篇一：议论文训练之三：分析论据 学会说理
分析论据 学会说理
一、 分析方法：
1、因果分析法：就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的
原因，这原因就是所要证明的观点。
例：自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二
十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将
士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，
蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛
亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归
田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前
事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听
取他人的意见，这样才能获得成功。（高考优秀作文《自信，但不能盲目》）
练习：用因果分析法完善下列议论段
磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交
响曲，撼人心灵；
司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；
一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列
运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
2、假设分析法：用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信
服。进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如
果所举例子是反面的，就从正面来进行假设。简言之，正例反说，反例正说。
例：十几年前，一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在
中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不，那不可能，中国技术太落
后，经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云，于是他敏锐
地从别人说“不”的事业里看到了商机，成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，
他的智慧也为人称道。如果当时马云只看到困难，就轻易地说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说
“不”。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目
模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，
觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是
西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，
她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取
长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的
石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）
练习：（1）“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，
形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只
有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。” 达．芬奇老师的谆谆教导，说
出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基
础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。试想，他没有扎实的绘画基
本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，
（2） 欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一
直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六0六，新药
的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，
3、意义分析法： 就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，
或予以高度评价，或揭示其要害、危害等 ，从而证明论点提出的看法和主张的
影响、价值、效果等。
例：背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最最理智的人也可能
作出错误的判断。“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键
战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任
人唯亲者之鉴。北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其
祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰心了、放弃了，一部《青苗法》
被付之一炬，十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。历史以残酷的事实
一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫， 甚至令人
昏聩。然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则
刚”的人呢？答案是否定的。如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之，
辨而认之，定能做到超然其上。
练习：当自己有着清醒理智的认识时，就应当“走自己的路，让别人去说吧”。
中国女排主教练陈忠和在当初改组女排时，压力很大，任务很重，许多人劝他以
“保险”为好。然而他力排众议，相信自己，大胆起用冯坤等新秀，最终改组成
功，夺回了失去17年的世界杯，登上了奥运会的最高领奖台。
4、对比分析法：将所举两个事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过
比较分析，能够透过表象，指出实质。
这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分
之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不
会游泳，全部的生命将没有了。在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又
精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫
的长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，
其结果自然被渔夫反唇相讥。
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的
人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心
狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听
说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道
之胜。同是孙膑，却落得两种境遇。
5、类比分析法：类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比
物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。深刻地揭示了事例的内涵，让读者
明了你的事例和结果的关联 。
其实，探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，
为什么第三遍才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才
泡出了茶叶的真醇之味。我们探知也是如此，在对事物的认知上，越过感情布下
