篇一：关于学生学习方法指导的建议
关于指导学生学习方法的建议
唐山师范学院 张存桂
本文参照河北省教育厅编写的《高职高专教育教学评估教师说课活动要点》第三、4“说学情及学生学习方法的指导”，结合个人的教学体验和最近听教师说课情况，发表个人见解。
一、学习方法的重要性
做一件事情，包括学习，正确的思路和科学的方法是取得预期效果的保证。
至于学习方法的重要性，还有两条理由：
第一，现代教育思想观念提出“学生是学习的主体，教师是学习的主导”，要彻底改变传统的教学模式，将“以教师的教为主”改变为“以学生的学为主”，实现学生自主学习，就需要学生具备足够的知识基础，具有一定水平的学习能力，同时还要有科学的学习方法。
第二，在知识总量迅猛增加、知识更新速度不断加快的今天，一个知识分子一生用到的知识中，大学期间学到的不过占20%左右，其余80%的知识是走向社会之后靠自己继续学习获得的。为此，我认为高职高专学生在大学期间——就学习而言——主要是学会两件事：一是基础知识和基本技能，二是学习的方法。也就是说，要在大学期间为终身学习奠定可持续发展的基础。
总之，要使学生真正成为学习的主体，学习方法是否科学十分重要。
二、影响学生学习方法的主要因素
（一）教师教育理念和教学方法
教师的教学方法是影响学生学习方法的重要的外在因素。这种影响是通过相对较长的教学过程、潜移默化的进行着的，而且完全有可能促使学生形成科学的学习方法。反之，如果较多的教师仍在按照传统教学模式进行教学，还在或多或少地使用着注入式教学法，或者在搞应试教育，那么学生的学习方法也一定是陈旧的、应试的。由此可见，脱离“教法”改革谈“学法”是没有意义的。
（二）学生知识基础和学习能力水平
没有一定的知识基础，就难以形成学习能力；学习能力水平不高，也难以形成科学的学习方法。因此，学习方法需要在一定的知识和学习能力的基础上形成，而且这是一个循序渐进的过程，这个过程可能会持续终身。不过在大学阶段，初步形成一套比较科学的学习方法还是可以做到的。
（三）非智力因素
与学习有关的非智力因素包括学习目的、学习态度、情感、意志、兴趣、学习习惯以及学习者的个性特征等，这些都是影响学习方法科学性的内在因素，它们是学生从小到大在接受家庭教育、学校教育的过程中逐渐形成的，而且一定会受到经济发展和社会进步的影响。如果教师能够通过教
学过程潜移默化地影响学生，并且有意识地进行教育，完全能使学生在这些方面得到明显的提高。
（四）学习方法需要有意识地培养
学习方法，在某种意义上说是学习能力的一种表现，而能力是需要培养的。尤其是目前基础教育阶段仍未彻底摆脱应试教育、大学阶段仍有部分教师按照传统的模式进行课堂教学的情况下，大学阶段强调指导学生形成科学的自主学习方法显得更为重要。
三、关于指导学生学习方法的建议
学生学习方法指导总的原则是：融知识传授、能力培养、素质教育为一体。
要达到的目标是：使学生学会自主学习，并且习惯于自主学习。
（一）鼓励学生独立思考
这是实现自主学习最为关键的一点，也是目前学生学习中最薄弱的环节。
1、鼓励学生提出问题
首先要鼓励学生敢于提出问题，教师万万不可因为问题简单、“古怪”而不耐烦，更不要因为问题难以回答而恼羞成怒。其次，等到有较多的学生敢于提出问题之后，再引导他们善于提问题，即不提倡简单地问“这道题怎么做？”“这个英文单词是什么意思？”之类的问题，而是鼓励他们提出经过自己思考之后还不能解决（百思不得其解）的问题；对于学习积极性较高的学生，更要鼓励他们提出与教师、教材不同的做法、理解或观点和相应的问题。
敢于提问题，敢于与教师讨论甚至争辩，这是学生求异思维水平提高的表现，而这种思维和意识是形成创新精神的重要基础。学生不提问题，是教育工作的极大失误。
2、教师主动质疑以促使学生独立思考
为了使学生逐步做到敢提问题、会提问题，教师可以通过课堂教学或课外辅导进行质疑，在引导学生深入学习的同时，给他们做出如何提出问题、提出什么样的问题方面的示范。
建议教师编写一些有思考意义的思考题，经试用和整理后陆续收入自己的教案。例如数学课讲了函数的定义和性质，可以提出这样的思考题：银行个人存款利率是不是存期的函数？炼钢车间钢水包的容积是不是使用次数的函数？从你见到过的函数图像（例如股市涨跌曲线，改革开放以来唐钢集团每年的钢产量等）来看，你认为函数的4个性质中哪个最为重要？在函数关系的5个要素中，哪些是基本要素？等等。如果只是提问“什么是函数”，“函数有哪几个性质”，对于大学生来说未免过于简单了。
