篇一：党政机关常用公文写作秘笈(2天精通版)李宝运老师
党政机关常用公文写作秘笈（2天精通版）
——李宝运老师党政机关公文写作实战培训【品牌课程】——
公文写作实战型专家李宝运老师倾囊传授公文写作规范与文笔快速提升秘笈
主讲老师：李宝运老师
（俞晴焱工作室）
讲师介绍：
李宝运老师是国内权威的理论与实践并重的公文写作高级讲师和顾问专家。
李老师文字功底非常扎实，对党政系统公文写作非常精通。李老师毕业于政法大学法律专业，具备深厚的专业背景和扎实的理论功底，精通党政系统的公文写作。李老师先后就职于多家大型企业集团、上市公司，担任总裁高级秘书、宣传经理、企业文化经理、品牌管理经理等文字编辑工作，深得领导赏识，被称为“单位一支笔”、“顶尖文字秘书”，具有近十年公文写作实战背景经验。 李老师潜心钻研公文写作，在当前国内公文写作培训领域独树一帜，先后推出品牌课程《党政机关常用公文写作秘笈》、《常用公文写作精粹与文笔速成》、《企业常用商务文书写作秘笈》等系列课程，受到广大企事业单位和党政机关的一致好评。
李老师培训经验丰富，授课风格生动有趣，注重学员在培训中的参与、体验，培训效果立竿见影，学员写作快速提高。
培训课时：
精通版课程：2天 12课时 精华版课程：1天 6课时
学员对象：
希望提升公文写作水平的职场人士，涵盖党政机关负责办公室管理工作的办公室主任、文秘、文案、档案管理人员、行政经理/主管，以及各部门负责人、助理等在日常工作往来中需要进行公文写作的广大职场人士。
课程背景：
公文是党政机关处理日常工作的重要信息载体之一。目的明确、结构清晰、语言精确、格式规范的高质量公文是衡量党政机关管理水平的基本标志。学习和掌握公文写作的专业知识，对于提高职场人士的公文写作水平，进而提高工作效率，促进机关内部规范管理，都具有重要意义。 公文写作能力已经成为评价员工职业素质和管理者任职能力的重要尺度之一，需要引起每一位职场人士的高度重视。然而，在实际工作中往往存在诸如文种错用、长篇累牍、词不达意、格式不规范、文理不通顺、写作效率低下等问题。
如何有效解决当前公文写作中的这些突出问题？如何快速掌握公文写作的原则、规范格式和写作技巧？如何妙笔生花，改变千篇一律的模式化写作，在职场中脱颖而出？如何领会上司的意图，写出领导满意度高的公文，得到上司的赏识和认可？如何实现公文高效率的上传下达，助推日常工作的高效运转？本课程将为您提出一套行之有效的解决之道。
有人质疑：公文写作水平的提高需要日积月累，不是朝夕之功，参加公文写作培训没有用；有人抱怨：很多公文写作培训都是老套的理论讲授，对写作水平的提高没有多大帮助。有没有关于如
何进行公文写作的葵花宝典、九阴真经？有没有可以快速提高公文写作水平的秘笈？答案是肯定的：有！
李老师具有扎实的公文写作理论基础和丰富的实战背景，是国内高水准的公文写作实战型专家，先后推出《党政机关常用公文写作秘笈》、《常用公文写作精粹与文笔速成》、《企业常用商务文书写作秘笈》等公文写作实战培训系列品牌课程，受到广大党政机关和企事业单位的一致好评。
本课程全面讲授党政机关常用公文的写作特点、规范格式和写作技巧，学习快速搭建公文结构的方法，通过典型案例的剖析，优秀范文的分享、常见疑难的点拨，帮助您获得一整套行之有效的写作方法，高质量、高效率地完成公文写作，成为领导身边得力的文字秘书、党政机关的优秀笔杆子、公文写作达人！
课程特色：
1.案例教学，生动易学
（1）颠覆纯理论的传统授课方式，采用当前党政机关日常公文案例，实例剖析教学。
（2）课程趣味性和互动性强，改变对公文写作“枯燥无用”的错误观念，让写作变得简单快乐。
（3）深入浅出地传授公文的规范格式和写作技巧，使学员快速掌握公文写作的知识和方法技能。
