篇一：道德修养与大学生成才
论大学生道德修养与成才
当今社会，知识，科技，人才等“关键词”，摆在了国家建设者们的面前，摆在了我们这识经济已初见端倪，竞争日趋激烈。第三次科技革命的到来，更是把一代人得面前。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。人才在大学，人才在大学生中，大学作为一个现代人才的培养基地，怎样实现大学生成才，为社会做出积极的贡献，必须加强思想道和法制教育。国先贤所云：修身,齐家,治国,平天下。而齐家、治国、平天下，则是身修之后所产生的良好效果。因为修身，然后能治国，治国而后天下平。为了肩负起历史赋予的重任，早日把我国建设为富强、民主、文明的现代化国家，造就大批优秀人才，思想道德建设已成为现阶段全党全国人民十分重要而紧迫的任务。即使当我们面对信息爆炸的当今社会，作为一个大学生，道德修养的重要性也是不言而喻，也是我们当今大学生成才的不二箴言。
一 大学生成才的必要条件
第一 适应转变，认清使命。
不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当代的大学生承担的是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此，我们应继往开来，坚持走中国特色社会主义道路，在实现的基础上迎接挑战，勇于创新，实现中华民族伟大复兴。
积极努力为世界和平发展，人类社会进步事业做贡献。
第二 树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。
大学时代，是大学生形成系统的世界观，人生观，价值观的关键时期。理想信念是人的心灵世界的核心。大学生应既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，有憧憬未来的生产生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对现状永不满足，对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。理想是我们在实践中形成的，有可能实现的，对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观，人生观，价值观在奋斗目标上的集中体现。
第三 追求高尚人格，不断完善自身。
当代的大学生应该追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度。人生的目的决定了人生的道路，决定了人生的价值标准。人生目的是人生的航标，它指引着人生的方向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。
二 道德的本质与大学生关系
道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反应。人作为维持这个社会最基本的元素，在社会生活中，由于生产和生活的需要，人与人之间形成了复杂的社会
关系。为了保证社会的安定和昌盛，人们要求对彼此之间的关系加以适当的调整，对个人的行为加以必要的约束，这就产生了对道德的需求。由此告诉我们，道德是一个历史范畴，人们的道德心态具有历史性，即不同的历史时期，人们有着不同的道德心态。道德是依靠社会性的舆论和内心信念来实现调整人们之间、个人与社会之间关系行为准则和规范的总和。它是一种社会现象，由一定的经济基础所决定，并随着经济基础的变化而变化。道德通过社会舆论、系统教育、传统习俗、规章制度等方式深入人们的心理，形成人们的观念和情感。从而影响和约束人们的行为，对社会生活起调节作用。道德又是人类社会特有的现象，它广泛地存在于人们社会生活的各个方面，除与他人无关的纯粹的个人行为外，一切与他人发生利害冲突的个人行为，都会产生道德和道德问题。