一般说来，思考题的编制原则是：
（1）有利于加深或加宽对知识的理解的题目，但深度和广度必须控制在教学大纲学习要求的限度内。此类问题可以鼓励学习水平较高的学生解答。
（2）对学生容易产生似是而非理解的知识的辨析。
（3）学生在应用中经常出现的典型错误的讨论。
（4）基本理论或基本方法的应用范围归类；典型问题的常见解决方法小结。
（5）有利于发展学生的逆向思维的题目——例如判断教材中命题的逆命题或否命题的真假。 需要说明的是，不要将思考题做成理论性很强的题目，这会使工科类、经济类的学生产生畏惧心理。题目的提问方式也要注意理论与实际相结合，注意深入浅出，注意学生的实际水平。
思考题的来源，可以是学生提出过的问题、或整理教师向学生质疑过的问题、或汇集学生作业或考试答卷中的典型失误，这些都是教师指导学生改进学习方法、提高学习水平的有用的原始材料，因为往届学生提出的或存在的问题很可能也是本届学生需要弄清楚或需要注意的问题。
在校园网建成后，教师应将所任课程的思考题上网，作为教学资源供学生使用。
（二）用科学的教学方法影响学生的学习方法
参见笔者另一篇文章《关于改革教学方法的建议》。
（三）在几个教学环节上进行学习方法指导
对于青年教师来说，当前指导学生学习方法的重点可以先放在听课和复习上。
1、指导学生学会听课学习
如果教师在课堂上只是照本宣科，考试也是要求学生背教材或照搬例题习题，学生听课的热情会愈来愈下降。这决不是暗示教师可以脱离教材讲课，我只是希望教师能在介绍教材中知识“是什么”的同时，讲出自己对知识的理解。如果教师能深入浅出地表述知识的“为什么”，能说明新知识与此前学过知识的内在联系和本质区别，能说明理论或方法的应用场合和注意事项，能在讲例题之前启发学生寻找解题的思路和方法，能用与教材不同的方法解决问题，能在讲解例题之后引导学生进行反思，能介绍与教学内容有关的最新技术成果，学生就会有学习的兴趣，就会受到启发，并且有内容可记在自己的笔记上而不是在教材上写写画画，就能在学到知识的同时增长能力，还能逐渐领悟到学习知识的方法。
3、指导学生复习、小结和总结
过分关注考试成绩使得很多师生忽视了教学过程，即我们的学生究竟学到了多少有价值的知识？由于课外作业成绩是学生平时成绩几乎唯一的来源，中学阶段又习惯了题海战术，因此学生往往以作业代替复习。这样的学习模式完全不能适应终身学习，因为学生走向社会以后多是出于工作的需要而学习，这种学习的效果通常不是靠几道习(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:关于学习方法)题或一次考试的分数就能检验和评价的。
本文之所以强调要在复习环节上给予指导，是因为知识只有经过整理、归类，弄清楚它与其他相关知识的内在联系和本质区别之后，才有可能有序地储存在大脑中，并在自己的知识体系结构中找到合适的位置——这就是复习、小结、总结的作用，也是个性化学习方法中最难做到的环节。教师仅仅在每次课结束前做一个小结，而且这个小结不过是刚刚讲过内容的罗列，这样做对学生复习
指导意义不大。
建议青年教师在编制教学进度计划时留出各章小结和期末总复习的时间；在教案中认真写出每章小结的内容，最好有总复习的内容。至少教师自己要能够将全书的知识脉络弄明白，才有可能在此基础上指导学生进行总复习和课程总结。鉴于当前地方性本专科院校的学生还不大会独立地进行知识总结和总复习的现实情况，至少公共基础课和专业课还是有必要在教师指导下进行复习的。
至于个别教师将期末复习变成“勾重点”、甚至是“透题”，这是职业道德问题，已超出本文讨论的范畴。
4、通过作业批改和讲评进行指导
完成作业是学生首次应用学过知识解决一些基本的、较为简单的问题的过程。如果教师在备课时演算过教材中的全部习题，并能将其按涉及知识点和难度进行分类；能在布置作业时对稍有难度的题目进行必要的提示；能在课外辅导或作业批改中发现并指出其中典型失误，并从能力培养的角度来分析原因和提出改进意见；能在习题讲评和习题课上鼓励学生一题多解，鼓励学生寻找最佳解法，或另辟蹊径，或有独到见解——这样的指导肯定是有效的。
（四）结合能力培养进行学习方法指导