的迷雾，抛过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕
的成果，领悟认知的真谛。
人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故
事：一位屡屡失意而心灰意懒的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待
之。但老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉无一丝香味；待第二次冲泡后，才
有一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。
闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来了：原来，茶香是来自于沸水的
一次次“冲泡”；茶越香醇，“冲泡”次数就须越多，如此，方可将茶之精髓一点
点滤出。那么，人生的曙光，不也要经一次次的“冲泡”才能陡现吗？要想曙
光越璀璨，“冲泡”的次数不也就须越多吗？所谓“天将降大任于斯人也，必先
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来，人生
的每一次挫折，都是冲泡的历练啊！于是年轻人的郁积的愁眉舒展了，自信、坚
毅重现脸上，从此奋发向上。
二、拟写标准的议论段：
一个标准的论证段落：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句
【例】知识就
慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，
手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来
的预见性。（分析句）史蒂芬?霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
练习：一艘货船卸货后返航时，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水！“水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。”
负重，是人的生存之道。（观点句）
没有负重的生命，终将难以有所成就。（观点句）。
篇二：学会议论文段落的分析说理
学会议论文段落的分析说理
一篇优秀的议论文，无非有三者：透彻的说理，丰富的材料，有文采的语言。这三者里面，“丰富的材料”是骨架，“文采斐然的语言”是外貌，而“透彻的说理”是灵魂。很多同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列堆砌论据之感，使整篇文章缺乏思想性。
根据这一学情，我们要注重学会议论文段落的分析说理，将自身拥有的思辨能力运用到写作去，从而提升学生议论文的理性和思想深度。
大屏幕显示病文1、（让学生读读）
缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。（分论点）“甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。（叙述例子）可见缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是重要。（议论单薄且虚浮）
优秀文段：
原文部分（第一段）
假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生! （论证充分，显示思想深度。）
分析：一个材料＋多层假设推论＋反问＋结论
总结出：方法一、假设分析法
这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，假设条件下得结果与原条件下的结果构成正反对比，从而以揭示论据和论点之间的内在联系。 假设推理的关联词一般用“如果??那么??”，其他还有“试想??” “假如??那么??”“倘若”“若”等。
注：假设论证法可以灵活使用。假设的内容常用排比句、反问句表达，不但能增强文章的说理力度，而且能增强文章的气势。可以是“一句话”，比如：
“古往今来，大凡有建树者，无不是临渊羡鱼之后退而结网者。如果麦哲伦只是“临渊羡鱼”，而不去劈风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现海洋相通的秘密？如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎会写出《天体运行》这一巨著？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞又怎么有西域那鞍前的潇洒？”（假设论证+排比+反问，非常有力量也非常有感情。）
练习1：请用假设论证法加强对事例的分析说理，使论据更好的证明观点。
观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。
论据：李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作"镜子"，随时对照。又能看出"以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。"这难道不是一个很会"照镜子"的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。假如
参考答案：
1、 假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，反而因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的基础上加以改正?又哪能成为千古风流人物?又哪能出现“贞观之治”的太平盛世?
2、假如李世民不敢直面魏征的批评而掩饰自己的错误，假如李世民不能勇于对镜自责，
没有以人为镜时刻对照，他怎么能开创影响深远的贞观盛世？正是他学会了照镜子，方能正确认识自己，提高自己，成就了一代圣君的美名。）
大屏幕展示病文2：《自信，但不能盲目》的事例段
三国时，马谡被委重任，镇守要塞街亭。他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依法被斩，身首异处。可见，人要自信，不能盲目。
用据果探因法提升后： （让学生读读） 原文部分(第一段)
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。
“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。
分析：反面例子+问句+探究原因+结论
总结出方法二、据果探因法
优点：议论文写作的根本，大都是论证“为什么”，据果探因法正好从因果关系上把论点与论据联系起来，让文章更具有深度、思想性。
关联词语：“因为??所以??”“之所以??是因为??” “因为”或者用“为什么”来领起“探因”。
练习2。请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。观点:向你的对手敬杯酒
论据：康熙大帝在位执政60年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛。当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”众大臣目瞪口呆。
（参考例文：原文部分+康熙为什么要向他的敌人敬酒?因为他明白，是对手带给他的压力，逼迫他努力地投入到“斗争”中，并想办法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己、强壮自己。从这一意义上说，你的对手是你前进的动力，是你成功的催化剂。）
病文3、 沉稳从无欲而来。（分论点）孟子曰：“无欲者，可王矣。”如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。而西楚霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。（严重缺少分析论证的过程）
用正反对比法提升：
沉稳从无欲而来。（分论点）孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。（正面分析）如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。（反面分析）霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。可见只有不为私欲所牵制，才能保持宠辱不惊、从容来去的沉稳，才能于纷乱熙攘中闲庭信步、静观云卷云舒。（结论）
分析：分论点+正面分析+正面例子+反面分析+反面例子+结论
总结：方法三、正反对比法
“有比较才有鉴别”。正反对比是一种常用的、有说服力的论证方法。即把两种事物加
以对照、比较，它们之间的差异点，事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，经过对比，正确的论点更加稳固。
关联词：反观??，而??，相反??
