篇一：语文学习方法技巧
学好语文的技巧和方法孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的
知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去
持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，
要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很
重要的。其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更
好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能
丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄
的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，
当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水
平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，
写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作
时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是
说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正
喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们
要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章
的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面
运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读
课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工
具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明
白，这样才能学好古诗文， 切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来
越大。 语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是
要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文
真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真
正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将
语文与生活联系起来。懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我
们把学习当作是一种享受时，不学好也难了语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提
高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好
语文了。读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。 读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个
词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，
语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读
或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过
程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；
第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是
在说一个动口动脑动手的问 题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只
有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘
壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而
是洋洋洒洒，言之有物了。 既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。写，包括两方面的内容——书写和作文。 在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三
类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅
卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告
诉我们一个信息：必须把字写好。 退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，
这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自
己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影
响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明
明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？ 其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方
者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、
右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你
自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。 再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先
要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，
而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技
巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重
要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部
分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对
所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的
文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓
之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经
有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。 写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意： ① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如
选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所
以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境
里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小
时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10
分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，
让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。 ② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一
篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的
梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几
个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。 ③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样
就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活
中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越
形象，从而也就越生动。 最后，再提一个建议：充分地利用课文。 既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可
以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。 但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，
对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如
果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，
它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什
么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作
品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。
就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。 不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。还有古文的一篇二：学好
语文的小窍门
学好语文的小窍门（好书推荐）跨入中年级学习殿堂的大门，捧着崭新的语文书，你们有没有发现和以前的语文课文相
比较，有什么变化吗？
是的，中年级的课文难度加深了，容量变大了，要求不同了，学习的方法也得跟着有所
变化。那么，怎样才能学好中年级语文呢？
（1）窍门一——勤动手“不动笔墨，不读书。”预习时，先把课文读通、都顺，郁老师要求大家新课文读满两遍。
在预习时，只心到、眼到、口到还不够，手也必须到。边读边用笔在文中用符号做圈点批注，
把自己对课文内容的感悟记下来。如：不认识的生字新词查字典，读准字音，写上词义；用
问号标出自己不理解的问题；用波浪线“ ”划出重点语句或中心句；用“☆”标示重点
语段；把自己读后的点滴感受用一两个词或句子写在旁边??具体符号，可根据个人习惯确定，
但要相对固定，要学会勤动手。
（2）窍门二——多阅读“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，积累语言，积累思想。阅读不但注重数量，还应
注重读的质量。在大量阅读的前提下，要自己实实在在地读，独立自主地读，甚至是逐字逐句地读，把读到的内容深深地印在自己的脑子里。我们是否来个约定，每天阅读
时间不少于20分钟，养成每天必读书的好习惯。 对于阅读的书籍，郁老师也做个推荐，特别推荐《读者》一书，小文章里蕴含着大哲理。在这儿，郁老师推荐几本书目，这些书籍我们可以在小学阶段读完，你读好了哪一本书，
就在班级网站中回复留言，并写写自己的阅读感受，到学期结束，我们来比一比，谁是阅读
小明星。
中国部分：
1．《寄小读者》（冰心人民文学出版社）
2．《皮皮鲁传》（郑渊洁学苑出版社）
3．《鲁西西传》（郑渊洁学苑出版社）
4．《成语故事３６５》（帆女、阿雪等国际文化出版公司）
5．《一百个中国孩子的梦》（董宏猷 21世纪出版社）
6．《我们的母亲叫中国》（苏叔阳中国少年儿童出版社）
7．《严文井童话选》（严文井四川少年儿童出版社）
8．《我要做个好孩子》（黄蓓佳江苏少年儿童出版社）
9．《小灵通漫游未来》（叶永烈少年儿童出版社）
10．《科学家故事１００个》（叶永烈少年儿童出版社）
11．《中外探险故事精选》（伊明选编中国少年儿童出版社）
12．《世界之迷少年科幻小说系列》（北京少年儿童出版社）
13．《高士其科普童话》（高士其人民文学出版社）
14．《草房子》（曹文轩江苏少年儿童出版社）
15．《糊涂大头鬼》（管家琪浙江少儿出版社）
16．《三字经、百家姓、千家诗》（来新夏主编南开大学出版社）
17．《调皮的日子》（秦文君著春风文艺出版社）
18．《唐诗宋词名篇佳句精选》（中国少年儿童出版社）
19．《父亲》（梁晓声著中国画报出版社）
20．《稻草人》（叶圣陶中国少年儿童出版社）
21．《东周列国志故事》（郭平、陈咏超改编、江苏少年儿童出版社）
22．《俗世奇人》（中国，冯骥才，作家出版社） 外国部分：
23．《福尔摩斯探案全集》（英国柯南道尔，远流公司）
24．《顽皮捣蛋鬼》（德国威廉.布什，湖北少儿出版）
25．《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社）
26．《天方夜谭》（郅涛浩等译，译林出版社）
27．《130个科学游戏》(德)汉斯.普雷斯著，中国少儿出版社）
28．《王尔德童话》（英国王尔德著，中国连环画出版社）
29．《格利什卡和他的熊》（法国，吉约中国少年儿童出版 社）
30．《弹子袋》（法国，约瑟夫.若福，福建少儿出版社）
31．《南方的孩子足球队》（阿根廷，荣凯，中国少年儿童出版社）
32．《昆虫记》(法法布尔著，人教社大百科全书)
33．《我的野生动物朋友》 (法，蒂皮.德格雷，云南教育出版社)
34．《普希金童话》(俄，普希金著，浙江少年儿童出版社)
35．《格列佛游记》(英国乔纳森.斯威夫特著)
36．《狮子系列丛书》（德国，马克斯.克鲁塞，华夏出版社）
37．《木偶奇遇记》(意，卡洛.科洛迪著，上海科技教育版)
38．《窗边的小豆豆》（日本，黑柳彻子，湖南少儿出版社）
39．《木偶奇遇记》(意大利卡洛.科洛迪著，上海科技教育版）