在教学过程中，教师必须关注的学生学习能力，包括观察能力、记忆能力、理解能力、应用能力、分析能力等。这些能力在基础教育阶段已经初步形成，大学阶段需要进一步培养提高，而这要靠教师有意识地培养。教师可以结合教学内容进行指导，也可以做一些专题讲座，讲一讲如何提高观察能力，怎样记忆英语单词，怎样对问题进行分类讨论，怎样由实际问题建立数学模型，怎样上网查阅资料等等。此外，建议有经验的教师就此写一些短文，供有兴趣的学生参考。
在学习方法的指导中，很重要的一点是培养学生的自学能力。在这方面，教师可以选择适合自学的内容（例如知识复杂度不很高、教材文字可读性较强、教学大纲学习要求为“了解”的内容），向学生布置自学的知识要点和学习要求，并对学习方法作必要的提示，然后在课堂上进行检查。
（五）关注学生的学习习惯
学习习惯是个性化的，但是许多人的学习习惯是在别人的影响下逐渐形成的，因此也是可以培养的。教师们都遇到过这样的情况：有的学生自认为某科知识对自己“没有用”，于是就应付甚至放弃，也有人明显“偏科”；有的人学习经常是“临阵磨枪”；有的总在念书，但成绩提高不明显；有人喜欢做题，有人喜欢背书，有人勤于思考，有人乐于动手，有人进入学习状态很慢，有人注意力集中时间较短，……。教师不必要求大家用同一个模式学习，甚至必须按照教师习惯的模式学习，因为学习方法不仅应是科学的，而且也应当是个性化的。教师要做的，一是正面告诉学生应当怎样做才是科学的；二是建议学生纠正其中一些明显不科学的做法。
（六）关于非智力因素的教育
对于青年教师而言，可以先从培养学生的学习习惯和学习兴趣入手。
这里所说的学习习惯是指将学习作为自己日常生活中不可或缺的一部分，与上文所说的学习习惯不同——这是指学习上惯用的做法。终身学习，与其说是一种理念，不如说是一种习惯。为此，大学期间，教师要通过提出学习要求和建议、布置预习内容、指定阅读教材内容或参考资料、指导学习方法、督促完成作业、定期检查复习情况等，使学生养成学习的习惯，能坐下来认真地学习。
四、指导学习方法时需注意的几个问题
1、必须结合学生情况设计指导方案
如《要点》所说，主要是学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯及学习方法，先修课程相关知识技能的掌握程度等。只有如此，学习方法的指导才有可操作性。
要做到这一点，特别重要的是要多与学生接触，多观察他们的听课反映，加强课堂上下的师生交流，站在学生的角度看自己的教学。以教师课堂提问和布置思考题为例，当教师能提出学生想搞清楚却又搞不清楚、想提问又不知该怎样问的问题时，教学效果是最好的。
2、必须结合教学内容进行学习方法的指导
空泛地介绍学习方法的一般知识，学生通常不感兴趣。教师要重点关注学生在学习过程中可能感到困难的内容的学习指导，特别是教学重点、难点内容的学习指导。一定要清楚学生对某个内容的学习困难究竟是什么，再想出解决的方法。这就要求教师十分清楚自己主讲的课程的基本理论、基本方法和基本技能，否则指导是无的放矢。
3、注意个性化指导
用《要点》中的说法，就是“因材施教”。具体做法的建议是：课后指导主要针对学习有困难的学生，有余力的教师可以对学习积极性较高的学生提出较高的学习要求——这就是所谓“抓两头”；在课上指导则主要针对学生学习方法中的共性问题提出建议——立足于指导，而不是强迫学生接受。
2007年12月18日
篇二：关于学习方法的演讲稿
关于学习方法的演讲稿
1.勤奋出不了天才
听了这句话大家就奇怪了：不是总说勤奋出天才吗？连爱迪生都说“天才是
百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.”其实大家都被爱迪生的这“半句话”误导了!这样的结果只能是忙碌一生，而毫无意义.爱迪生的这句话后面还有，那就是：“但那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水更重要.”成就天才如此，学习亦是如此.我们只有将自己的学习运用于学习之中，才能驾驶好学习这条大船，在知识的海洋里乘风破浪.至于学习的灵感从哪来，那就得靠大家在自己的学习过程中慢慢酝酿了??但大家要记住一点：勤奋出不了天才，但天才必须得勤奋.。
2.聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问.