2.内容全面，实操性强
（1）讲授内容非常全面，涵盖公文写作的各个环节，突出最常用公文的格式规范、写作技巧。
（2）为学员准备了国内最全面、最清晰的课程讲义，实操性极强，学员能迅速掌握各种要领。
3.根据需求，定制课程
（1）结合培训单位实际情况和培训需求，定向制定、调整培训课程，最大程度地解决实际问题、满足培训需求。
（2）为学员提供完整的课程讲义、精心遴选的大量优秀公文范本、公文格式模板等资源，方便学员后期巩固。
4.后续服务，指导点评
（1）讲师可提供免费后续服务，及时解答学员在实际写作中遇到的问题。
（2）讲师可指导培训单位的公文写作，做出针对性的修改和个性化点评。
课程目标/学员收益：
1．掌握写作新秘诀，树立写作新思维，自觉规范进行公文写作
2．了解常用公文的分类、文种、行文规则，正确选用公文文种
3．掌握常用公文的规范格式、写作技巧，准确高效地撰写公文
4．提升文笔，让妙笔生花，文思如泉涌，提高公文写作满意度
5．掌握公文写作的标准流程与处理规范，提升公文处理的专业度
6．提升语言运用技巧与书面沟通能力，让公文更具说服力沟通力
7．促进党政机关内部规范管理和高效运转，提升对外品牌形象
授课方法：
讲师讲授、启发互动式教学、案例分析、经验分享、学员讨论、现场演练等，使培训效果达到最好！
配套资料：
培训前，为终端单位学员提供全套资料：
1.《党政机关公文处理工作条例》PDF扫描版和word文字版
2.《党政机关公文格式》全文及新旧变化
3.《党政机关公文格式》12张图式样
4.常用公文模板样式
5.优秀公文范文参考
主要课纲：
第一部分 【内功心法篇】公文写作的根基要诀
【稳根基，明文种，胸有成竹，厚积薄发】
为什么课程的这一部分至关重要、非常必要？因为“内功”远超“技法”。
如何修炼公文写作的内功心法？其实，我们完全可以走捷径，让你一两天迅速成为公文专家！
一、精准把脉公文的两大特性，抛却旧观念
1. 公文格式的规范性
公文好坏与文学功底关系不大，格式第一。
2. 公文作用的权威性
准确把握公文写作的角度和高度，思维第一。
二、遵循公文写作的规范流程，能少走弯路
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6. 领受任务，确立主旨 收集材料，调查研究 拟定标题，拟好提纲 选择材料，撰写初稿 征求意见，润色加工 审核修改，定稿发文
三、提升文笔能力的“吸心大法”，速成有捷径
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4. 文笔提升要掌握哪些非文学知识？ 你能从上级的公文中读出什么？ 你怎样对待领导修改过的文稿？ 如何进行高效率的摘抄和积累？
四、提高公文满意度的“九阴真经”，树立新思维 1.
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9. 熟悉国家方针政策和法规 吃透上级，领会文件精神 摸清下情，结合本地实际 与现行相关公文有效衔接 摸清领导当前的期望标准 准确领会领导讲话的意图 适应不同领导的个人特点 有备无患，调动平时积累 搭建框架，梳理逻辑结构
五、牢牢掌握公文的四大要素，文思如泉涌
1. 主题，公文的灵魂。
如何选定主题？主题的三大要素、三大来源。
2. 结构，公文的骨架。
如何搭建结构？结构的五个要素、三个部分。
3. 材料，公文的血肉。
如何选用材料？材料的选取方法、使用要点。
4. 语言，公文的细胞。
如何运用语言？语言的两大分类、总体特点和运用要求。
六、锻造公文语言的“六脉神剑”，妙笔可生花 1.
