“两
岸的豆麦”等内容的生动描写便是。在这春夜出航的诗情画意之中，难怪“我的心也沉静，
然而又自失起来”。
6.用环境描写来抒
发人物的感情
如《从百草园到三味
书屋》
童年生活的“乐
园”的美好情感。再让我们来读一篇美文：
老鞋匠
在一个墙角上有个
鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扑儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。他的摊儿
上，摆着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水、还有废旧的自行
车和汽车的外带和内胎??。
他使用的家什，也是
顶普通的工具，切刀，锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子??
老头儿长年坐在十
字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。
他的背后，就是一家
店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满上花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不
上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠??。摊子上没有字号，也没
有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴一张纸条儿，
上面写着：“快修，当时可取”。
不停的来人，坐在小
凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，也有农民，还有学生们??
鞋有各式各样的，更
多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人
因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来
要求老鞋匠再把跟儿加上半寸??。
人们把刚修好的鞋
子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻快多了。 有的人，接过鞋匠手里
的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上
了。
这个老头儿，曾经托
人写了“快修”字条儿，他是为了人们的方便。他大概为了怕人等得心急，才告诉人们，他
这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续走路。可是，他知道不知道，鞋子修得称心，
走路的人，加快速度，要节省多少时间、多作多少事呢！他，不只是个修补鞋子的人，他
倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
这是作家端木蕻良
写的一篇短文。文中写的是一份十分普通的工作，写的是一个十分普通的人。对老鞋匠，作
者没有进行外貌描写，没有进行语言描写，没有进行动作描写，然而作者善于观察，善于借
工作用具、工作环境、工作内容、工作成果来表现人物，不仅勾画出一个默默无闻的老鞋匠
的形象，而且升华了他的工作性质，让人们看到了他劳动成果的闪光。在文中，作者巧妙地
运用了表现人物的“景物烘托”法——他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，
窗子上摆满上花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝
荷叶、榨浆草、还有一盆玻璃翠??——这看似不经意的一笔，恰到好处地烘托了老鞋匠的身
分，也表现出他的工作是受人喜爱的。
在中考作文中运用
“环景衬托”的构思套路，要注意如下几个方面的问题：
2.从下面4个
题目中任意选一题，写一篇记叙文。
①在节日里②刻在
我记忆深处的一页③晨④这件事发生在傍晚
3.把《白毛女》”，可
通过环境的描写，设置人物活动的场景、推动故事情节的发展，并突现最重要的情节。从某
种程度上讲，“晨”、“这件事发生在傍晚”也都可以写成“刻在我记忆深处的一页”，所以写
法也大体上相似。不管选哪个题目作文，在进行环境描写时，都要注意点面关系，注意动静
协调，注意色彩配合，并随时注意环境描写的目的是为人物形象服务的。
3.《白毛女》篇二：
作文中的环境描写
作文中的环境描写
环境描写，可以渲染
气氛，烘托人物心情，恰如其分，恰到好处的环境描写，引人入胜。在初中叙事作文中，环
境描写不宜过多，有两三处即可。每一处两三句即可。
例一：------
从那以后，我们成了
朋友。在他的引导下，我的心灵和我的个子一样，很快的长高长大了。
然而，彭老师要走了，
他考上了研究生，不能教我们初三的余文乐。最后的一节课，天气好像也知道我们的心情，
窗外下着淅淅沥沥的小雨，教室里静极了，同学们默读课文的时候，彭老师轻轻的在课桌间
走来走去，我分明看到了泪水在他的眼眶里打转------ 例二：为自己喝彩
坐在写字台前，手里
拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分------实在不忍心看下去了。
想想自己一米六零
的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本《简爱》，心不在焉的
翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些
能让自己骄傲的东西吗？
下午，走在回寝室的
路上，下着雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水，它在为我哭泣吗？头顶上是灰沉
沉的天，它在为我感到难过吗？
浸着茫然的泪水度
过了夜晚，
“写景烘托”式
画家画月，如果孤零
零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以
云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。作文也需要
这种技法。
作为一名初中生，考
试大多为写人叙事类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的
叙述设置入情的域境和氛围。作为一种实用易解的行文技法，在初中语文课文中也有许多可