在学习中，你的脑子里首先得进三个字----为什么!牛顿被树上掉下来的苹
果砸到，他问了个“为什么”，于是他发现了万有引力；枷利略在听说了铁球落地快慢由其质量决定后， 他问了个“为什么”，于是他发明了“两个铁球同时落地”.瓦特看到开水后，壶盖跳了起来， 他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机??聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问.，会问的人，往往收获最大.。
3.你再强也不要和别人比，你再弱也要和自己比，你挑战过了自己，把以前的自己比下去了，你就会收获比别人强.。
“没有比较就没有鉴别，那是局外人的看法；我们是局内人，聪明点儿，挑
战赢了自己，别人也不在话下.，此乃“比”的哲思也.。
4.将分数排在“第一位”-----倒数第一位
许多同学都把分数视为自己的命根，这样做的结果往往是伤精劳神，并患上
“拒考症”，自负者向自卑前进， 自卑者更进一步.这样只会埋没一批又一批的人才.。有一位德国人对我们中国人说：“你们学生的书比我们多，考试成绩比我们好，但你们还是要买我们的技术我们的产品.”。如果我们学习是为了成绩，那学习就丧失了它的本来意义.我们学习就是在我们的成长作一个铺垫，他教我们的是学习知识的方法，让我们掌握所学的内容，而不是“死读书”，只为成绩单的好看.，考试只是一个过程，掌握知识的多少是我们自己的问题，分数并不代表一切，毕竟“人有失分，马有失蹄.”。将分数踩在脚下，认真学习你所学的知识.，掌握才是王道??
国旗下的讲话——《珍惜时间 好好学习》
老师们、同学们，大家早上好！
今天我讲话的题目是《珍惜时间 好好学习》。
俗话说的得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。如果你不懂得珍惜时间，把现在这美好的
光阴白白地浪费了那就等于白白地浪费了自己的生命。我们是青春少年，我们像花儿一样的竞相绽放，这也正是学好知识，学好本领的最好时机，千万不要浪费了这美好的学习时间啊！ 可怎样才能把握时间，学习知识和技能呢？我觉得最重要的一点就是要定好目标。
比如说，你可以定下一天的学习目标：在这一天里我要学到哪些数学知识，哪些语文知识？我要学会哪几个英语单词？……当然我们不可能一天的时间都用来学习，应做到劳逸结合，所以你还可以定好什么时间段是用来休息的时间。
期末考快到了，你还可以定一定为期末考试做准备的目标：我打算期末考几分，为了达到这个目标我应做哪些准备。
各种各样的目标你都可以定。就好比如一艘船在浩瀚无际的大海中行驶，如果它不知道自己该驶向何方，它只能漫无边际的任意漂流；如果它知道了自己要去哪里，该往哪个方向走，它就会一如既往地向目的地驶去。
当然，当我们为自己定下了学习目标，还应该付出自己的努力，空有目标，而没有行动，那是永远也不可能成功的，只有把目标和行动统一起来，才能驶向成功的彼岸。那就让我们一起定好目标，努力地学习吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
快速学习时代的三大高效学习技能
在这个信息爆炸、竞争日益激烈的快速学习时代，要想脱颖而出，拥有高效的学习能力是非常重要并且非常关键的。
有了高效的学习能力，我们才能用比别人更少的时间，学到更多的知识、掌握更多的技能，并且比别人学得更好！
学习能力主要包括：想象力、记忆力、注意力、模仿力、思维力、阅读力。
这六项学习能力，用简化法来记忆，可以谐音为这样一句话：“想记住，莫死读！”
只有快速提高这六项能力，我们的综合学习能力、整体学习能力才会越来越强大，我们才能在激烈的竞争之中脱颖而出。
要想获得高效的学习能力，需要具备三种高效的学习技能：快速阅读、思维导图、图像记忆。
有了这三种学习技能，我们就能快速地提高我们的六项学习能力。
例如：图像记忆和思维导图这两个技能，对于提升我们的想象力非常有帮助；而想象力提高了，我们的模仿学习能力也会得到提高；同时，想象力提高了，我们的创造能力也会得到更好的发挥。
快速阅读、思维导图、图像记忆这三种高效学习技能，在运用到学习之中的时候能发挥强大的作用。