练习3、请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。 观点：凡事在于“为”
彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜利返回。
（参考：富和尚本可轻松到达南海，但他却没有采取行动，最终只是空想而已。穷和尚虽然缺少凭借，但他敢“为”，能“为”，最终实现了梦想。漫漫人生路，又何尝不是如此呢？即使你拥有丰厚的物质条件，如果“不为”，也只能庸庸而已；如果你敢“为”，那么即使路途上充满险阻，你也终会找到属于自己花开的季节。）
一篇文章不可只选用一种分析说理方法，而且在分析一个事例时这几种方法之间可以互相结合，亦可以和排比句、反问句、比喻句、四字句等方法相结合灵活运用，从而让文章显出思想深度的同时，显现出灵性。
作业巩固： 请你运用假设论证法、据果探因法、正反对比法中的两种，完成下列议论文的事例段。
我的人生我做主
人生在世，每个人都有存在的意义与价值，每个人生都有不同的剧本，我们不必向着特定的方向走，毕竟每个人都是与众不同的，面对前方分岔路上的选择，我们应该知道：我的人生我做主。（观点鲜明）
还记得那个写出《茶花女》的小仲马吗？为了实现成为世界上有名望的作家的梦想，他不懈地努力创作，持续地向出版社投稿，但是却陷入了稿子被一次又一次的退回的窘境，他愁闷不已。就在这时，大仲马对他说：“孩子，在你文章的最后署上你是大仲马的儿子，情况可能会好些。”“不，站在别人肩膀上摘到的果子不甜。”小仲马果断地拒绝了，拒绝背后是小仲马付出的更多努力。直到《茶花女》问世，人们才认识了这个在大仲马身后默默付出的年轻人。
“我不要你成为我。”国际巨星成龙对儿子房祖名说，“我选择做武星，是因为我的爱好，但我的人生是我的，你不可能成为我，你应该有自己的选择。”父母爱自己的孩子，就应该将这种理念告诉他们。房祖名最后也没有踏上父亲的武星之路。
而当代中国许多大中小学生，缺乏独立自主意识，不知道自己喜欢什么，不知道自主规划自己的未来，或者被父母的理想和目标左右，或者被大众的追求趋向所影响，走上了一条并非自己选择的追求实用主义的道路，所以感觉不到快乐和充实，更谈不上动力和激情，这样的生活何其乏味和无聊。
乔·吉拉德说：“我是我生命中最伟大的，没有人跟我一样。上帝造了你之后，就把模具毁掉了，这就是你的标志，你的声音与众不同，你的气息也有别于他人。”
你就是你，你不是你父母的“续集”，不是你子女的“前传”，更不是你朋友的“外篇”，你总有不同于他人的地方，所以自己的人生要自己选择：我的人生我做主！
篇三：高二议论文写作指导：学会说理分析(教案)
高二议论文写作指导课:要学会说理分析（教案）
教学目的：针对学生在议论文写作中只会堆砌事例，而“不讲道理”的现象，强调说理分
析的重要性，并着重讲授三种常见的说理方法。
教学设想：从学生作文中的典型例文入手，以例子带动方法的传授，并结合经典范例的出
示，加深印象。课型：讲练结合。
教学过程：
一、导入
案例：
电脑释放内存，速度加快；众生释放冗赘，身心轻盈。释放是能量的显现，是个体的解
救。“释放”无处不在，自呈气象、格局。
请以“释放”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
（１）立意自定；
（２）角度自选；
（3）不必面面俱到；
（4）除诗歌外，文体自选。
学生例文：
唐代大诗人李白，曾经想在荣华富贵但背后却隐藏无限黑暗腐败的宫中担任职位，但最
后，他释放了自己，才有了“举杯邀明月，对影成三人”的旷达与不羁。
东坡居士曾经受困于坎坎坷坷且不尽如人意的生活，最后，他释放了自己，才有了“大
江东去，浪淘尽千古风流人物”的豪迈与激情。
陶渊明曾经羡慕于官场的锦衣玉食，最后，他释放了自己，不为五斗米折腰，才有了“采
菊东篱下，悠然见南山”的闲适与安宁。
由此可见，只有懂得释放，人生才能获得更多。 ——《释放》
分析：
优点：观点明确，论据丰富
缺点：说理不够充分
弊端：这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，
也不过是一堆零碎的材料 。
专家意见：
有一类考生，他们写文章时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考
生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
——高考作文评审组评价:
《考试说明》中的相关阐述：
（四）写作
1.基础等级
（4）中心明确，内容充实
??议论文说理充分，论据充足
2.发展等级
（1）深刻
