生物教学是中学教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要载体。生物教学在提高学生素质方面应不断改进教学思路,尝试多种教学方法,面向全体学生,使其思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质得以全面提高。那么,作为生物教师,应如何在生物教学中对学生进行素质教育,提高学生的素质呢?在此谈谈笔者的看法。
一、通过激发学习兴趣,培养学生创新的思想“兴趣是最好的老师”,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉
初中生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,教师如果从生物课的起始年级就注意激发和培养学生对生物学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对生物学习经久不衰的求知欲。
首先,要营造宽松的氛围,也就是创造一个自然和谐平等的教学环境,让学生在轻松愉悦的氛围中去学习。在这个环境中,不是你讲我听的简单交流,而是允许学生打断教师的讲话,允许学生对教师的讲话、观点提出异议,允许学生相互讨论。这样的氛围,有利于消除学生上课时拘谨的场面,调动激发学生的学习兴趣,使学生勇于提出问题,苛求解决问题,进而自然而然地培养和发挥他们的创新意识,
其次,教师要在教学中创设新颖有趣的问题情景,注意语言的技巧,千方百计激发学生的求知欲,引导学生在问题中不断思考、不断探索,从而培养其创新意识。因此,教师对教学语言要进行精心的设计安排,力求生动、形象、幽默、风趣,使学生身临其境地去
探讨和解决问题,使创新意识不断增强。
二、加强探究实验教学,培养学生动手动脑能力生物是一门以实验为基础的自然科学。探究实验能激发学生的学习兴趣,有助于学生理解生物理论、概念,巩固生物知识
首先要让学生明确实验目的,明确该实验在生产、生活等方面的实际应用,学生才会产生动手实验的内部动机,实验效果才会更好。其次,要指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作。实验前,教师指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语,
明确强化实验步骤,可以收到好的实验效果。还要指
导学生观察实验现象。对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键。最后,指导学生
得出实验结论。这样,通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维,培养了学生认真的科学态度,不仅使学生掌握了知识,还会提高了他们的能力。
三、改革课堂教学方法,激发学生潜能素质教育要求生物教学必须改变传统的教学方法,实施教学开放性,要求教学方法的多样化。教师可根据不同的教学内容和教学对象采用灵活多样的教学方法
1.形象生动的比喻。通过比喻性教学,学生兴趣盎然,对生物学知识就有一种亲切感、真实感,对基本知识理解得就会更深刻一点,记忆得也会更牢固一点。如在教学中可把“植物体”比喻为“学校”,把“细胞”比喻为“学生”。上课时,教师可作这样的解说:在学校,学生是最基本的“单位”,学生的活动是学校最基本的活动,而学校的一切活动都是围绕学生进行的,如果没有学生的活动,就不会有学校。由此来让学生直观地了解“学生是构成学校的基本单位”。通过上述比喻性讲解,进而使学生理解“细胞是构成植物体的基本单位”。
2.分析对比,综合归纳,简化记忆。比较是确定现实现象异同的一种思维过程。从比较中就能抓住事物的本质,突出矛盾的特殊性。比较又是概括的前提,只有通过比较,才能确定同类事物的共同特征,把这些事物联合为一组进行概括。在教学中,应用分析对比,综合归纳的方法,可以帮助学生简化记忆。
3.加强第二课堂,实践与理论结合。丰富多彩的第二课堂活动,不仅能陶冶学生的情操,还能促进兴趣的发展,更能促进学生能力的提高。例如,到实地参观,动物园中动物的饲养和公园里植物的栽培;还可到野外考察,了解各种生物形态和生活习性等……学生的生物知识得到应用,就会产牛一定的心理满足和欢乐,巩固和发展兴趣,提高能力。
在教学科研不断深化的今天,我们要不断借鉴他人的成功经验,深化教学改革,不断提高学生的素质。