首先，快速阅读能帮助我们用更短的时间来吸收更多的信息、咨询、知识。当我们的阅读速度能比别人快5倍、10倍，甚至更多，那么，我们就能在同样的时间之内，比别人了解得更多、学到更多。
其次，我们阅读过的书籍，特别是专业领域的书籍，里面的知识体系往往比较复杂、知识点之间的关联也比较多。这个时候，我们可以运用思维导图的方法，快速地理清楚整个知识体系，帮助我们更好地理解、更快速地消化。
最后，当我们把关键的知识点整理出来，特别是当我们要应付考试，需要快速准确地牢记知识的时候，我们的图像记忆方法就能派上很大的用场了。通过把知识点转化为生动活泼的图像，我们就能记得更快、记得更牢，节约了大量的反复复习时间。如果需要学英语、记单词，那么，运用图像记忆原理的“四步单词记忆法”就能帮助我们快速、轻松、牢固地记住大量英语单词！
这三大高效学习技能的相同之处主要有三点：
第一，在原理方面，尽量减少声音学习，而直接用图像学习。
图像记忆需要多运用图像来记忆，而避免使用声音记忆；快速阅读需要尽量减少甚至消除音读；思维导图则通过运用形象化的思维，而减少机械的声音阅读。
第二，在方法运用方面，都需要通过提取关键字来提高效率。
图像记忆、快速阅读、思维导图这三种技能，在运用的时候，基本上都是以提取关键字为基础的。图像记忆不会把每个字都转化为图像，而是把关键字提取出来转化为图像；快速阅读则需要我们尽快找出关键字来阅读，而忽略那些不重要的文字；思维导图则更加不可能把每个字都写在图上，只能选择最简短、最关键的词语，甚至仅用图像来表达。
第三，在提高学习效率的作用方面，都非常有助于提升注意力。
快速阅读有很多训练的方法对于提升注意力是非常明显的；图像记忆在进行想象的过程中，注意力是高度集中的；思维导图在整理思维、思考各个知识点之间内在联系的时候，注意力也会比单纯的从头到尾阅读要高得多。
为了提高学习效率，每个人都非常有必要掌握这三种高效的学习技能。如果，这三种技能你连一种都没有掌握，那么，在这样一个快速学习的时代，你可能就已经落伍了！
附：
微软中国终身荣誉总裁、10亿天价转会新华都集团的中国第一职业经理人 唐骏 在他的自传《我的成功可以复制》一书中说：
“大学里的学习绝不只是把书本读会。读什么专业固然重要，但比这更重要的是培养自己的学习能力。
企业需要的学习方式，不是给你一本书，让你学三个月出一个很好的成绩。而是给你一本书，一天后就要拿出一个成果。这就是快速学习法。因此，我认为，在大学里所学课程的好坏一点也不重要，你要试着做到：
开学时拿一本书学习三天，然后就去考试——哪怕只答对了60%，一定是个好学生！
很多成绩优秀的大学生在企业里并不很优秀，为什么？就是因为他们不具备这种快速学习的能力。”
谈到自己招聘员工的标准时，他说：
“我的要求很简单。第一是学习的能力。大学里学的知识和企业需要的知识是完全
不同的。因此学习能力强，对工作十分重要。第二是工作的态度。我始终相信人与人之间智商的差距不是那么大，除非是像盖茨那样的神童。即使我不如你聪明，但我只要比你多努力一些，一样可以达到和你同样的水平。在这个意义上：
我经常把更多的机会给那些善于学习、有进取精神的人，而不是那些自恃聪明的人。在我眼中，学习能力和勤奋精神远比大学和专业出身重要得多。”
学好技能 铸就未来
各位老师、各位同学：
上午好！
今天我国旗下讲话的题目是《学好技能 铸就未来》。
曾经我在课堂上问我的学生：“你们到职教中心来读书是为了什么呢？”学生们的回答丰富多样，有学生回答我：“为了就业！为了明天能找到好的工作。”也有学生告诉我：“为了实现自我的价值！”是的，学习是为了工作，更是为了实现自我价值。如何来实现自我价值呢？在今天的校园内，拥有好技能，掌握一技之长是实现自我价值的基石，是成就自己未来的基础。