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6. 庄重：格调郑重严肃，语言端庄 准确：语言真实客观，语意明确 朴实：语言平直自然，通俗易懂 精练：语言简明扼要，言简意赅 严谨：语言含义确切，分寸得当 规范：合乎语法逻辑，格式规范
七、上下有别——公文的行文规则
1. 行文方向
上行文、平行文、下行文、泛行文
2. 行文方式
单独行文、联合行文
逐级/多级/越级/直达行文
3. 要点辨析
批转、转发、印发的联系和区别
4. 公文的主要行文规则
八、高标准严要求——公文的拟制审批
篇二：公文写作中宣传材料的写作技巧
“宣传材料”的写作
【定义】宣传材料是最常用的一种应用公文。内容丰富多样，格式也没有固定要求。
【格式】宣传材料的内容包括标题、主体、落款、日期四部分。
标题一般要点明主题、引人注目，如：“低碳生活 从我做起”
主体部分可以采用三段式：
开头交代清楚宣传的背景引出话题；
正文是宣传的主要内容（重点）；
结尾要有一般是宣传的目标，或提出倡议、号召，加强参与性。
【例文】
增强防控意识，积极应对“甲流”
甲型H1N1流感（简称甲流），作为一种人群普遍易感的新发疾病，目前仍在全球迅速蔓延扩散。至目前，我国"甲流"疫情扩散趋势明显，由输入为主变为本土为主，由散发病例向聚ji疫情发展。随着秋冬季节的到来，"甲流"聚ji性发病的数量正在急剧增加。
"甲流"疫情日趋严峻的传播形势和出现的新情况，足以引起我们全体师生员工的高度重视，需要我们进一步增强防控意识。按照北京市教委和教育部办公厅"关于进一步加强落实甲型H1N1流感防控措施工作的通知"精神和要求，全面落实监测预防等措施，积极主动，科学有效地做好防控工作，确保教育秩序稳定。要认真做好以下五个方面的工作。
一、高度重视，加强领导。培训中心各级领导要按照"高度重视，积极应对，联防联控，依法科学处置"的防控原则，细化本单位，本部门的防控预案，日常防控工作责任落实到人，防控措施落实到位，切实做到应对及时有效。
二、进一步加强宣传教育。加大"甲流"可防，可控，可治的宣传力度，要把甲型H1N1流感防控知识作为当前一个时期宣传教育的重点，进行正确的舆论引导，增强师生的自我防护意识。如:咳嗽或打喷嚏时应用纸巾遮住口鼻，并将用过的纸巾丢入垃圾桶;经常用肥皂和流水洗手，尤其是在咳嗽或打喷嚏后;避免接触流感样症状或肺炎等呼吸道病人;如果生病，应留在家中，并减少与其他人接触，避免感染他人;避免前往人群拥挤场所;保持居住场所的开窗通风;加强体育锻炼，注意膳食营养等。
三、加强与卫生部门联系。专业人员每天要了解石景山区和首钢公司H1N1流感防控信息和要求，及时调整防控措施，并及时传达到有关单位和部门，形成各级各部门系统联动，群防群控的有效应对的工作格局。
四、加强疫情监测。各单位领导，教研室主任和班组长，每天要观察每名职工的健康状况，班主任和任课老师要观察学生健康状况，对患有流感样症状（如发热，流涕，鼻塞，咽痛，咳嗽，头痛，肌痛，乏力，呕吐或腹泻）的师生要劝其及时就医，并遵照医嘱进行医学观察。学生公寓每个值班室要备口罩和体温计，为就医学生提供帮助。要继续每天9:00的单位信息汇报制度，医务室要做好学生就医工作，有疫情及时上报。公寓要备隔离间，以应对临时处置疑似情况。
五、要突出加强教室，宿舍，食堂等重点场所的防控工作。餐饮服务部，公寓服务部，综合服务部要做好公共区域和场所的日常通风，消毒，卫生清扫，做好公共环境卫生工作。 不能让疫情侵害我们的健康，影响我们美好的生活。培训中心全体师生员工要认真贯彻落实上级和培训中心党委的决策部署，保持高度的警惕，自觉学习并运用防控知识做好防护。做到防控意识人人有，防控工作人人做;做到防控工作常态化，规范化，程序化;做到早发现，早报告，早诊断，积极防范秋冬季"甲流"大流行，严控我们的校园内发生疫情传播。
****大学教务处 2012年3月3日
篇三：公文写作教程第1—5章知识点整理
单项10x1=10
多选5x2=10
申论30
学术论文10x2=20
15种公文写作30
公文写作
第一章、绪论
?公文与公文写作
