《自主教育管理的艺术和技巧》学习心得 第三小学? **? 2017年1月11日，我们有幸聆听了郑学志老师关于《自主教育管理的艺术和技巧》的工作报告。报告结束后，我的心情久久不能平静，虽然郑学志老师是中学老师，我们是小学老师，但从他的理论和实践中，或多或少还是有一些收获的，下面就自己的收获与大家分享。
首先郑学志老师就班级自主教育管理进行了解读，其中他举的一个案例我们应该可以借鉴：如何一步步引导高三学生写作文。郑学志老师说，要让学生“有话可说”、“有话可写”、“有话写好”。他的学生一周五篇大作文，一句话也算，老师不看，学生互相看、欣赏，这样学生的写作水平一下子提高了。
接着郑学志老师讲的班级文化建设五句话，也让我大受启发：
第一句话：让别人因为我的存在而幸福——和谐人际关系、营造集体环境，塑造人格魅力的自知武器。
第二句：我今天真的很不错——建立阳光心态，树立自信的武器。
第三句：我和你们不一样——这是防止堕落，守护心灵的武器。
第四句：没有什么大不了的，我能行！——相信这是鼓舞信心激励实践的武器。
第五句：我很重要——这是提升个人责任心的武器。
这五句话是郑老师班级文化建设的主干，对班级精神的锤炼起到至关重要的作用。每天对学生进行励志教育，让学生鼓起前进的风帆是自主教育的关键，我想我的班级之所以会出现管理瓶颈，原因就在这里。反思我的班级管理，班级管理中我们或许有这个意识，但是总是落实不到位或者运用起来不够灵活，其重要的原因就是细节关注不到位，前瞻性不够，没有做到事事具细，实施的力度不够。所以唯有潜下心来，在今后的磨练中去总结、反思，好好培养班级文化，追求郑老师的那种和学生合二为一的那种境界，让自己的学生更受益，更精彩。
给我印象最深的是郑学志老师讲的构建教育管理自主需要7个机制：全员参与机制、竞赛机制、奖励机制、协调机制、干部机制、自纠机制、监控机制，抓好7个机制，就完成了自主化建设的操作系统。
关于奖励机制。我们知道，人人都喜欢表扬奖励，小学生就更不必说了。一个表扬奖励对学生的鼓舞可以说是难以估量的，有时一句轻轻的赞美就能影响孩子一生。可在工作中我们有时想不出奖励什么给学生，其实，奖励的本身比奖励什么重要 得多，学生看重的并不是物质，精神的鼓励是物质的奖励更重要，奖励的方式也可多种多样，郑老师的“奖励姜晶”就是一个很好的例子，把学生的事例发到论坛上，这也是一种奖励！而我们平时就是对学生表扬鼓励太少了，一是总是以高标准去要求学生，总是对学生不满意，极少表扬学生，无论学生做得怎样出色，我们也认为这是应该的。二是表扬学生的范围过小。表扬多少比例才合适？郑老师认为80%不算多！这方面我做得不够。
关于协调机制。郑老师的一级一级放手这个处理矛盾问题的做法很值得借鉴，因为这也是自主化的一个重要的内容和体现。反思我自己，或许是过于负责了，一有问题，就亲自处理，也就是“包办”，长期这样，一方面班主任辛苦，另外也剥夺了学生反思成长与锻炼处理能力的机会，因为这本身也是成长的一部分啊。郑老师指出自主化的实质就是尊重学生，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生，把管理的权力下放给学生，实现班级管理的人格化，学生观念的人本化，工作措施的人性化，育人环境的人格化。
?听了郑老师的讲座，我感到有些汗颜。对照一下自己的班主任之路，感觉自己做的远远不够，尽管自己感觉尽心尽力了，但经常是费力不讨好，更不见好的成效。郑老师用自己的亲身实践摸索出了很多有实用价值、有借鉴意义的做法，也形成了一定的班级自主化教育管理的理论。他大公无私的把自己的心血奉献出来让我们有了学习的材料，更为我们当好一名优秀班主任树立了榜样。
所以，在以后的工作中，我要静下心来，一步一步去摸索，就像郑老师这样，善于思考总结和创新，真正把工作做到实处，真正掌握自主化管理的真谛！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…… ? 本文来自https://www.zaidian.com/