篇一：议论文何杰
2014年山东高考作文题目出炉 历年作文回顾 2014年山东高考语文作文为话题作文“开窗看问题”。话题为一段材料，大意为“窗户
像一个画框，透过窗户不同人看到不同风景，有的人看到了俗，有的人看到了雅；有的人看
到了躁，有的人看到了静。”要求考生自主命题。 山东历年高考作文题目 2013山东高考作文题目：为作家作品挑错 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章： 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代着名作家的作品挑
错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回
应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表
达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。 要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；
4.不要脱离材料内容及含意的范围。 2012山东高考作文题：以孙中山箴言自拟题目2011高考作文题目—山东卷：《这世界需要你》 要求：形式不限，诗歌除外，800字以上。2010山东高考作文题：生活品质靠什么来支撑生活品质，靠什么来支撑?
阅读下面材料，按要求作文。(60分) 衡量生活品质，每个人都有不同的标准。在过去的三十年，中国人把对美好生活的向往
寄托于物质生活的改善，于是乎，名牌和奢侈品在一些人心目中的分量似乎愈来愈重。 据有关统计，68.8%的受访白领愿意花钱购买奢侈品，受访白领在奢侈品上的年消费人均
达到22062.8元。26岁的外企职员flora月薪5000元。她说，自己购买奢侈品的主要原因
还是为了挣面子。28岁的部门主管amber拿着8000元月薪，也是一名奢侈品的追随者。她
自称买名牌不为面子，不求舒适，只为“激励自己”。amber说，她会关注千万富翁的生活方
式，这会让她搜罗名牌更有“方向感”。在平时的的生活中，你会在意名牌和奢侈品吗?金钱是衡量生活品质的唯一标准吗?作为
现代人，生活品质靠什么来支撑?读了上述文字，你有何感想?请联系社会实际或你的人生体验，自定立意，自拟题目，写
一篇不少于800字的文章，文体不限。不得抄袭。2009年山东省高考作文题目：见证 见证，是社会、历史、生活的凝聚。生活中，我们见证了个人悲喜和社会的发展；社会
变迁中，许多人或事，是??见证。 请以“见证”为题目，写一篇不少于800字的作文。2008高考山东省作文题目：“春来草自青”作文要求：以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作文，题目自拟，除诗歌外，文
体不限，字数800左右。
2007年山东卷作文题目：时间不会使记忆风化要求：请以时间不会使记忆风化为题写800字文章，自拟题目，自选主题自选文体，文
体特征明显。
2006年高考作文山东卷：
阅读下面这首诗，根据要求作文。 星 星
雷抒雁仰望星空的人，
总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
这首诗可以产生不同的联想感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。 注意：联想或感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定，题目自拟。不少于800字。除诗
歌外文体不限。
相关信息：1951—2005年山东省高考作文题目1951年：一年来我在课外努力地工作 1952年：记一件新人新事
1953年：写一个你所熟悉的革命干部 1954年：我的报考志愿是怎样决定的 1955年：我准备怎样做一个高等学校的学生 1956年：我生活在幸福的年代里1957年：我的母亲
1958年：大跃进中激动人心的一幕 1959年：记一段有意义的生活1960年：我在劳动中受到了锻炼1961年：一位革命先辈的事迹鼓舞着我1962年：说不怕鬼；雨后(两选一) 1963年：“五一”劳动节日记1964年：读报有感—关于干菜的故事 1965年：给越南人民的一封信(19661976年)：高考中断了11年。1977年：“我在这战斗的一年里” 1978年：缩写年：“速度问题是一个重要问题” 1979年：改写年：“陈依玲的故事”1980年：读后感年：《画蛋》(达·芬奇的故事) 1981年：读后感年：《毁树容易种树难》 1982年：命题年：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”1983年：看图作文年：说明一篇；议论一篇(漫画《挖井》)1984年：一段报道，关于怎样写作文 1985年：“致光明日报编辑部的信”(关于环境污染问题)1986年：“树木·森林·气候”(一段报道，副标题自拟)1987年：自拟题(关于育民小学游泳训练班的简讯) 1988年：习惯
1989年：“致青年同学的一封信”(关于报考志愿的困惑和苦恼)1990年：动作表情；肖像描写；议论500字(素材为年：玫瑰园里的花与刺) 1991年：以圆形物体为本，写一段想象命题—选择(“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辩
论或议论)
1992年：记叙；议论(关于社会公德问题，街头雨中一景) 1993年：广播稿年：关于补课报酬问题 1994年：尝试
1995年：一段对话；一篇评论(素材为诗歌《鸟的对话》)
1996年：说明一篇；议论一篇(关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我
更喜欢”)