??或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓
住关键，切中要害。总之，能发人深省，给人启迪。
修改稿一：
如果李白不从黑暗腐败的朝廷中释放自我，或许他能官至宰辅，享尽荣华富贵，免去浪
迹江湖的艰苦，然而谪仙人的满腔诗意恐怕就会变成满嘴的阿谀奉承，举杯邀来的明月只能
照亮帝王妃子的欢颜，而不再是后人敬仰的那颗旷达与不羁的心了。
试想一下我们的东坡居士一直都仕途顺畅，志得意满，那么积蓄在他心中的豪迈激情将
会日渐膨胀为无止境的狂傲与无知，当他面对滔滔江水释放自我时，恐怕再不会是“大江东
去，浪淘尽千古风流人物”了吧！
倘若陶渊明一直留恋于官场的锦衣玉食，为了五斗米而折腰的话，那么他在东篱的采菊
就会是一种媚俗，在南山的悠然就会是一种矫饰，又何来内心所释放出的那份闲适与安宁
呢？
修改稿二：
为什么李白放弃了宫中的荣华富贵，转而浪迹江湖？只因为他看清了朝廷的黑暗与腐
败，那里举杯只为讨帝王欢心，那里的月亮照不出自己的影子，御用文人只能遵循帝王的意
愿，根本不可能纵情地释放自我，追求旷达与不羁。
面对滔滔江水，苏轼之所以能高呼“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，是因为坎坷的
仕途并没有磨灭他的豪情，不尽如人意的生活并没有消褪他的激情，反而使他积聚了无限能
量，在这一刻得以尽情释放！
因为想着东篱边的菊花，念着南山下的悠然，所以陶渊明果断的远离了官场的锦衣玉
食，抛弃了折腰才能得到的五斗米，那些东西就像个枷锁般捆住了自己，他需要彻底地释放，
去寻找内心期待的那份闲适与安宁。
修改稿三：
同样是那个李白，在宫中举杯时脑海中得想着说些什么才能取悦帝王，就连他珍爱的明
月也只能用来羞愧于贵妃的美貌；而远离了黑暗朝廷的李白，反倒彻底释放了，举杯就能邀
来明月，拉上自己的影子便可酣然畅饮，这份旷达与不羁是何等的令人艳羡啊！
一样是奔流不息的江水，一样是坎坷失意的人生境遇，苏轼能高唱“大江东去，浪淘
尽千古风流人物”，李煜却低吟“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。差别在于东坡能
走出自我小天地，放下肩头沉重的包袱，于天地自然间释放自我，而后主却卸不掉家仇国恨，
禁锢于宫闱珠帘之内，内心的伤痛自然无处释放。
二、小结，开启新课主体内容：学会说理分析
方法：假设分析法
因果分析法
比较分析法
目标：论点和论据水乳交融
示例一：
论点：诚实做人
论据：论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到
万里长城。
说理分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。假若杨利伟谎称他看到的万里
长城是多么雄伟，（假设，看到长城）我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的
欣喜么？（结果，自豪，虚名）穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。让诚实之花，绽
放在生命的每个角落。（点题）
示例二：
论点：安于现状
论据：汉初三杰之一的韩信，当年战功赫赫封为齐王。而他却不满足，拥兵自傲，索
地觅封侯，终被降为淮阴侯，又因谋反被诛杀，族灭三族。
说理分析：倘若韩信也能像张良那样，拒绝刘邦的封赏，而甘居小小留地，（假设，甘
居留地）又怎会葬送一世英名？（不葬送一世英名）身居高位，已属不易，为何不好好珍惜，
非要更上一层楼呢？自古圣贤，都是懂得安于现状而谋大计的。（点题）
小结：假设分析
含义：引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，
从而证明论点。
思路：反面假设—展示结果—点题强调
关键：围绕论点假设，正反对比中强调论点
标志词：“假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。
经典范例：
苏洵《六国论》
分论点二：不赂者以赂者丧。
论据：齐：与嬴而不助五国也。
燕：以荆卿为计，始速祸焉。
赵：洎牧以谗诛，邯郸为郡， 惜其用武而不终也。
分析说理：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，
存亡之理，当与秦相较，或未易量。
练习一：
论点：有志者事竟成
论据：王羲之九岁开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不
