篇一:八年级语文上册《台阶》实用教案
8 台阶
教学目标
1.知识和能力目标:
整体把握课文内容。
2.过程和方法目标:
学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法及人物分析的方法。
3.情感态度和价值观目标:
理解“父亲”这个典型中国农民的形象
教学重难点
重点:学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法
难点:理解“父亲”这个典型中国农民的形象
教学课时
2课时
教学方法
点拨、自读
教学过程
第一课时
一、导入
同学们,我们中国是一个农业大国,共有九亿农民。要了解中国就不能不了解中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天就让我们一起来走近农民,了解农民。今天,我们一起来学习第八课《台阶》,这里通过一位儿子的叙述为我们刻画了一个中国农民的典型形象。
介绍作者:
李森祥,1956年出生,衢州人。1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》,后迅速成长,近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
二、整体感知
1.检查预习
凹凼 门槛 涎水 砌 抹 嘎叽 撬 半晌 很倔 尴尬 黏 揩
2.介绍小说的常识
小说的三要素:本文是一篇小说,小说的三要素是人物、情节和环境,环境又包括社会环境和自然环境。
3.默读全文,梳理全文故事情节,然后思考并完成以下问题
★梳理故事情节
小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,本文是一篇结构完整的小说, 明确小说的结构:
开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。
发展:父亲开始了漫长的准备。
高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。
结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。
三、合作探究
★思考一下问题
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
(3)新屋造好了,父亲怎么样了?
(4)本文的叙事线索是什么?“文眼”是什么?
学生回答后教师归纳:
(1)因为“台阶高,屋主人的地位就相应高。”,台阶是地位的标志,我们家的老屋只有三级台阶,父亲渴望受人尊重,所以要造一栋有高台阶的新屋。
(一、三、五、七、九是级别的象征,九级是最高级别的象征。从“一言九鼎”“九五至尊”等词语我们可看出:父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。)
(2)家里的经济条件差,要造新屋需要准备一二十年的时间,父亲终年辛苦劳作,准备了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋。(文章第10、11、15、16自然段)
(3)父亲为此付出了沉重的代价:新屋落成了,但父亲人也衰老了,身体也垮了。(第2段与22段的对比,第28、29、30段对父亲的细节描写)
(4)以“台阶”为叙事线索。(台阶的象征意义:有地位、富足、受人尊重的生活)
文眼是“台阶高,屋主人的地位就相应高。”(这是全文最关键的一句)
四、归纳总结
请学生再次速读全文,试用第三人称说说小说的故事梗概。
教师示例:
“我”家老屋只有三级台阶,父亲眼看人家台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋,可是凭“我”家的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。于是,父亲想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。父亲苦干了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋,砌上了九级台阶。可是,屋造好了,父亲却老了,身子也垮了。
五、达标测评
完成课后思考与练习第一、二题。
第二课时
一、导入
上一节课,我们从整体上去把握了文章,这节课我们一来仔细研读本文,分析人物形象,探讨写作方法。
二、合作交流
★分析人物形象
小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下,父亲这一形象是怎样塑造出来的。
1、找出文中最让你感动的描写父亲的语句,说说它体现了(本文来自:WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:台阶的写作手法)父亲的什么特点?
A、立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强、节俭
B、建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑
C、建成新屋累垮身体,不服老——倔强、要强
2、在此基础上,你能不能告诉我你觉得父亲是一个怎样的人?(各抒己见,言之成理即可) 他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。
他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。
他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。
3、透过父亲这个人物,你看到了什么?
点拨:
A、父亲一生的追求是什么?对台阶的要求就是对地位的追求,就是要赢得尊重!并且能为追求不懈地去奋斗。
联系本文,其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求,这是他毕生的奋斗目标。
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论:人的需要有五个层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;(前三个是人与动物共有的需要,是动物的本能,而后两者为人所特有的,属于较高层次的需求。所以,作为一个,应该学会尊重别人,自然而然地就会收到人的尊重。)
B、父亲一生非常艰难,为什么?