大学生应该通过对道德的把握，来感受社会关系的脉动，识别社会发展的方向，确定自身生存发展与社会和自然的关系，并形成自己关于责任和义务的观念，确立自己的道德理想，自觉地惩恶扬善，明辨荣辱，选择高尚，弃绝卑下，保持社会和个人的健康发展。做一个知荣辱，讲道德的人，是党和人民的殷切期望，也是大学生自身全面发展，健康成长的重要条件
三 道德对大学生成才具有重要意义 古人云：“有才无德，其行不远。”这是因为任何一个人的成才方向和目标，总是和社会性的需要、时代的需要紧密联系在一起的，
脱离了历史前进的方向和为人类造福，为社会作贡献的思想，人的才智就会受到抑制。当代大学生如果缺乏报效社会主义祖国之心，没有为实现四化宏伟目标而奋斗的大志，即使只为个人“名利”在某一时期对人的才智发展有某种刺激作用，那也毕竟是不长久、不稳固的。这样的人只会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向，它对于我们大学生的成长具有十分重要的意义。
我国先贤总是在强调一个很深刻的道理“德才兼备”，这是我们自古而今培养人才的目标所在。旁敲侧击，约束知识分子的言行举止。才能的高超，但道德的缺失，往往“其行不远”。虽然，任何一个人的成才方向和目标都不是相同的，但是它们总是和社会的需要，时代的需求紧密联系在一起的。道德的沦丧，总会脱离了历史的方向和人类的福祉，最终更多的缺失为社会作贡献的思想，才智的抑制。古今中外无数事例，都证明了一个很浅显的道理，成大业，大家着，才智之士，更多的再道德上有着很优秀的品质。反映一个人道德程度的，最基本的事报效祖国之心，因为爱国者，必将自爱，自爱者必将博爱。爱国是古今中外无数民族，都具有的优秀品格，只有树立起报效祖国之心，树立为实现四化宏伟目标而奋斗的大志，才能对才智有永久的，固定的刺激作用。否则，最终将会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向。因此，对于我们大学生的成长具有十分重要的意义。
加强思想道德修养将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。
四 道德品质制约人才成长方向
人才是一个历史的范畴，不同的历史时期，不同的社会形态和不同的社会发展的阶段，对于人才的要求有着不同的标准。社会主义时代要求人才要思想道德高，要有全心全意为人民服务的思想，否则就不是社会主义的合格人才。严格按照社会主义时代所要求的道德标准不断加强自身修养，是提高人才道德水平的必由之路。
时代要求人才必须提高社会主义道德素养。建设有中国特色的社会主义，需要一代又一代忠诚于马列主义的人才，必须能够从时代的历史任务和要求出发。坚定共主产义信念，树立全心全意为人民服务的思想，学习并掌握建设社会主义和为人民服务的科学本领，具有高尚情操和志趣、朴实的品格和作风。即在社会主义条件下，我们大学生唯有按照社会主义事业的需要，才能立足于社会主义大家庭而有所作为，才能在成长的道路上充分发挥个体的主观能动性，为社会主义事业作贡献。因此，我们应自觉地服从时代要求，努力提高自身的道德素养。
加强思想道德素养是成才的基础。人们的一切行动都受某种政治观点所支配。没有正确的政治立场和政治态度，没有正确的人生观和
篇二：一、大学生道德修养的意义
一、大学生道德修养的意义
一、大学生思想道德素质的现状
当代大学生思想的主流是好的,积极向上的。他们关心国家大事,支持拥护改革开放政策,有强烈的爱国心。他们刻苦学习，注重全面素质的培养。愿意用所学知识服务社会,为国家建设做贡献。然而,改革开放以来,许多传统道德观念受到冲击,不少新观念应运而生,造成道德观念的嬗变。高中的一些人在理想、道德和价值观念等方面发生偏移。
1.缺乏理想与信仰,功利主义思想严重