间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，
千百年来被人们奉为瑰宝。
说理分析：
示例三：
论点：近墨者黑
论据：孟母三迁
说理分析：为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭丧？（为什么居墓旁学哭丧）
这是因为孟子当时还是个孩童，正是模仿、学习能力极强的阶段，还没有养成是非道德观念
和良好的行为习惯，邻墓而居的环境，必然使孟子对每日所见大人的行为产生好奇，从而学
习。（原因，环境使然）所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。孟母为了孩子的将来，自
然要三迁了。（点题）
小结：因果分析
含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事
例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
思路：为什么——是因为
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来
标志词：“因为……所以……” “之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”“为
什么”等
练习二：
论点：奋斗可以冲破被“埋没”的压力。
论据：江苏卫视著名主持人孟非如今已是家喻户晓得的大人物了，可当年高考落榜之
后，他只是在一个普通的印刷厂谋得一份印刷工的工作，然而他没有灰心，而是抓住一切机
会学习知识，参加成人自考，提升自我，终于抓住电视台临时工的机遇，逐渐进入传媒行业，
以至于取得了今日的巨大成功。
说理分析：
示例四：
论点：良好的品质和心理是成功的保证
论据：2000年奥运会上，44岁“高龄”的王义夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后
关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾；美国射
击运动员埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奥运会上，领先的大好形势下却痛失金牌。
说理分析：同样是一流高手，结果却大相径庭：王义夫有顽强的意志和惊人的镇定，在
一枪失准的情况下，快速调整心态，重振旗鼓，赢得了金牌；（一方有顽强的意志）而埃蒙
斯却因心理素质不过硬，关键时刻丧失了意志，留下了终身的遗憾。（另一方丧失意志）
可见，良好的品质和心理是成功的保证。（点题）
小结：比较分析
含义：对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比，从而揭示出事例的意义，发
挥事例的论证作用。
思路：通过比较——得出结论——揭示主题
关键：找准事例的相似点或不同点
标志词：“有……没有…… ”；“一方面……另一方面……”“同样是??却??”
经典范例：
论点：对待文化遗产要用拿来主义
论据：
错误的态度：孱头——逃避主义、昏蛋——虚无主义、废物——投降主义
正确的态度：拿来主义不全这样：“他占有、挑选”“或使用、或存放、或毁灭”
（比较分析）
结论：没有拿来的，人不能成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺
练习三：
用以上三种方法对同一事例进行分析：
论点：坚持、毅力
事例：莫言获得诺贝尔文学奖
1、酷爱阅读。小学三年级时读了《林海雪原》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等作品，
“文革”期间，以放牛割草为业，闲暇时读《三国演义》、《水浒传》，无书可读时甚至读《新
华字典》。
2、孤独是一种财富。莫言在很多地方重复过一句话：“海明威曾经说过：'不幸的童年是作
家创作的摇篮’。”莫言常说，饥饿与孤独是他创作的财富。
假设分析法：
因果分析法：
比较分析法：
练习四、根据以下材料，自己提炼中心论点，然后综合运用今天所学方法说理分析
国庆期间，一支由全国各地的驴友组成的队伍，来到四川四姑娘山进行穿越。为了能见
到别样的美景，这支队伍穿越途中又临时更改线路，而他们所途径的地方属于国家自然保护
区，加之汶川地震后地形变化严重，相关部门已经封闭了这一线路。这支队伍之前却未在有
关部门如实登记，属于违规登山，导致跟外界一度失去了联系，后在登山协会及武警部队花
费大量人力物力情况下，才得以搜救成功。事后，他们的行为既没得到同行认可，又遭到全
国网友的一致谴责。
论点：
论据：
说理分析：