资典范的例子。如：
1、山，好大的山啊！
起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（彭荆风《驿路梨花》）
这是小说驿路梨花
的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山，暮色又迫临，对行进在路途中的人，
夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！由此可见，
对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。
2、时间是晚上八点。
太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的。树叶
也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健《看戏》）
以“静”烘托人们等
待开戏彰的宁静气氛。不仅如此，而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比，表现艺
术穿透性的感染力，反衬梅兰芳高超的表演技艺。
3、干干净净的蓝天
上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山之边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道
浪头。（高风《金黄的大斗笠》）
同样，同学们因“写
景烘托”式开头成功的文章也为数不少，如：
1、公元一九九九年
二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着
一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字：冰心（樊瑞《百年冰心》
见《作文》1999年篇三：作文训练之环境描写
八年级作文训练之环境描写
【学习目标】
1、通过环境描写使
文章更富感染力和打动人的力量。2、能在文章的开头使用题记的方式美化文章。材料总汇
1、六月十五那天，
天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮
在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走
出去。（节选自老舍《骆驼祥子》）
从这段环境描写中，
我们可以看出故事发生在____________(季节)，天气情况__________________，人的感受
_____________________。
2、①后来我们终于
动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②后来大家都不再
说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（节
选自莫泊桑《我的叔叔于勒》） 这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：
一片寂静，只有
一个人的哭声?? 过了良久，父亲说话了：“别哭了。晚饭想吃什么，我去买。”我抬起头，
望着父亲，他居然没有对我说些什么，只是这一句话，让我倍感愧疚，或许，这也是一种爱。
我没说什么，因为我觉得我已经没有这个资格再告诉父亲我想吃什么了，况且我现在没有一
点儿胃口。父亲叹息了一声，出门了。
夜拉下了它的帷幕。
饭桌上，摆满了我爱吃的菜。此时，只能看见父女俩坐在饭桌前，只能听见碗筷相碰撞发出
的声音和单调的咀嚼声。此时，我多么希望父亲能够痛痛快快的骂我一顿，至少我不会这么
难过，也不会这么愧疚！“爸，你骂我吧！我这次又没考好，我知道你很失望，甚至你比我还
难过，你就骂我一顿吧，这样我也能好受些！”我说话了，强忍着那一滴滴的眼泪。父亲也说
话了：“我为什么要骂你？即使我骂你，也不能把你的分数改写。与其骂你，倒不如鼓励你。
你不是没有能力考好，而是你这段时间都不在状态！我总是相信，你的好状态能回来！”听了
这段话，眼角划过了苦涩的泪水，我控制不住自己的眼泪！“你也不要难过了，还要努力啊！”
父亲拍了拍我的肩膀，对我说道。此时的我，也已暗暗下定决心：下一次一定要考好！
或许，这也是父爱的
一种表达方式。没有过分的迁就，也没有严厉的责骂。或许，这就是如山而又无言的父爱！
【例文二】 这也是一种爱 有时，拥有了一朵云，便拥有了整个天空。
-----题记
爱是一首歌，使孤独
的人得到心灵的慰藉，爱是一道阳光；使贫困交迫的人感到温暖。爱是人间最美的诗篇！
首联 幼儿时纯真
的爱
幼儿园里，阿姨允许
小朋友们出来玩，我迫不及待的跑了出来，摇摇摆摆地像只快活的鸭子。一不小心跌了一跤，
我立刻哇哇大哭起来，赖在地上不起来，这时小朋友们纷纷跑过来，七嘴八舌的说：“孩子是
不哭的”“阿姨说好孩子要坚强！”“喏，给你糖，不要哭了哦！”抬头看见小朋友的笑脸，我
乖乖的擦掉眼泪，甜甜的 笑了。这源于童年纯真的爱。
颈联：童年时无暇的
爱
一眨眼，我上小学了，
父母也对我更操心了。总是把我的生活达理的井井有条。午餐桌上，照例有我爱吃的红烧排
篇三：写人作文精选
作文辅导
1) 辛劳的妈妈
九年级(3)班 王萍丽
登上领奖台，我激动地接过"三好学生"奖状，真想立刻把这个好消息告诉妈妈。
终于等到周末了。放学后我骑着车子飞快地往家跑，却见门上挂着一把锁。我正焦急地向四面张望，忽然传来了妈妈那熟悉的声音："金萍！"随着话音，妈妈从那边的小路上匆匆地走了过来。她的头巾上沾满了麦屑，上面还爬着一只小虫，衣服上沾满了灰尘，脏乎乎的脸上，豆大的汗珠顺着脸颊往下淌，形成了两道明显的"小沟"。妈妈左手提着镰刀，右手紧揪着扛在肩上的草袋。当她放下东西，从兜里掏钥匙的那一刹那，我猛然看见一幅湿盈盈的"地图"透出了紧沾在她身上的衬衫，仿佛干燥的大地上浸出了一洼湿土。晚风吹来，妈妈身子一缩，我的心也跟着一颤。
妈妈从地上赶回来是给我和哥哥做饭的。她干家务活忙而不乱——先捅开炉子，坐上锅，倒上水，趁火还未旺，就麻利地剁碎了刚背来的青草，拌上麸皮去喂猪，顺便又给圈里的牛添上草，给鸡撒上食，再洗脸、换衣服??看着她那忙里忙外的样子，我真想说："妈妈，我不吃饭了，就吃些馍馍吧！"可我知道她准会又是那样先是一愣神，又立刻手脚不停地干起来。
按照惯例，每周周末回家她还要检查我的作业。妈妈不识字，可她总要看我的作业。常常是一边蘸着唾沫抚平我卷了边角的本子，一
边问我怎么把这个字写歪了或那道题又怎么让老师打错了??