小说告诉我们,父亲创业之所以如此艰难,根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴,起早摸黑,砍一天柴,才得一元五角,许多建材是捡来的。他的积累如此艰难,归根结底是因为农村经济极端落后。
◆极端落后的农村经济
4、小结:这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
小说深沉地响着时代的呼唤,亿万农民的希望在于先进的生产力,只有这样才能迅速改变农村落后的面貌,结束老牛拉破车的日子。
三、拓展探究:写作方法
作者详写了哪些内容?(旧屋的台阶和新屋的台阶)
1.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?
这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一,写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的时候托石板闪了腰,前后就形成对比。
第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。
第三,写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了”,说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级,可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿,又是写台阶之低。
第四,写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困。
2、为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?
详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写。
教师引导:凡是与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情挥洒,而与台阶无关的则惜墨如 金,有的点到为止。
这对你的写作有什么启发?
方法指引:文章要详略结合,与中心有关的,能突出中心的事件要详写,而与中心无关的,若是出于情节的需要必须要交代的,则可一笔带过,这样一来文章就能做到重点突出主题鲜明。
四、总结全文:
本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。(中心)
五、达标测评
课后研讨与练习第三题。
板书设计
人物 父亲理想而不懈努力
台阶 情节 造新屋主题 (线索)环境 经济落后的农村
篇二:《台阶》教学设计
课堂教学设计
1
3
篇三:《台阶》导学案及答案
十一 台阶
(第一课时)
一、目标导学
1.学习本文人物描写的方法,理解父亲形象的特点。(重点)
2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。(难点)
二、自主预学
1. 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成
(1)读准下列加点字的读音。
凹凼()门槛( ) 涎水( ) 砌( )黏性( ) .....
尴尬()撬 ( )憋 ( ) 半晌( )揩 ( ) ......
(2)文学常识积累
课文选自 集《 》,所以本文的体裁是( )。作者( ),( )代作家。
(3)了解本课的写作背景。
2.二读课文,初步感知课文的内容。
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
三、互动探究
(一)交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
(二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点
1. 课文刻画了一个怎样的父亲?他身上最感动你的是什么?
2.文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情?
3.你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意?
(三)古人说“疑为学之始”。说的是,读书要善于发现,善于发问,善于独立思考;在阅读课文的过程中,产生疑问,正是独立思考的结果,也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文,你产生了什么疑问,发现了什么问题?请写在下面的横线上并向全班同学提出来,大家共同来讨论解决。
四、课堂练习
1.下列加点字注音、字形不正确的一项是()
A.凹凼(ào) 烦燥(zào) B.尴尬(ɡān ɡà) 阴凉(yīn) .....
C.卵石(luǎn)揩一把(kǎi) D.砌缝(qì)舀米(yǎo) ....
2.指出没有用比喻的句子( )
A.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
B.父亲又像问自己,又像是问我。
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D.他的脸苍白得像一张纸。
3.课内阅读
(一) 有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,很轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,他的脚抬得很高,仿佛是在跨一道门槛,踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌,他停顿了一下,才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地()了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很( )地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了,要母亲为他治治。……
这以后,我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干,又觉得很( )。以前他可以在青石台阶上坐几个小时,自那次腰闪了之后,似乎失去了这个兴趣,也不愿找别人聊聊,也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。 我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了?
怎么了呢,父亲老了。
(1)依课文把空缺的三个词语填上,正确的一项是( )
A.惨叫粗暴烦躁 B.惨叫粗野烦恼
C.喊叫粗暴烦恼 D.喊叫粗野烦恼
(2)理解下列句子的含义。
A. 不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
B. 父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
C. 那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
D. 怎么了呢,父亲老了。
(3)父亲一生的追求是什么?他是一个什么样的人?你怎么看这个人物?受到什么启发?
(4)文中如何描写“我”的行动?“我”是一个怎样的人?
(二)
①父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。②于是,一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。 ③大热天父亲挑一担谷子回来,身上淌着一片大汗,顾不得揩一把,就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了,“刀”快,活做得去。
④台阶旁栽着一裸桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时,把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲,就匆忙地下田去。 ⑥冬天,晚稻收仓了,春花也种下地,父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧,二为卖钱,一元一担。父亲一天砍一担半,得一元五角。那时我不知道山有多远,只知道鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底的草鞋脱下来,垒在墙边。一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲就这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了,便选定一个日子,破土动工。
1.“父亲的准备是十分漫长的”,“漫长”有多长?他都做了哪些准备?