过去大学生把自己和祖国的命运连在一起,党叫干啥就干啥。现在,越来越多的学生认为,学习好不仅仅是为了获得扎实的专业知识,而是更多地与自己的命运联系在一起,当干部,表现好,考虑的是能入党,为将来的竞争获取政治资本。
2.公德意识淡化
社会公德教育关系到思想道德教育的成败,是社会文明程度的重要标志。大学生中存在很多不文明现象：考试作弊屡禁不止,而毕业论文也多是“剪刀加浆糊”的杰作,旷课现象严重,食堂中浪费现象惊人,“课桌文化”,“厕所文化”比比皆是,随地吐痰、乱扔垃圾更是随处可见。综上所见,大学生思想道德教育的起点应放低一点,让大学生知道如何做人
3.集体观念淡薄,强调“自我为中心”
不少大学生强调集体为个人发展创造条件。满脑子计算机,英语六级,学习辅修专业,对集体的事漠不关心,组织纪律涣散,不愿参加集体活动和公益活动。不能不让人怀疑。这样的人才对社会有用吗?大学生是民族的精英,如果没有把自己的命运与国家命运结合在一起的意识,仅仅把自己作为一种商品待价而沽,缺乏精神支柱就容易成为断线的风筝。
4.传统教育难入心
至于说到党和国家倡导的道德教育——爱国主义、革命传统教育,情况并不理想。人民革命、解放战争,“艰苦奋斗,勤俭节约”好象离大学生很遥远,革命历史影片未必能打动他们的心,然而他们却会为中国足球队世界杯外围赛没出现而痛哭流涕。这说明传统教育要加强,要深入人心。
5.在义利观上向利倾斜
中国传统的义利观是人类宝贵的精神财富,而当今中国人倡导的义利观,应该是对传统义利观的发展。然而一些大学生摆不正义和利的关系。人们在追求经济效益的过程中必然会受到社会规范的制约,不能违反“义”的规定,不择手段追求“利”。利不应是社会主义社会唯一的价值标准。因此,应当加强大学生思想道德教育,引导大学生正确处理公平与效率,经济效益与社会效益的关系。
尽管大学生思想道德的主流是好的,这些现象只是发生在少数大学生身上,但其影响不可低估。如果不抓紧解决,有可能导致大学生思想道德滑坡。
二、当代大学生道德价值观偏移的原因
大学生在道德价值观上存在的问题,必须以整个社会大环境为背景。从少数大学生道德价值观发生偏移的现象中,得出“大学生有知识没有理想,当代大学生不如以前大学生”的结论,是缺乏事实根据的片面看法。大学生思想道德上存在问题,除了他们自身因素以外,一些外部因素的影响亦不容忽视。
1.中国思想道德教育的缺憾
中山大学李萍教授、夏纪梅副教授指出中国道德教育的缺憾在于:(1)道德与政治高度的结合,忽视了个人品格修养。(2)在市场竞争中,产生了“重道不重德,重品不重格”的缺憾教育,这种缺憾在高校的思想道德教育中同样突出。道德教育应当培养成教育,应当将道德教育学生的日常行为规范的管理工作中,逐渐达到养成良好品德的目标,才是道德教育由低向高
发展的规律。
2.重专业教育轻人文教育
教育的本质是提高人的全面素质,而在高等教育中,人文教育却受到冷漠。在大学教育课程体系中,首先是公共基础课,然后是专业基础课,最后是系统的专业课,人文课程少的可怜,使人文教育的缺口更大,造成学生专业知识扎实而人文知识浅薄。使得大学生人文精神弱化,对做人的基本准则,对自己承担的社会责任模糊。
3.社会的负面影响
社会主义市场经济的建立,打破了计划经济一统天下的局面。这种变化必然影响大学生的价值观念和道德取向。同时社会风气也是一种无形的社会影响力量。一些极端个人主义现象严重泛滥,也使得共产主义信念和集体主义观念受到极大冲击。一方面大学生在学校接受正面的教育,另一方面社会上贪污腐化、权钱交易的丑恶现象又在侵袭大学生的头脑。
4.思想工作者自身的弱点
思想教育者的教育手段、方法、模式及教育思想停止不前。思想工作抓思想工作和“空洞理论一大套与实际问题对不上号”这种务虚的工作方式与实惠的大学生期望相矛盾。从事思想教育工作需要高素质干部的要求与整日忙于日常事务,无条件、无时间继续学习、提高的干部队伍现状相矛盾。以行政管理行为取代思想教育的情况较为普遍。