?公文写作的研究对象
?公文写作的沿革
?学习公文写作的意义与方法
公文
?公务文书。
一个国家统治阶级在管理国家、处理各种公务时制作和使用的工具。（关键词） （我国）公文是党和国家机关在领导党的事业和治理国家方面，用以表达意志、传递策令、沟通信息的文字工具和手段。
公文、文书、文件
从内涵上看：公文、文书、文件在许多情况下是通用的，具有同一性；在某种意义上是相同的，方向完全一致，但它们之间也有一定区别，主要表现在外延的不同，即文书的外延较大，公文的范围次之，文件的范围更窄。
公文写作
?公文写作是在写作活动一般规律和原理指导下，根据公务活动的客观需要，以党和国家的方针、政策、基本原则和国家的法律法规为指导，运用科学原理和写作技法，完成对公务文书的撰写。
公文写作的研究对象
?公文写作是以公文的写作原理、方法和基本规律为研究对象的一门科学。
公文的外延 不属于公文写作研究的范畴
?反映个人意志的文书，如条据、书信、契约、家谱、遗嘱、自传等，虽然它们也具有一定的“规范格式”，但由于它们处理的是“私务”而非“公务”，所以不是公文写作研究的内容。 ?国家经济企业及事业组织，在经济、科研活动中产生的不显示政治权力关系的文书，如经济组织之间相互签订的经济合同、协议，产品生产、流通、服务方面的说明、调查、分析、论证、研究报告，经济投标、招标文件，广告、启事，金融、财务、保险等方面的单据、凭
证，生产流程、技术单据等方面的规范材料等，这些文件虽然也产生于“公务”，且具有一定的“规范格式”，但由于不显示政治权力关系，所以，也不属于公文写作研究的范畴。 ?国家经济企业以外的其他企业，如集体企业、个体企业、外资企业、合资企业自身所产生的各种文书，虽然有的也显示一定的效力（如厂规、制度） ，且具有一定的“格式”，但由于它们并不直接体现党和国家的意志与权力，所以，也不是公文写作研究的对象。 ?社会政治集团，即党和国家机关中在公文准备阶段所形成的基础材料（如会议记录、工作日志、拟文提纲等 ）及未形成书面文字的探询、商讨、讲话等，由于尚未发生“特定效力”，也不具备公文的“规范格式”，所以，仍不属于公文写作的研究范畴。
公文
?公文应当姓“公”，它是各种法定组织用以表达意志的文书，是其用以传递策令、沟通信息、交流经验、推动公务活动开展的重要工具和手段，它一经制发，即显示出权力关系。
公文写作的研究对象需具备条件
?它的产生和使用者必须是社会政治集团，即党和国家机关。 ?它必须产生于实施党的领导和国家管理过程之中，是依法行使职权的产物，具有特定的法律效力。
?它必须具有规范的格式。
公文写作的研究范围 7
1. 研究公文写作的本质特征
2.行为主体
3.基本构成要素
4.基本过程
5.现状及其发展趋势
6. 研究常用公文文种的写作技法和规律
7. 研究电子公文的制作和使用
公文写作与其他写作的区别
?经济写作（经济活动中产生的写作行为，如合同、市场调查报告、广告等。经济应用文） ?科技写作（学术论文、调查报告，反映科研成果）
?司法写作（公检法相关的写作，如侦查、检查、法律文书、仲裁文书、公正文书等）
公文写作的起源和发展
?甲骨卜辞1899年（清光绪二十五年）在河南安阳小屯村出土的殷墟甲骨文是我国发现的最早的公文
?商代后期钟鼎文书，这时期出现了我国最早的公文总集《尚书》（亦称书经），也出现了现存最早最完整的公文。
?成熟发展期（战国——宋）秦代，首开公文体制规范化之先河；汉承秦制，第一次确立了上行文和下行文的区别和各自的文体
?相对稳定时期（元——鸦片战争）
?转变期（鸦片战争——建国）
?建国以来
几个重要文件
?1996年5月3日《中国共产党机关公文处理条例》
?2000年8月24日《国家行政机关公文处理办法》
?1999年12月27日《国家行政机关公文格式》
学习公文写作的意义 3
?是当今时代和社会形势发展的迫切需要
?是每一位从事管理工作的人员更好地履行岗位职责、提高自身写作水平的重要途径 ?是了解和把握其内在的特点和规律，有效地提高公文质量和水平，促进公文写作规范化的重要前提基础
学习公文写作的方法 3
?要坚持理论与实际相结合的原则