40．《爱的教育》(意大利亚米契斯著，浙江少年儿童出版社)
（3）窍门三——重积累“记忆”是学习语文最笨的方法，也是最有效的方法。 请看：“一切知识都不过是
记忆。”——培根
“书读百遍，其义自见。” “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。” 的确，“腹有诗书气自华”，可见“记忆”的重要性。你们正处于记忆力最旺盛时期，有
很大的记忆空间。大家可以准备一本积累本，小朋友每天做摘记，摘课文中的好句，摘你所
看书籍中的佳句，每天背诵一、两句，日积月累，相信写作文就不会是一件困难的事情了。
（4）窍门四——常练笔作文除了讲究写作技巧外，一方面强调数量，要经常练笔，不间断地写，例如写日记；
另一方面，就是要多种形式的写，不要局限于整篇文章的训练。比如，读了一篇好文章，就
可以边读边写下自己的一些看法和感受，还比如在生活中有了一些感受，产生了一些思想的
火花，不妨随手写下来。
学习方法：初中语文阅读学习技巧 本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快
速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料，可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直
接搜索：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料。 后来这种人生的寂寞使我的成绩能够绽露头角，直到高中一直保持优胜。总结一下过去的经验，发现学习有这些方法可遵循。第一，学习需要静气凝神，消除
浮躁，安心治学。
第二，开发自己的学习兴趣，有兴趣的学科，一般会花大量的时间去学习，这样很可能
学的比较好。然后将这种方法，推广到其他科目。第三，要勤于思考，多问问为什么。要带着研究的心理去学习，这样才能够深刻。 第四，学会总结问题，归纳一类知识的本领。这样可以使你节省很多时间。 第五，研究试卷。考试是对学习结果的考核，要学会从试卷上来学习。研究试卷上的题
做到，一道题能分析出和书本上的对应的知识点，该点附近的知识。对这样的题进行终结，
了解其解题的要旨。第六，花时间对学科知识进行梳理。梳理过程，可以将自己知道的技
巧，重点归纳进去。
第七，去请教别人前，一定要有自己对这个问题的看法，然后通过权威的人，对自己的
看法进行校正。
第八，学习要有激情。在困顿的时候，在停止不前的时候，在疲 惫懒惰的时候，要激怒自己，要点燃激情，去发动对学习的战争，这样才能引发强大的
学习动力。
优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取
知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读
者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读mba，后来再考托福，
一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训
班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不
太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度
搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱
买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅
读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可
以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、mba、托福以
及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西（想
学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角ctrl键，然后鼠标左键点击本行
文字即可连接。）基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希
望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学
习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜
很多哦~（按住键盘左下角ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。 ） 语文阅读题在中考中占有重要的分数。也是衡量语文学习成绩的一个标准。 中考语文的现代文阅读一般从这样几个角度设题：文章的内容、文章的写作手法、字词
篇二：语文学习方法的精髓
语文学习方法的精髓
语数外一直都是伴随着孩子们在学校里的必学科目，很多孩子在语文方面下的功夫都比其他两科要少，那怎样学好语文呢，今天小编总结了一些小的经验与大家分享一下。 学习语文一定要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。
《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
“学而不思则罔，思而不学 则殆”，则又给我们敲响了要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试(但不可盲目)。 其实， 更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说 好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。 ■ 通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：
多读， 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵 出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记， 就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中 重新巩固记忆。
古诗文，诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习 惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文， 先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。
但是想要学好语文则必须养成的十大习惯：
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
■ 课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢?
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文 的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而 穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。 当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求 回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
■ 课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙 于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍 几种行之有效的方法。
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢
——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草 图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四 段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在? 我将??母亲是??只是??但是，正是??报答??尽忠??使??这是??一定??愿??。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支 点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全 文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”;⑵隐居生活：A，环境：苔痕??草色??;B，交往：谈笑??
往来??;C，生活情趣：??调??阅??，无??无??;⑶类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻 觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、
《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5.图画法
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词 内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣 地借图成诵。
6.比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有?没有?也许?(否 定句)，如果??那么??(假设);扬：但是??更??它是??(先转折，又递进，然后肯定)。
当你??难道??难道??难道??难道??(第一句是肯定 反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较 中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之;不善学者,事倍而功半,又从而厌之。
篇三：语文学习方法的精髓全在这了
语文学习方法的精髓全在这了！
■ 语数外一直都是伴随着孩子们在学校里的必学科目，很多孩子在语文方面下的功夫都比其他两科要少，那怎样学好语文呢，今天兰州学大教育老师总结了一些小的经验与大家分享一下。
学习语文一定要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。
《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学 则殆”，则又给我们敲响了要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。
其实， 更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说 好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。■ 通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：
多读， 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵 出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记， 就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中 重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习 惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文， 先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。
但是想要学好语文兰州学大教育老师认为必须养成的十大习惯：
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
■ 课文预读“两步法”
兰州学大教育老师指出：学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢？
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文 的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”（shāng）容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”（míng）当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而 穿长衫的唯一人呢？”并在句子下面画一道线，打上一个“？”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。 当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求 回答，
同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。■ 课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙 于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍 几种行之有效的方法。
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢
——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草 图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四 段，亦可抓
住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在?
我将??母亲是??只是??但是，正是??报答??尽忠??使??这是??一定??愿??。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支 点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全 文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”；⑵隐居生活：A，环境：苔痕??草色??；B，交往：谈笑??往来??；C，生活情趣：??调??阅??，无??无??；⑶类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻 觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、