1997年：自拟题(社会调查分析，素材两份，主线为“助人为乐”) 1998年：坚韧；我
追求的品格战胜脆弱(二选一)小作文年：补写《妈妈只洗了一只鞋》 1999年：假如记忆可
以移植
2000年：通过对四个图形符号的不同认识，谈你在生活中看问题的角度、对问题的理解、
解决问题的方法以及问题的答案？2001年：诚信
2002年：心灵的选择
2003年：感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响 2004年：相信自己与听取别人的意见 2005年：双赢的智慧篇二：打造作文教学的“高铁”打造作文教学的“高铁”作者：何杰程
来源：《速读·下旬》2014年第01期 多年来，作文教学总是让人困惑，因为作文教学的效率不高。教师在作文上投入的时间
精力很多，但是收效甚微。作文理应是学生表情达意互相交流的幸福平台，但在平日的作文
教学中，却很难听到语文教师对作文教学交口称赞的，也很少有学生说喜欢写作文的。一提
到作文，学生就害怕，一听到批改作文，教师就头疼。据调查，目前作文教学的现状是：大
多教师往往只是在课堂快结束时布置作文题，把作文当成家庭作业安排下去。学生课后写的
作文，缺乏教师及时而有针对性的帮扶，质量很难保证。交上来的作文，要么一开始审题就
不准确，导致后面的行文偏题甚至离题万里，要么行文过程缺乏充实典型的材料，内容干瘪，
没有情感。辛辛苦苦写的作文，却得不到多少分数，学生作文的积极性容易受到打击。有的
学生学习态度差，由于没有课堂纪律的约束，乱写一气，或者干脆抄一篇应付了事。反思传统的作文教学，我致力于作文高效课堂的探索，希望打造出作文教学的“高铁”。
一、变分散型为集中型传统的作文都采用分散型的训练模式。采用分散型的训练模式，目标不突出，难点不集
中，时间拉得长，效果不理想。我反复思考，就采用集中型的训练模式。就是时间集中、类
型集中、内容集中、方发集中、难点集中。坚持实践第一原则，学在生活，把作文课堂的本
意展示给学生，站在现代认识规律的前沿。坚持渗透性原则，从整体出发，把作文基本方法
分段交给学生，站在现代写作规律的前沿。坚持开放、多维的原则，开拓视野，把作文的主
动权还给师生，站在现代教学规律的前沿。坚持综合训练的原则，育人第一，把学做人和创
新精神赋予学生，站在现代宏观教育的前沿。 在议论文的结构训练时，就采用了集中型的训练方法。用一周的时间专门训练议论文的
结构，在集中的反复过程中，学生有了辨别，学会了运用，效果特别好。
二、变单一为丰富
“兴趣是最好的老师”。但长期沿袭下来的“封闭式”作文教学，总是让学生“闭门造车”，
学生感到枯燥无味兴趣索然。教师要不拘泥于每周2节课的作文，把作文训练延伸到家庭、
社会、日常生活中去，做到课内与课外结合，理论与实践相结合，多进行写观察日记、读书
笔记，召开演讲会、辩论会，举行广播稿写作、口头作文、小报设计等比赛，组织学生参观
然后写游记等多种形式的作文写作，从多渠道、多方位激发学生写作兴趣热情，调动学生的
写作积极性。 我们利用“五一国际劳动节”布置“今天我当家”的作文，让学生在家里和父母换一天
岗，然后把经历感受写进作文里。学生一个个兴趣高涨，接过父母给的钱，买菜、做饭、洗
衣、拖地，写起作文来洋洋洒洒，情真意切。大多数学生感到生活的不易和父母的劳累，既
是一次作文训练，又是一次思想教育。每星期我们都要开展一两次形式丰富的写作活动，或
演讲必赛，或小报设计比赛，或参观游记，或广播稿写作比赛，形式多样，内容丰富，大大
调动了学生写作的积极性，有效提高了学生参与率和作文能力水平。
三、变命题为情境
传统的作文教学，大多是命题或是半命题作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作
文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被
限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一
是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，
又由于一些教师的思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，
学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，
学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：
“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病
呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活
的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，
要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕
发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学
生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、
假话的抄袭的弊端。
作文教学要体现课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写
作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创
意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限于课堂，
而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生
活，表达真情实感”。