妈妈叫我吃饭时，我慢慢地从书包里捧出了奖状。她赶忙把手在围裙上擦了擦，接过去，久久地端详着那张色彩绚丽，加盖着红色大印的奖状，脸上露出了疲倦而又高兴的笑容。
2) 这位母亲很美丽
南城二中盱笛文学社 初二8 黄安彪
上个星期天的早晨，风和日丽，天气特别好，我带着来我家做客的表弟到广场散步。表弟长得虎头虎脑，眼睛大而又亮，挺招人喜爱的，我很喜欢和他一起散步。
走着走着，眼前一位妇女让我定睛了：她，有着婀娜的身姿，红润的体肤，时髦的发型，简直像个电影明星一样。啊，真难见到如此漂亮的女人。我想，那她的丈夫、儿女自然也不会差到哪去吧。?? 我的思绪一发不可收，并开始胡思乱想了。可当我回过头时，他身边的一个小男孩却让我极度惊讶：他，一个异常丑陋的小男孩，眼睛又黑又小，额头凹凸不平，鼻涕像永不断源的山泉，似乎永远都擦不干净。那位妇女正牵着这小男孩的手，由此，我判定他们是对母子，但母亲与儿子外表上的差距却如此之大，让我感到有点不可思议。这对母子来到滑梯前，母亲放下挎包，用手将小男孩抱起，尽力把他置于滑梯的顶部，接着让小男孩自由滑下。也许是因为滑行的快感，小男孩僵硬的脸上终于露出了难得一见的笑容，母亲也笑了，笑得那么灿烂。反复这样进行几次后，他们显然是累了，母亲拿出纸巾给儿子擦汗，擦得是那么仔细，动作是那么轻微。顿时，我发现周围
许多人同我一样，都在注视着他们，可这位母亲根本不在意，仍是那样认真地给儿子擦汗，并时不时在孩子耳边说几句话。之后，这对母子在初阳的映照下缓缓离去。
我目送着这对母子，心里涌起了波澜，我突然觉得这位母亲比刚才美丽多了，不仅是因为她的婀娜多姿，她的红润的体肤，她的时髦的发型，更多的是因为她身上所体现出来的母爱，这伟大的母爱给她增添了一份更加迷人的光辉。
这件事虽小，但它已烙在我心中，久久不能忘怀。
3) 无情的父亲，深情的爱
我有一个无情的父亲。即使在我脚受伤的时候，他也是凶巴巴的。记不清是什么时候起，我耳畔总会想起一句话：给我站起来，不许哭！那年夏天，太阳炙烤着大地。早已汗流浃背的我，向妈妈要了一元钱去买冰棍。可不料在回来的路上，遇到了一辆疾驰而来的摩托车。我吓得迈不开步子。爸爸见了，赶紧叫我跑，可是来不及了，我的脚被车轮压倒，流了很多血。而我当时可能是吓呆了，也可能是痛麻木了，竟然呆呆的“睡”在了爸爸的怀里。
下面的两个月，我似乎像坠入峡谷一样，整天除了发呆就是哭。我本以为家人一定心情和我一样。可爸爸却让我自己学着走路。我慢
悠悠的迈开步子，似乎每走一步，疼痛都刺进心里。“哎哟”我不小心摔倒了，眼泪呼呼的掉下来。我心想：这下爸爸应该不会逼我走路了吧。可不料，“给我擦干眼泪，站起来，这点痛算什么。”虽然心里很伤心，但我还是坚持站起来，忍着痛往前走。“对，这点困难算什么，我邱雨晴可不是那么容易打倒的！”含着泪，咬着牙，我在走着，走着??
我的脚康复的很快，过了一段时间就慢慢地好了。这时，我才明白：爸爸那不是凶，那不是无情，那是重如山、高入云的爱，是一种深沉而炽热的爱。’
貌似无情的父亲啊，我终于理解了你深情的爱！??
4) 有那样的一双眼睛
新华中学九年级（3）班 王萍丽
我永远也忘不了张老师的眼睛，尽管这双眼睛并不大,也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为不过是一双挺普通的眼睛罢了。而在我和我的同学们心中，这是世界上最美、最美的眼睛。
许多人说，影星的眼睛最美。可我总觉得他们的眼睛里缺少了点什么，而张老师的眼里有的正是这个。
有一次，我病了，很重，在家躺了一星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼总不时的看我几眼。我觉得他仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿。张老师知道了，到家里来看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课他给我补??听着这亲切的话语，望着正在给我削苹果的老师，我
抬起模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得张老师的眼睛里，有一种软乎乎、甜酥酥的的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！是师长对学生炽诚的爱！母亲不也是这样爱孩子的吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系了起来，觉得那么自然，贴切！
张老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道题在作业纸上做过。不知怎的，我那不争气得手竟会放到作业本上！可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤的厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头正与那目光相遇。那目光充满了责备。使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样恐慌、窘迫、难堪。我的手无力的从作业本上滑下，胆怯的垂下眼睑。我不知自己是怎样交的卷。只觉得脸上热的厉害，发高烧也从未这样难受过。下课了，张老师问我刚才想什么不，我无言辩解，也无法辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，切切的期待。我不敢正视那目光，慌乱的低下了头。在那充满了期待的目光的注视下，我羞愧的，但又是勇敢的承认了错误。张老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快的说：“这才是个好孩子！去吧！好好复习功课，助你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那眼里流露出新慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。我含着悔恨与感激泪水。不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。