当前位置: 东星资源网 > 高考资料 > 异地高考 > 正文

帮学生有一个健康的心理_抑郁症测试题

时间:2019-02-18 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

   在全面推进素质教育,大力倡导教育应以人为本的今天,我们许多教育工作者常常徘徊于严格要求的尺度中,犹豫于教育实效的保证上。怎样让学生充满信心,动力十足地健康成长呢?这里尤其应该强调的是所谓健康,不只是身体健康,还包括心理健康。一个心理不健康或者心理有问题的孩子,他是不会坦然地接受教育的。
   一、对待优秀生要帮其自省
   他们学习较好,成绩较高,就忽视他们的心理问题。通过观察,我觉得正常常容易发生以下心理障碍。
   (一)由偶然的失败而带来的失衡心理
   班里的好学生经常受到的是老师的表扬,家长宠爱,这就很容易造成他们产生只能成功不能失败的脆弱心理,于是偶尔遭遇失败或是老师的批评更一蹶不振,郁郁寡欢,从而怀疑自己,产生严重的失落心理。如:我班某某同学性格开朗各方面都比较好。尤其是体育方面非常好,在运动会上为班里拿到了两个第一名,学习也在前六名里,可是在五项全能的比赛上,她并没有取得自己想要的成绩,从而她便由性格外向的女孩转变成了内向,对于自己所在担任的职务也不怎么上心干了。遇到这样的学生我们必须及时与她谈话,帮助她树立正确的认识,谈话时教师可以用含蓄的语言委婉地暗示学生那里存在不足,帮助她自省,这样对于改正缺点,扬长避短最有帮助。因此,我们对她们的表扬,一定要注意把握尺度。在实事求是的表扬时为了避免学生自满,我们要热情的为他们指明前进的方向。另外,对学生不费吹灰之力而获得的成绩不要轻易予以表扬,只有当其行为具体有典型意义时,才有表扬的意义和价值。
   (二)由过高的期望而带来的负面心理
   由于老师和家长都对他们寄予了较高的期望,且期望值过高,这就会是他们背上较重的心理负担,造成心理疲劳,如:以前教过的一名学生,性格内向,不爱言语,脑子不是反映很快,但是学习非常刻苦,在班里也排在前几名,有一次考试,她考的并不是很理想,放学了,可她还是一个人在班里坐着发愣,可能怕家长说吧,可是我便进了教室和她说:“为什么还不回家,赵某?”她看了我一眼低下头张开嘴说:“没考好,回家准挨批。”“那为什么没考好呢?”我问,她这回有的说了:“就是我妈。成天跟我说好女儿,你一定要考好,一定要进前几名。”“我呢就特别怕考不好,而且复习时,也总是塌实不下来。”“是这样没关系,你自己知道原因就好,回家去调整调整心态。准备好好学习,今晚我和你妈妈通电话好好聊聊!你看怎么样?”“谢谢老师”说完她那小嘴也不噘了,高兴的回家了。其实,对优秀生的要求不是越高越好,应根据学生的具体情况,提出适当目标,降低期望值,并给予他们更多的关爱和鼓励,逐步引导这些学生从过重的压力走下来。以便给予他们一个良好的学习心态。
   (三)由强烈的好胜心而带来的失落心理
   有些学生由于经常处于优胜地位,所以一旦有学生超过它,嫉妒心便油然而生,有的甚至想方法攻击对方,或千方百计地把别人拉下来。这时教师要对学生进行准确而善意的批评,把握好批评的方式和方法,,使其明白自己的症结所在,从而锻炼学生对批评的承受能力和对挫折的接受力。
   (四)由长期的优越感而带来的高傲心理
   这些比较优秀的学生往往看不到自己的缺点和不足,有时故意贬低其他学生,甚至会对老师傲慢无理。如:我班的一班委,经过一年时间的培养,她取得了一定的成绩,可是到了这年她开始有点傲慢了,对于她这个职务也不是很上心了,当我问她为什么上自习有点乱时,她却说他们说话我也没办法,而且还说管了,当时我紧跟了一句:“管了就这个效果,你的工作是怎么做的?你自己是否也按要求做了?”这时他没话说了。面对这一问题,教师
   应适时向他们提出新的奋斗目标,激励他们不断向新的目标奋进,同时要使他们明白,山外有山,天外有天。认识现在所学的知识只不过是沧海一栗,九牛一毛,要牢记“谦受益,满招损”。
   二、对于中等生,我们要激其自强
   中等生占学生中的大多数,他们对自己的要求并不高,60分足已!有一次快考试了厕所的墙上竟不知被哪个学生写上了“60分万岁”,这也让我们看到了他们处于一种“比上不足,比下有余”的境况之中。缺乏拼搏的精神、上进的动力,似乎对什么都无关紧要,爱怎么样就怎么样。对待这些学生,我们一定要转变他的思想,与他们谈话要“温而历,严而不猛”争取让学生敞开心扉,受到触动以便有所转机。
   三、对于学困生,要防其自弃
   学习、纪律都差的学生一般是很容易被老师和同学们讨厌的一个群体。他们由于自控力差、意志品质低,常常被人蔑视。所以有时反常、怕提缺点、怕谈旧事,常常对老师的教育表现出一种防御心理和对抗心理,对于这样的学生我们要以爱心扶尉他们的心灵;以诚心赢得他们的信任;以耐心期待他们的转化。
   现在有的学生不拍吓唬、不顾面子,尤其是在他犯了错误的时候,所以我们老师在讲原则、摆纪律时,切忌硬碰硬,一定要先帮学生疏通思想,顺水推舟地引导学生认识问题。最终让学生以一个健康的心理来学习生活。
   (责任编辑:李盼盼)
   收稿日期:2011-11-23

标签:有一个 心理 学生 健康