所以教师抓住写作教学的规律，选用生活真实的事件为写作内容，素材直接来自生活。
引导学生在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到
了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说，然后让学生书面写作。学生们却在
宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。在教学中，我们要让学生一直处于主动学习状
态，个个都充满了表达的欲望。这样作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说
真话、实话、心里话”。 写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才
能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。这样，才能打造出作文
的高效课堂。
四、变独作为共作
《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对
学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，可是，
传统的作文都是老师把题目在黑白上一写，就让学生独自作文，情况是大多数学生在哪儿冥
思苦索，无法下笔，时间到了，许多学生都没有写下几个字。所以我打破传统的教学的形式，
没有统一让学生独立去做，而是让学生一起来做，先说说，后议议，再改改。学生在宽松和
谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。如我在写《拒绝低俗》
这篇作文时，就让每个学生先构思几分钟，然后口头表述，其他同学评议修改。学生在课堂
上发言踊跃，争先恐后，争论激烈。这样的课堂十分活跃，效果良好。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，
才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感的体验、流
露、交流的需要。注重在教学中通过情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品
读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情
感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我
手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。这样的作文课堂一定是高效课堂。
五、变评价为鼓励
少作评价，多作鼓励，让学生成为写作的主人。新课程标准下的写作评价则是双向的立
体的，它以学生为主体，它包括对学生写作的过程与方法、情感与态度的评价，对写作材料
准备的评价，对作文修改的评价等。作为语文教师，我们要知道在整个写作过程中，适时地
对学生评价是应当的，但更重要的是给学生较多的鼓励。教师要在作文教学中鼓励学生，挖掘出他们不竭的创作动力。因此，教师都要用赏识的
眼光看学生，不管学生的作品多么拙劣，也不能讽刺、挖苦他们，以防止他们在写作中产生
自卑感，产生自我否定，甚至对写作产生反感。发现学生的优点和特长并给以及时的肯定和
鼓励，能够帮助学生维持良好的写作情绪的体验，树立再创佳绩的信念。这样，学生期待肯
定和赞誉的心理得到满足，就会有了写好作文的自信，就会有了希望。学生的每一篇作文，
不管成功与否，都是他们苦心经营的结果，他们劳动的付出都渴望得到承认，因此要善待学
生的劳动成果。用赏识的眼光对待每一篇作文，你会发现有许多美好的东西。巧妙的运用评
语激励学生或在课堂上有针对性的赞扬，会极大的点燃学生的写作愿望，他们就会投入更大
的写作热情，尽量去写好每一篇作文。这样，赞许和鼓励，会更大地开发学生的写作潜能，
给他们创设轻松愉悦的写作环境，消除了作文难的心理障碍，学生就乐写、善写，逐步写出
较为成功的作品。 总之，作为语文教师，对待学生的作文，要善用鼓励法宝，激发学生的写作兴趣，张扬
学生的个性，品尝到写作的快乐，从而把苦于写作变为乐于写作。 高效课堂是艺术，作文高效课堂更是高难度的艺术。但是只要每个教师都转变观念，潜
心研究，敢于创新，就一定能打造作文教学的“高铁”，探索出精彩的作文高效课堂。篇三：
打造作文教学的“高铁” 打造作文教学的“高铁”作者：何杰程
来源：《速读·下旬》2014年第01期 多年来，作文教学总是让人困惑，因为作文教学的效率不高。教师在作文上投入的时间
精力很多，但是收效甚微。作文理应是学生表情达意互相交流的幸福平台，但在平日的作文
教学中，却很难听到语文教师对作文教学交口称赞的，也很少有学生说喜欢写作文的。一提
到作文，学生就害怕，一听到批改作文，教师就头疼。据调查，目前作文教学的现状是：大
多教师往往只是在课堂快结束时布置作文题，把作文当成家庭作业安排下去。学生课后写的
作文，缺乏教师及时而有针对性的帮扶，质量很难保证。交上来的作文，要么一开始审题就
不准确，导致后面的行文偏题甚至离题万里，要么行文过程缺乏充实典型的材料，内容干瘪，
没有情感。辛辛苦苦写的作文，却得不到多少分数，学生作文的积极性容易受到打击。有的
学生学习态度差，由于没有课堂纪律的约束，乱写一气，或者干脆抄一篇应付了事。反思传统的作文教学，我致力于作文高效课堂的探索，希望打造出作文教学的“高铁”。
一、变分散型为集中型传统的作文都采用分散型的训练模式。采用分散型的训练模式，目标不突出，难点不集
中，时间拉得长，效果不理想。我反复思考，就采用集中型的训练模式。就是时间集中、类
型集中、内容集中、方发集中、难点集中。坚持实践第一原则，学在生活，把作文课堂的本
