摘要：自动控制原理是自动化相关专业的一门重要专业基础课，为了适应现代教育技术发展的需要，将Blackboard网络教学平台引入到自动控制原理的网络课程建设中，利用该平台发布自动控制原理的课程信息和相关课程资源，构建了一个满足教师需求的符合教学特点的交互式网络课程教学平台。实践表明通过该网络平台可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性，提高教学效果，使该课程的教学质量和教学效果都上了一个新的台阶。
关键词：自动控制原理；Blackboard；网络教学
中图分类号：TP393 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0177-02
随着网络和信息技术的快速发展，教育技术现代化越来越引起人们的重视，并被逐渐引入到高校教学实践中。现在的高校教师不再仅仅是“传道授业解惑”，而应顺应时代潮流，更新教学理念，将多媒体、网络等信息技术引入教学中，运用网络教学平台作为教学的辅助手段[1]。网络教学平台是依托互联网来发布课程信息和教育资源，教师将课程的教学大纲、电子教案等相关教学资源在网络平台中推出。通过这些学习文件资源的整合和设计来吸引学生的注意从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
一、Blackboard网络教学平台简介
Blackboard网络教学平台是北京赛尔毕博信息技术有限公司推出的用于辅助课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台，目前已被北京大学、浙江大学、中山大学、北京师范大学、中国人民大学等多所国内大学及其他多家中国用户所使用，并且也被国际上多所著名大学如普林斯顿大学、香港城市大学、南洋理工大学、罗斯福大学所使用并受到称赞[2]。作为一个专业的网络教学平台产品，Blackboard除了完善教学的功能外，更增加了交流、评价等关键环节的应用，具有使用方便和功能强大的特点[3]。通过Blackboard教学平台，教师可以有效地管理课程、制作课程内容、布置作业和在线测试，使学生轻松学习、快乐交流、热情参与，帮助高校实现网络教学水平，实现教育体制、方法的深刻变革。
二、《自动控制原理》课程的特点
《自动控制原理》是自动化、电气工程及其自动化专业的非常重要的专业基础课程，也是相关专业考研课程之一，占有非常重要的地位。课程的信息量很大，并要求学生具备较好的数学基础，因此有些基础差的学生会感觉这门课较难学。传统的教学模式的教学活动存在的突出问题是在有限的授课时间内传达的内容毕竟有限，因此寻找一种改变传统的以教师为中心的教学模式，构建一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式成为当前高校教学改革的主要目标之一。通过Blackboard网络教学平台，将教学课件、教学录像等课程资源置于拓展的网络课堂中，可满足学生自主学习、协作学习、师生互动学习等要求，因此是解决这一矛盾的有效途径。
三、自动控制原理网络教学平台的构建
1.课程的规划。要取得较好的辅助教学效果，更好地发挥Blackboard网络教学平台的作用，其中最重要也是最费时的，应该是课程网站的规划阶段[4]。在开始建设课程网站之前，必须考虑以下问题：比如我的用户群体是什么？授课对象的基础怎么样？我的课程采用Blackobard平台要达到什么教学效果？我准备在该课程网络平台上发布哪些内容，即教学目标是什么？我准备在课程的开发和维护上花多少时间？用户群体有什么权限？回答完这些问题之后，然后思考一下课程的栏目设计、版面设计及内容组织等，因为课程网页设计的美观性也是很重要的，如果页面设计不合适，会影响访问者的心情，让学生产生疲倦心理，进而影响学习效果。总之，只有做好充分的课程规划工作，才能更有效地开展网络教学。
2.课程的构建。完成课程的规划之后，接下来的主要工作是将课程有关资料上传，以创建课程的网站，设计好的自动控制原理网络教学系统主要包括以下方面：①课程基本信息：课程基本信息主要包括课程负责人信息、主讲教师介绍、教学队伍、教学方法等内容，目的在于让学生未学习该门课程之前就事先了解师资力量，方便师生之间的联系，并让学生及时了解课程的重点、难点以及学习方法，以更好得加强对该门课程的学习。②课程基本资源。这里要指出的是，网络教学平台提供的内容应该是课堂的补充与拓展，不是课堂上内容的直接迁移和教学资源的简单堆砌。根据这个原则，我们在教学平台上放了以下内容：电子教材。我们将教材的基本内容进行总结归纳，放在网络教学平台上供学生学习和复习；授课教案。这门课程理论性比较强，上课时基本板以书为主，这样可以保证课堂教学的效果。但我们也制作了课程的PPT，将课件内容放到网站上，让学生掌握每章的要点，复习起来比较方便；作业习题。除了在课堂上布置的作业之外，我们在教学平台上放了大量的课外习题，让学有余力的学生在课后练习，大大拓宽了他们的思路，锻炼了他们解决问题的能力；动画演示。为加强学生对抽象内容的理解而制作的动画，比如在讲稳定性概念的时候，我们制作了倒立摆的动画，让学生直观地理解稳定性的概念；实验指导。将实验内容和要求等信息放到网上，学生可以通过网络信息提前了解实验要求并完成实验预习，提高实验的效果。
3.互动设计。Blackobard的优势在于不仅能够上传课程的相关资料，还可以方便地与学生进行互动[4]。通过讨论版，教师可以发布课程的通知，或发起某个难题的讨论。学生通过网络充分发挥自主权和发言权，可以针对课程的难点在网上展开讨论，各自发表见解，探讨学习心得和学习经验等，为学生提供一个更为广阔的学习平台。有些问题有些成绩好的同学可以先回答，然后教师再做一些总结。教师通过查看学生的讨论，可以更好地了解学生的学习情况，并且及时回答学生学习中遇到的问题，这些真正发挥了网络教学的积极作用。同时该模块接受来自各方面对教学的反馈信息，如教学问卷、学习要求及期望等。
Blackboard网络教学平台是一个以互联网为介质的课程管理系统[5]。作者通过建立自动控制原理的网络教学平台，将自动控制原理的相关教学文件，如教学大纲、教学计划、教案、练习题、课堂教学录像等教学资源在网络平台中推出，弥补了传统教学的课时有限、授课信息量小的缺憾，并通过讨论版等互动方式加强了与学生的互动，提高了学生学习的自主性，使学生的学习从课堂内延伸到课堂外，增加了学生学习的兴趣，大大提高了教学效果。网络教学平台的推出，对教师提出了一个更高的要求，那就是要及时关注网站的动态，解答学生的疑问。并做到及时更新网站的资源，让学生能够保持对课程的兴趣，真正让网络平台发挥它的最大作用。
参考文献：
[1]李兵，张念生.基于Blackboard网络教学平台的农业机械学精品课程建设[J].安徽农学通报，2011，17（01）：167-194.
[2]Blackboard教学管理平台.北京赛尔毕博信息技术有限公司，http：//www.省略/mod/.
[3]谷增军.实验室研究与探索[J].基于Blackboard教学平台的网络信息化教学环境构建[J].2011，30（7）：174-177.
4]Blackboard教师用户手册[Z].南通大学现代教育技术研究中心.
[5]战宇，刘均.基于Blackboard平台的《实验力学》网络课程建设[J].中国科技创新导刊，2011，（22）：184.
基金项目：南通大学教学研究课题资助（ET-2010-A13）
作者简介：李俊红（1980-），女，山东淄博人，讲师，从事自动化技术研究。