?要尽可能地多接触公文实例，从阅读中提高
?要认真练好“内功”，自觉地做到多写、多练、多积累
第二章、公文写作的性质、特点和任务
公文写作的性质 2
?1、公文写作是一种综合性的研究工作：机关公文写作是理论与实际相结合的工作，又是年年月月持续不断的、长期的、艰苦的、创造性的工作。在这种综合性研究活动过程中，“写作”只是其中的一个重要环节。没有这种持续不断的研究，公文写作便无法进行，机关公文的质量也无法保证。
?2、公文写作是领导决策过程中一项重要的参谋工作：这种参谋作用，是出现在决策之前，主要是指它一方面要掌握全面情况，做领导的耳目，使领导能够统观全局、审时度势，作出科学的决策；另一方面，它还必须通过综合研究，提出完整的、具体的、经过论证的决策或指挥方案，供领导决策参考；同时，它要通过创造性的劳动，把领导的决策思想和决策的内容用公文表达出来，并给予论证，使决策内容具有严密性和科学性。 ?关键是区分公文与公文写作 4写作、表达内容、表达方式、修辞
1. 公文写作是规范性写作，文学写作是创造性写作
2. 公文写作的表达内容追求鲜明而准确，文学写作的表达内容追求朦胧而含蓄
3. 公文写作的主要表达方式是侧重说明和议论，文学写作的表达方式则侧重描写、抒情、议论和说明。
4. 公文写作使用科学修辞，文学写作使用艺术修辞
公文写作的特点主5遵、实、限、发、受
?遵命写作
?实用写作
?限时写作
?法定作者制发（何为法定作者）
?受体定向
?其他特点（注意）
公文写作的任务
?经常性任务 4
1. 调查研究，综合分析
2. 建立资料库，为领导工作提供全面咨询
3. 运用科学的理论，按照领导的意图，正确、恰当地论证和表达决策内容
4. 起草公文
? 具体任务
掌握情况、研究问题、论证决策、草拟公文
第三章、公文写作人员的素养
? 政治素养3
① 必须具有坚定正确的政治方向
② 必须具有较高的政策理论水平
③ 必须坚持实事求是的思想路线
? 心理素质8 动、情、情、兴、性、思、意、记
① 公文写作人员的动机
②情感
③兴趣
④思维
⑤意志 4 a、自觉性b、果断性c、自制力d、坚韧性
⑥性格
⑦记忆
⑧情绪
? 职业道德 6
① 必须具有强烈的事业心和责任感
② 忠诚党的事业，甘做无名英雄 ③ 公而忘私、埋头苦干
④ 谦虚谨慎，平等待人
⑤ 严格保密，遵纪守法
⑥ 诚实守信，团结合作
? 知识结构3基、专、必
1. 扎实的基础知识 科、马、法（科学文化基础知识、马克思主义理论基础知识、法规基
础知识）
2. 精深的专业知识
3. 必要的相关知识 自、心、社、软
（自然科学方法论知识、心理学知识、社交知识、软科学知识等）
? 能力要求5 调、文、办、听、操
1. 调研能力（一是观察能力二是思维能力）
2. 文字表达能力
3. 办事能力
4. 听知能力
5. 操作能力
第四章、公文写作的构成要素 5主旨、材料、结构、语言、表达方式
?公文的主旨
?公文的材料
?公文的结构
?公文的语言
?公文的表达方式
公文的主旨含义
?公文主旨是指通过公文的全部内容所表述和体现出来的行文用意、目的或意义。 ?主旨 主题 ?主题：主题指作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出的基本思想。 （文艺作品的中心思想）
公文主旨的作用3
1) 对公文写作过程具有统摄和支配作用
首先，主旨是选择材料的依据，其次，主旨是组织和派生具体观点、主张的基础、最后，一篇公文写什么与不写什么，是详写还是略写都要根据主旨来确定，
2) 主旨是衡量公文价值的主要标准 3) 主旨体现国家的法律法规以及党和国家的方针政策
公文主旨的特点5
① 公文主旨反映的对象及内容是公务活动，具有极强的针对性
② 公文主旨明白、显露
③ 公文主旨的形成具有时限性
④ 公文主旨具有直接的社会应用性
⑤ 一篇公文只有一个主旨
公文主旨的表现法5 标题、开篇、撮要、分题、线穿
?标题明旨
?开篇明旨
?撮要明旨
?分题明旨
?线穿显旨
公文主旨的优秀品质要求5正确、鲜明、集中、新颖、一致
?要正确
?要鲜明（直白显露）
?要集中
?要新颖（如何理解主旨的新颖）
?要一致