意展示给学生，站在现代认识规律的前沿。坚持渗透性原则，从整体出发，把作文基本方法
篇二：教育写作模板
【教师资格证考试】 作文万能模板
【写作思路】
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点
第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实
第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
【其他注意事项】
1. 字数要足够，每缺少 50 字要扣 1 分；
2. 规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；
3. 美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二；
4. 笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；
5. 书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹；
范文 1： 因材施教
【 2012 年下半年中学真题】 戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。
有人要戴维列举自己对科学的贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学，戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为了著名的物理学家、化学家。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定； 观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于 1000 字。
树立正确人才观，因材施教促发展
教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】
教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】
但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。 陕西西安市未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求他们佩戴。该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾，以让他们进步。 对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心
智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】
教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】
我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】
只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。 【总】
范文 2：关爱仁慈
2015 上半年教师资格国考综合素质作文题【 幼儿园】 当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要， 那就是人品。人品，是一个人真正的最高“学历”。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选目标，自选文体，不少于 800 字。
【审题】题目写到两个因素：能力与人品。这就需要我们辨析两者关系。材料的倾向性很明显：能力很重要，可是有一样东西比能力更重要，那就是人品。所以二者关系是：都是必须的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我们在作文结构中，要有一个自然段用来论证两者关系。
作为应试作文，要密切地结合岗位、结合时事、结合自身来写作。那么，我们的岗位是什么呢？是教师，是幼儿园教师。所以，在作文中要突出：对于幼儿园老师来说，面对的是年龄不足 7 岁、自我保护能力较弱的幼儿。教师本身的道德水平高低，不仅决定着保教工作的质量，而且影响到幼儿的身体健康甚至生命安全。从时事来看，负面新闻包括多家幼儿园给幼儿服用“病毒灵”用于预防幼儿感冒和春季传染病，以保证幼儿出勤（其背后利益动机就是幼儿出勤率影响到幼儿园收入高低）。新闻媒体也曝光了幼儿园教师扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身伤害事件，导致家长战战兢兢甚至让孩子随身带着录音笔去幼儿园。从自身来看，我们参加资格证考试，是要成为合格的幼儿教师，那么在师德方面，就要对自己有较高的要求。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
以上内容分析到位，这篇作文的基本分数就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句话：“人品才是人的最高学历”。这句话要如何理解呢？显然是说在选拔幼儿园新教师时，不仅要看通过学历表现出来的能力，还要看人品。这个点，在我们写作时不可忽略，要用一定篇幅进行论证，后面还要有具体对策，如何选拔出德才兼备的合格幼儿园教师。
以德为先选园丁，慈母仁心育新苗
幼师是儿童成长过程中重要的引导者。 面对年龄 3-7 岁、自我保护能力较弱的幼儿，幼儿园教师本身的道德水平的高低与否，不仅决定着保教工作的质量，而且影响到幼儿的身体健康甚至生命安全。 这就在客观上要求我们在幼师的选拔过程中， 强调以道德为最高标准，决不能只看学历是否达到标准，更不能以学历代替人品。【点】