5.教师的师德、干部的政德作用弱化
教师要用正确的思想引导学生,用高尚的品性影响学生。然而师德为晋升职称,拼揍文章、专著,数量很多,高产低质;为追求经济利益,有的教师兼职繁忙,没有心思关心学生的成长;机关干部门难进、脸难看、事难办。种种现象使教师为人师表,教书育人,管理育人作用弱化。
三、提高大学生思想道德素质的对策
1.树立素质教育的思想,改革教学计划、调整知识结构,使教学过程成为高校思想道德素质教育的一条重要途径
制订完整、全面的教学计划,把传播知识技能、发展学生的智能、培养学生的思想道德品质作为教育过程的三个任务。只有这样,把德育和智育作为一个有机整体在教学过程中统一起来,才能全面提高大学生的人文素质和思想道德素质。
2.进一步增强全员德育意识,完善德育工作机制
教职员工要增强育人意识，广大教师要以严谨的治学态度来教育学生，高校党委领导应把德育工作贯穿到日常工作中。总结德育工作的经验教训,使德育工作走出误区,即:把德育工作的对象仅仅看作是学生;认为德育只是政工干部的事;把德育工作与教学工作割裂开来。
3.调动各方面的积极性,全方位做好育人工作
应当充分发挥各级党团组织和学生社团组织的作用,根据他们各自的特点，完成各自担负的育人职能。学校还要逐步建立实习基地和社会实践基地,发挥社会的育人作用,给学生提供接触社会、了解社会、服务社会的条件。使学生们在社会实践中接受锻炼,净化心灵。
4.加强主旋律教育,营造良好的育人环境
学校各部门要对学生进行主旋律教育。倡导优良学风,营造育人大环境。有关职能部门要整体规划学生课外活动,积极发掘学生中的先进人物。积极引导学生健康成长。要抓好校园文化建设,提高校园文化品位。要有计划地建设有教育意义的景点,使校园发挥育人功能。
5加强政工队伍的建设
学校应积极为这支队伍提供继续学习和进修的机会,不断提高他们的素质和管理水平。逐步实现专职政工队伍向专业化、知识化的过渡。同时应建立学生导师制,充分发挥专业教师在育人方面的优势和威望,使他们在政治上引导学生、生活上指导学生、学习上辅导学生,起到促进校风学风建设的作用。
篇三：大学生思想道德修养
大学生思想道德修养
班级：31421 姓名：徐德鑫 学号：20144588
道德作为一种社会现象，其产生有很多方面的的条件。首先，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。道德是社会关系的产物，只是形成了人与人，人与社会之间的相互关系，才产生道德。其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。道德之所以产生，那是因为只有当人们意识到自己作为社会成员与其他动物的根本区别，意识到自己与他人或者集体的不同利益关系以及产生了调节礼仪矛盾的迫切要求。道德的形成经历了一个漫长的历史进程。人类最初的道德以风俗习惯的形式表现出来。然而，随着社会生产力的发展和社会生活的日益复杂化，多样化，尤其是随着人类文明时代的开始，道德逐渐从风俗习惯中分化出来，成为一种相对独立的社会意识形式。
大学时期是个体道德意识形成和发展的一个重要阶段，这个时期形成的道德观念对我们这些大学生一生影响都很大。加强道德修养，做一个讲道德，尊道德，守道德的人，是我们自身全面发展，健康成长的重要条件，更是党和人民的殷切期望。