技能是什么？技能今天是学生学习的主要内容，明天顺利就业的资本；技能是学生展现自我才能的基础，是实现自我价值的基石。俗话说：“一技在手，走遍天下也不愁”。“家产万贯，不如一技在手”。本着培养实用技术人才、服务港城经济的宗旨，我校致力于每一位学生技能水平的提高：学校投资6400多万元，建立了数控、机电、汽修、计算机、商贸、化工、服装等实训基地10个，每个基地，均配有先进的实训实施设备。每学期，根据教学计划，安排组织学生系统学习技能，一般理工科类专业班级的学生每学期平均实训周数达4周左右，文科专业班级的学生每学期实训平均周数达2周左右。通过2-3个学期的系统学习，要求中专班每位学生，通过中级工考工才能顺利毕业；五年制高职班级的学生，在取得中级工证书的基础上，还会组织学生参加高级工考工项目的学习和训练。另外，每年，学校还组织技能竞赛小组，从学生中选择感兴趣，动手能力强的学生来强化学习技能；每年，学校对于在全国技能大赛、江苏省技能大赛中获奖的师生给予重奖。比如，我们好多学生亲历了今年3月学校召开的2010年技能表彰会暨2011年技能大赛动员会，在这次会上，学校给予在2010年全国技能竞赛中获金牌的4名同学42寸液晶电视的奖励，给予在江苏省技能大赛中获奖的同学空调到电动车、电饭煲等不同的奖励。是技能让这些同学成为学生的榜样，父母的骄傲，学校的骄傲。
因此，每一位职教中心的同学都要明确自己在校的专业技能目标，通过在校的专业理论课学习和实践操作锻炼，特别是通过参加各类技能大赛，来实现技能的提高，获得高级工的技能等级证书，为自己走上社会，就业和创业增添竞争实力。技能的学习关键在于勤动脑，勤思考，勤动手。同学们在平时技能学习过程中，要注意理论联系实践，多观察，多思考，多尝试，在动手实践中提高自己的技能水平。
各位同学，技能才是你终身受益的金饭碗。请珍惜在校的每一次技能学习时间，学好技能，为自己光辉灿烂的明天而努力！
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”
尊敬的各位评委、老师，大家好,我叫XXX，来自学校，今天我演讲的题目是《长大后我就成了你》。
记得泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的。”那么就让我做叶的事业吧！我爱幼儿教育，只是因为在孩子们的身上，我看到的是纯真，是希望，重要的是实现我儿时的梦想-------做一名优秀的幼儿教师，这是我的理想也是我一生无悔的选择。
带着期盼，带着向往，我满怀希冀地踏入烟信的大门，成为一名学前教育专业的中职生，从此另一种人生的宏伟蓝图便在我的心中勾画。我深知，要成为一名优秀的幼儿教师，除了要有良好的人格魅力外，更要具备丰富的学识。说，写，画，弹、唱、跳是幼儿教师的看家本领，于是，开学后我努力地学习，提高自己的技能水平。记得刚开始接触钢琴课，弹拨那黑白的琴键对我来说是那么的困难，手指是那么僵硬，两只手总也无法配合到一起，每当上课时那黑压压的五线谱总会弄的我头疼，我一度开始怀疑我的能力，甚至我想到了放弃，这时是老师的鼓励和不厌其烦的指导，渐渐的，我开始喜欢上钢琴课了，尽管有时候会很辛苦，但从辛苦中我已经开始体会到了进步的快乐。练琴的时候，我给自己鼓劲和打气，把自己想象成一名坐在幼儿园教室教课的小老师，这样便会多几分投入和自信，我仿佛真的看到前面是一双双渴求知识的清澈的眼神，甚至用他们那稚嫩的小手为我鼓掌。就这样开学不久我就学会了一首又一首曲子，成为钢琴课的能手。为了我的梦想，我始终甘愿为它释放出自己一切力量。
记得开学后不久的德育课，我第一次接触了职业生涯规划，老师给我们讲了无数中职生成功的事例，甚至就在我们的周围，邓毅，程涛，烹饪专业的学长，现任莱州新世纪大酒店的厨师长、北海山庄大酒店的总经理；叶佳妮，商务专业的学姐现在更是打拼到深圳数码科技公司的经理，而幼教专业的崔圆圆，已经开办了她自己的舞蹈辅导班，王玲玲，已经自己创业，成为了育婴广场的经理，这一切身边的成功典范，更是给了我更多的感慨和触动，我深知，要想成功，只是努力是不够的，因为如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。于是我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己
篇三：有关学习方法的论文
验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。
经验三：
学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。