黄老师始终把班里的孩子当做自己的孩子一样对待，她说过“我是 30 个孩子的妈妈，我要给每个孩子同样的爱，让每个孩子自信、健康的成长”。她从不收受家长任何形式的馈赠，家长们怀着感动的泪水送来锦旗和牌匾，激动的说“她能这么无私的爱着我们的孩子，不求回报，我们能遇到这么好的老师是我们的福气。” 一个孩子发展的是否积极很大程度上取决于老师所给于孩子的自信心，在平日她让每个孩子都觉得“黄老师是最喜欢我的”。她班的李可新小朋友是一位聋哑儿，每天需要摘带耳蜗，她不嫌麻烦。为了避免孩子自卑心理的形成，每天午睡摘带耳蜗都将孩子带到没有小朋友的地方。黄老师给予了她最特殊的爱，现在李可新小朋友和正常孩子一样，各方面能力都发展的很好。【正】
近年来，通过新闻媒体曝光的一系列负面新闻，使社会认识到了幼师道德的重要性：深圳某幼儿园大三班的小强，因在武术排练时走错了方向，惹怒了武术老师熊某，熊某用右手狠狠地扇了他三个耳光;温州市平阳县腾蛟镇中心幼儿园的一名老师，对不听话的小朋友，用烧烫的打火机烫脸; 西安市一幼儿老师，只因孩子踩脏地面，竟让两个女童下跪，并用舌头舔净她们踩脏了的地面。如果他们能够以慈母之心对待幼儿，就不会出现这些人身伤害事件。虽然这些负面新闻只是极少数极端现象，却从反面说明道德的重要性。【反】
现代社会，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品过硬的人却难得珍贵。人品决定态度，态度决定行为，行为决定着最后的结果。相对于通过学历体现出的能力而言，人品，是一个人真正的最高学历。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
【深】
我们要采取切实措施， 在幼师选拔和评价中， 转变思想观念，把 “ 德才兼备、以德为先”作为人才选拔标准， 把像母亲一般爱每个孩子的优秀毕业生吸收到幼师队伍中来；注重锻炼培养， 在保教工作中培养高度的事业心、责任心、爱岗敬业，“一切为了孩子，为了孩子的一切”；加强制度建设， 在幼儿园考核体系中，把道德作为首要的考核标准，以科学的方式监督考核。【联】
在孩子们眼中，教师是完美无缺、值得依赖的人，是仁慈善良、温柔和蔼的人。让我们
用这样的人组成幼师队伍， 给这些幼苗一个充满阳光的花园， 一个充满爱心的园丁，让他们快乐地成长。【总】
范文 3：幸福真谛
2015 上半年教师资格国考综合素质作文题【中学】
三、写作题（本大题共 1 题， 50 分）
阅读下面材料，根据要求作文。
【材料】山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人；不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。
要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于 1000 字。
【审题】
相对于故事、寓言类的材料，诗歌语言含蓄而内涵丰富，想要提炼出主旨，有一定的难度。我们在审题时，要按照以下步骤进行操作：
第一步，通读全部内容，找到褒贬倾向。显然作者持积极向上的态度，认为不必要羡慕别人、不必要模仿别人、不必要在乎别人，鼓励读者按照自己的想法做事。
第二步，分析关键词，体会作者的出发点。关键词是“没必要攀比、没必要模仿、不要太在乎、做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生”。作者显然是表达了自由随性这样的人生感悟。
第三步，结合所报考的岗位类型和学段，提炼出材料主旨，形成文章的核心论点。按照我们在《作文秘籍 2》中的方法，显然结尾处的“依心而行，无憾今生”是主旨，可以直接作为论点和标题。那么作为教师资格考试，尤其是中学阶段的考试，我们可以把这种自由随性和岗位认知结合起来，在文章的后半部分说明自己为什么要做中学教师。这样的结合方式，更容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落到现实厚重的世界，即有昂扬向上的激情，又有脚踏实地的方向。
当然，可能有少数考生在考场上因为时间紧迫和心情紧张，不能按照以上步骤按部就班地进行分析，那么就可以按照我们传授的第七个招数《万流归宗》“对于教师资格考试来说，关键是考察是否具备成为教师的素质，所以对于有些不能一下子分析出材料主旨的题目，直接引导到教育观、教师观、学生观这个方向来分析，就可以一力破十会、一巧破千斤，简单粗暴地完成写作。”
【写作思路】
虽然文体不限，但是写成议论文要比记叙文更符合题目中“论说文”的要求和材料主旨。一般的写作思路是“读”“联”“悟”，对应前面审题中的三个步骤。在“读”的部分，相对于我们考场上紧张的时间来说，肯定不能仔细推敲词句，那么最简单有效的方法就是变形、翻译。把原材料中的内容都是幅度较小的变化，转换成自己的语言来写。在“联”的部分，要针对社会上的攀比之风、浮躁之风，说明人生的幸福在于端正心态。在“悟”的部分，结合岗位，说明自己选择教师职业的原因。按照层层推进的论证方式，我们建议作文结构如下：
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点
第二部分：正、反、深、联【本论】，诗歌解读+明白道理+联系现实提出对策
第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
顿悟幸福真谛，坚定人生方向
健康需要锻炼，心态需要调整。调整后就会明白：幸福的真谛，在于心态。只要你愿意，你就可以收获一个正确的心态，享受一个快乐的人生。【点】
卢梭说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为