在如今的社会中，文明礼貌，说话和气，待人热情，自觉维护公共秩序等道德行为和伦理规范，会令人满意并受到赞扬。但是，还有少数大学生连起码的社会公德都没有。其中有几种表现：一是表现在伦理道德方面的某些缺陷。比如：在校内的表现为，教室中的垃圾视而不见，在桌堂内乱仍垃圾；墙上脚印无故出现；桌面上的乱写乱画；图书撕页；食堂吃饭随意插队；水电浪费等缺乏文明的倾向。在社会生活中表现为，乘车无序；待人无礼；随心所欲；自私自利的社会公德缺失行为。也有的大学生明哲保身，面对他人的不文明行为往往不闻不问，熟视无睹，甚至见怪不怪。二是表现在法律规范方面的意识不够。譬如大学生刘海洋公园硫酸泼熊事件，曾一度引起社会轰动和高校烦死。三是表现在道德信仰上，一些大学生在市场经济的大潮冲击下迷失了自我，信奉资产阶级个人主义，拜金主义的人生信条，为谋求金钱和私利不择手段，损害他人利益，集体利益甚至是国家利益和民族利益。四是表现在心理耐受力，意志力，抗挫折能力较低，不能正视人生矛盾，屋里排除人生困境。自杀和伤人事件并不罕见，缺乏健康，积极，向上的良好心态。
曾经听到过这样一则消息：在一列由北京驶往秦皇岛的列车上，乘客发现列车洗手间时钟处在使用状态，持续了一个多小时，给大家带来了极大的不便，于是便报告了列车员。列车员根据以往的经验推断可能是有人以此来逃票。在列车员的多次要求与命令下，洗手间的门终于打开了，原来是两名北京的大学生，打算去秦皇岛旅游，有不想补票，便想出来了这样的办法。近年来，大学生道德败坏的事例屡次发生在我们身边。2011年4月5日，安财大学大二女学生陈某到开水房提热水，发现傍晚放在水房门口的水瓶又一次丢失，这已经是上大学以来丢的第八个水瓶了。这已远不是陈某个人利益损失的问题，而需要我们对大学生道德素质进行思考。其实受害者远不止她，某某同学丢水瓶事件几乎每天都在发生，实在令人无法理解。事实表明空水壶被偷的概率明显小于已提满水的，也就是说偷水壶者多半是需要热水然后顺手牵羊图个方便，水房紧靠宿舍楼，一般来说不会是校外人士所为，因为外人要把水壶提出校门实在难合实理。那么凶手除了是跟受害者一样需要热水的同学还会是谁？相比偷水壶事件，轰动一时的复旦大学投毒案件，更是引起了社会对于大学生思想道德教育的关注。林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生，分属不同的医学专业。2010年8月起，林森浩入住复旦大学某宿舍楼421室。一年后，黄洋调入该寝室。之后，林因琐事对黄不满，逐渐怀恨在心。2013年3月29日，林森浩在大学宿舍听黄洋和其他同学调侃说愚人节即到，想做节目整人。林森浩看到黄洋笑得很得意，
便联想起其他学校用毒整人的事件，便计划投毒“整”黄洋，让同学难受。2013年3月31日中午，复旦大学2010级硕士研究生林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。2013年4月1日早上，与林森浩同寝室的黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院。最终导致黄洋抢救无效而去世。
在复旦投毒案前的马加爵事件，2004年，在云南大学的宿舍连杀四人震惊全国。马加爵，出生在广西宾阳县的一个小山村中，以优异的成绩考取省重点中学，读高中的三年里，他成绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被评选为“省三好学生”，又以高分考取云南大学。一个曾经的“优秀学子”，最终走向掠夺四人性命的“屠夫”。造成惨剧的原因，是因为受不了同窗的讥讽，寒假由于要找工作，马加爵没有回家，而邵瑞杰和唐学李早早就返回了学校。案发前几天的某一天，马加爵和邵瑞杰等几个同学在打牌时，邵瑞杰怀疑马加爵出牌作弊，两人发生了争执。其间，邵瑞杰说：“没想到连打牌你都玩假，你为人太差了，难怪龚博过生日都不请你??”这样的话从邵瑞杰口中说出来，深深地伤害到了马加爵。邵瑞杰和马加爵都来自广西农村，同窗学习、同宿舍生活了4年，马加爵一直十分看重这个好朋友，但他万万没有想到，自己在邵瑞杰眼中竟然会是这样的评价，而且好朋友龚博居然也是如此。就是这句话使马加爵动了杀邵瑞杰和龚博的念头。正是由于马加爵心理发展总体水平不高，人格发展不健全，法律规范意识淡薄，才使的他害人终害己。