2.如何理解下列语句。
(1)父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
(2)一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。
3.从第⑥段中的加粗词语,分析父亲的辛苦。
4.选文表现了父亲怎样的精神?
5.父亲的准备过程是艰苦的。它的根源是什么?为什么?
六、课后作业
预习下一课,要求用心诵读两遍,对阅读中的疑问在文旁批注。
(第二课时)
一、目标导学
1.研读重点语句,感悟人物形象。(重点)
2.把握文章意蕴,体味作品所要体现的深层意义。(难点)
二、自主预学
1.复习上一节课讲解的内容。
(1)复述故事,温习内容。
(2)了解细节描写及其作用。
所谓细节描写是指。 细节描写在 、、 、 等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题(3)
三、互动探究
(一)交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
(二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点
1. 找出文章关于父亲的细节描写,看看他们分别体现了父亲怎样的性格?并思考一下这些细节与中心的关系。
2. 请学生交流自己收集的农民形象,比较他们与文中的“父亲”形象的异同,认识父亲这一典型形象的现实意义。
(三)古人说“疑为学之始”。说的是,读书要善于发现,善于发问,善于独立思考;在阅读课文的过程中,产生疑问,正是独立思考的结果,也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文,你产生了什么疑问,发现了什么问题?请写在下面的横线上并向全班同学提出来,大家共同来讨论解决。 四、课堂练习
1. 选择下面加点字注音不完全正确的一项是( )
A.凹凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎水(yán) 摔跤(jiāo) ....
B.泥浆(jiāng)着落(zhuó) 淌汗(tǎng)烟瘾(yǐn) ....
C.旺盛(shang) 黏性(nián) 尴尬(gān) 胯骨(kuà) ....
D.醒悟(xǐng) 晌午(shǎng) 嘎叽(gā) 扁担(dan) ....
2.说说下列句子属于哪种描写方法,并分析其作用。
(1)父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。
(2)父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴的一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不动吗?
2.课内阅读
母亲坐在门槛上干活,我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖,我乖得坐坐就知道趴下来,用手指抓青石板,划出细细的沙沙声,我就痴痴地笑。我流着一大串涎水,张嘴在青石板上啃,结果啃了一嘴泥沫子。再大些,我就喜欢早在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶,蹦、蹦、蹦!后来,我就跳二级台阶,蹦、蹦!再后来,我跳三级台阶,蹦!又觉得从上往下跳没意思,便调了个头,从下往上跳,啪、啪、啪!后来,又跳二级,啪,啪!再后来,又跳三级,啪!我想一步跳到门槛上,但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说,这样是会吃苦头的!
父亲的个子高,他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上,两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的,他一般都去凼里洗,拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。那天,母亲就特别高兴,亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷刷拉拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
(1)选文写“我”在台阶上蹦上蹦下,写父亲在台阶上的坐姿,其目的是什么?
(2)品析下列句中加点词的含义。
①“终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。”一句中,你怎样理解这“本色”的?
②父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
(3)选文第一段主要是写“我”小时候在门槛上活动的情景,同时也写到了我的成长的过程,如“再大些”等之类的词语,你还能举出表现“我”成长的语句吗?
(4)“父亲的这双脚是洗不干净的。”父亲的这双脚为什么洗不干净? 五、拓展阅读:
倾斜65度的阳光
孙道荣
①阳光穿过云层,越过前面大楼的楼顶,闯进了我们的办公室。连续阴雨了十来天,天终于放晴了。
②他急匆匆走到我身边,向我请假,说要回家一趟。我看看时间,下午两点一刻。每次,只要天气晴朗,他都会在这个时间,请上半个小时假,回家转转。我对他的家庭情况了解并不多,只知道他和奶奶生活在一起,他是个孤儿,是奶奶将他一手带大的。如今奶奶年纪大了,一个人在家不安全,常回去看看,是对的。好在单位离他家不远,骑车十来分钟就到,所以,每次我都会准假。我只是不太明白,他为什么总是选在这个时间回去。
③正好要到他家附近的一个单位谈一笔业务。我说,那我们一起去吧,你顺便到家里转一下,然后我们一起去谈业务。