真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”所谓“一种状态的持续”，其实就是心态。你的心态就是你真正的主人，心态决定一切。在现实生活中，你不能控制自己的遭遇，却可以控制自己的心态。只要心态是幸福的，那么幸福就会成为“一种状态的持续”，不断地充盈着你的人生。杭老师在偏僻的乡村小学从教。校园位于圩田中，四周好几里路都没有人家。孤零零的学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几十年的上下课铃铛。在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师却获得了另一种幸福：期待的神情、憨厚的模样、质朴的言语、惊奇的发现、信任的交流、坦诚的相对。【正】
物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前，无法珍惜或坚守自己生命中那些看似微不足道，实则价值无穷的信念或品质。对于许多乡村教师来说，简单的幸福不是他们想要的。短短三年时间内，乡村教师流失人数达 142.5 万，流失率达 30%。在盛产高考状元的甘肃会宁县， 2014 年 11 月启动了一次警察招录计划。每月工资高出 900 多元就引得大批基层教师离岗。招录的 189 名警察中有 171 名来自教师行业。优秀教师出走，新晋教师业务不熟，教师队伍短缺??最后的结果是乡村教育质量的低迷。
【反】
人在社会中，有自己的角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”，就是幸福。每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福，那么作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦， 并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。【深】
只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。想要做好教师工作，关键要端正心态，做好了在哪儿都是一样，付出的时候千万别想得到什么。如果能够在付出本身中就找到快乐，就不会在意最后有什么回报。找准位置，做最合适的自己。选择了教师职业，就要快乐地生活和工作。 幼儿教师【 小学教师、中学教师】 服务的对象是天真活泼【稚气未脱】 的孩子。 孩子的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了教师。教师的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚，孩子带给教师的满足感、成功感、成就感最终汇聚成一点——做个幸福的教师。因此，“对孩子关爱”的职业心态是职业幸福的源泉。【联】
山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每个人都有自己的长处；何必模仿风的自由和云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己的珍宝，珍惜自己的幸福。人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要经历起落沉浮，不必在意外界的评价，做回真正朴实的自己，自由随性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心态，自由随性地生活，才是真正的幸福。【总】
篇三：作文题目题例
1、请以“育人为本”为题，写一篇论述文，要求观点明确，论述具体，条理清晰，不少于l000字。
2、以“责任”为话题，写一篇文章。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。
3、由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括执业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。
4、以“表扬”、“赏识教育”为话题进行写作，文体不限，诗歌除外。
5、题目：教师的幸福
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。
6、阅读下面材料，回答问题。
读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
问题：根据相关教育知识，谈谈你对小雷转变的原因的认识。
三、写作题(共50分)
请以“师德”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。
7、阅读下面材料，回答问题。
开学不久，陈老师发现
问题：结合新的教师观，谈谈你对陈老师的看法。
8、请以“素质教育之我见”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。
9、阅读下面材料，回答问题。
有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过，程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是
未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。
问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。 10、
请以“学习负担与学习质量的关系”为话题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。