除了马加爵案，还有交通肇事故意杀人的药家鑫事件，这一系列的案件并不只是简单的巧合，究竟是什么使得一个个高等学府的大学生走上不归路？学校，社会，家庭都应该认真反思这个问题。我们不应该仅仅培养应试学生，应该对学生的生命教育，生活教育，生存教育，情感教育，人格教育，心理教育，道德教育等，全面的去培养一个学生，而不是仅仅培养出一些只会应试，却在人格，情感，心理等方面缺失的学生。当今社会，对人才的要求越来越高。当代大学生作为高素质群体，只有德才兼备，才能在社会上立足。但由于种种原因，当代部分大学生在思想道德方面出现了缺失，并且由此而引发的不良事件也给人们敲响了警钟。小到大学生公交车上不让座位、该排队的不排队、小偷小摸，大到打架、做二奶、杀人，都引起了社会的大讨论。我们不能否认我们的很多大学生的道德水准是不敢恭维的，也不能否认那些媒体的报道是真实的，其实只要你到校园里一走，你就会发现道德失范的行为可以说是“信手拈来，满地皆是”。安财校园水壶失窃频繁失窃的现象正是一个活生生的例子。尽管这仅仅是少数的人，不是所有的大学生都这样，个别学生的道德水准是让人担忧的，但总体上来说，大学生这个群体的思想较以前来说还是有所下降。
大学生道德观缺失现象的原因可大致归纳以下几点：一是对道德认同感降低，对道德的贬低，对道德缺乏敬畏。比如， “在公共汽车上不让座”等非道德行为已渐渐被青年人默许，反而让座的行为却被视为另类表现。究其原因，就是个人的本位思想过于严重，对于不利己的事坚决不予实施，哪怕冒些风险。在现实生活中，有越来越多的大学生喜欢完全按自我意愿行事。不少大学生推崇投机取巧，而对讲原则却持贬低态度。上课时间跑出去玩游戏已变成司空见惯，考试是否作弊不在于良心是否受到谴责，而是看监考教师是否严格。偷东西也变成了个别同学的生活来源，而不被认为是可耻的行径??这些行为，无不表现出是对 “善”的漠视，对 “恶”的纵容，对先进文化的麻木。其恶劣的影响在于，从个体意识的残缺扩散为群体意识的错位，进而引发道德观的严重扭曲，使得一些错误的价值观以及非道德的行为披上 “合理化”的外衣，在大学生中获得普遍的默认、容忍甚至赞同。二是学校教育的缺位，首先是我们的高校的教育所开设的德育课程并不能够真正的起到自己的作用，比如我们所开设的两课往往是流于形式，一般老师讲课就是照本宣科，所讲之内容并不能解决学生的现实问题，不能走进学生的心灵，这样的课程就开了也没有
起到德育的效果。学校教育普遍重智轻德，只教不育。中小学只把思想品德课作为副科，而大学里也往往只是强调专业课学习。学校育人的功能没有全面发挥，缺少情感教育。
其次，学校思想道德教育的方法和内容单一。片面强调理论灌输，忽视实践教育。尤其是大学缺少对学生由学校到社会的转型教育，学生对现实社会中的违背诚信的现象没有防御能力。看到政治领域里的买官卖官、夸大政绩；经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税；文化领域里的泡
修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。努力提高思想道德修养，将有助于我们弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。
最后我想说，在大学生泛滥的大环境下，我们每一位在校大学生都要认真学习道德理论，继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，培养正确的道德判断力，增强道德责任感，提高道德实践能力，努力锤炼良好的道德品质。“不矜细行，终累大德。”以坚如磐石的意志和信念追求崇高的道德境界，成就人生辉煌。
-----参考文献----
1.《思想道德修养》
2.《马加爵事件》
3.《复旦投毒事件》
4.《思想道德修养与法律基础》
5.《怎样提高大学生道德修养》
6.《三亿文库--大学生道德素质缺失案例分析》