篇一：如何阅读议论文
如何阅读议论文
阅读议论文，无论是阅读整篇，还是阅读选段，都要从议论的三要素(论点、论据、论证)和议论文的语言这两方面来进行分析。一般说来，具体到阅读某一篇议论文，我们可以采取如下步骤进行阅读：
（一）通读全文，明确论题
阅读一篇议论文，要理解文章的思想内容，从中了解作者的态度和观点。首先是初读文章，明确论题。在初读文章的过程中，注意不要将论题和论点相混淆。论题是作者在一篇议论文中所要论述的问题，而论点则是作者对所论述问题的见解和主张。如：《谈骨气》《谈“比较”》这两篇议论文的题目就是论题，但不是论点；而《才能来自勤奋学习》一文的题目则表明了论点，而不是论题。
（二）依据论题，找出论点
初读全文，弄清了作者究竟要议论什么论题之后，就可以精读各段，理清文章论述的层次，从文中找出中心论点，了解作者的观点和主张是什么。中心论点有的是在文章中明确提出，有的是贯串于全文内容的始终，让读者自己去体会和概括。但它都与论题有着直接的联系。所以，阅读时便可依据论题尽快地找出文章的中心论点。例如：《谈骨气》这篇文章的题目是论题。依据它，从文章的第一段就可以找到中心论点：我们中国人是有骨气的。
（三）分析论据，理解论点
论据是作者阐述或论证论点的根据。论据大体上有两类：一类是事实论据(含史实、典型事例、统计数字等)，一类是道理论据(马列主义理论、名人名言、公认事理、格言俗语、定理公式、自然科学原理等)。议论文中证明论点的事实论据必定是最能反映事物本质的典型事例，证明论点的道理论据都是能正确地反映客观现实的真理；充分地理解这些无可辩驳的事实所包含的意义和这些理论所阐明的道理，能帮助我们充分理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不可忽视的基础，也是对所找论点是否准确的最好验证。
例如，在《谈骨气》一文中引用了孟子的三句话，并举出了三个事例。这三个事例互相关联，孟子说的三句话在这三个人身上都有所体现，但又各有侧重。作者从不同的角度选用的三个事实论据包含了中华民族从古到今不同的历史发展阶段，三个人物形象代表了从士大夫阶层到平民百姓，从古代官吏到现代知识分子不同类型的典型。他们都是在“生或死”的考验面前做到了“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈”，表现了“宁为玉碎，不作瓦全”的英雄气概，充分证明了“我们中国人是有骨气的”这一论点。 在《才能来自勤奋学习》一文中，则多处引用名人的格言警句，高度概括了“天才”的本质特征就是“勤奋”“力”；深刻揭示了“天才”与“勤奋学习”的内在联系： “天才”来自于“勤奋学习”，从而充分证明了“人们的才能主要来自勤奋学习”这一中心论点。
(四)了解论证方法
论证是运用论据来证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带，直接影响着议论文的说服力。在运用论据来证明论点
的论证过程中，要使用恰当的论证方法，采用适当的论证方式。初中阶段主要学习了引证法、例证法、对比论证法和比喻论证法这四种论证方法。
1、例证法是根据需要列举一定的事实来论证观点正确的方法。事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就得到有力的证明。
2、引证法是根据公认正确的科学道理，根据马列主义经典作家的科学论断和名人名言来论证观点的方法、这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述带有权威性，很有说服力。
3、对比论证法是把一个事物的正反意见和优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。使用这种方法可以将正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的印象。
4、比喻论证法是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法。这种比喻论证，由于用人们熟知的事物作比喻，所以可把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。
（五）了解论证方式
议论文的论证方式有立论和驳论两种。
立论是就一定的事件和问题，提出并阐述、证明自己的见解和主张。如《谈骨气》就是立论性的议论文。
驳论，是就一定事件或问题发表议论，反驳片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而表明自己正确的见解和主张。常见的反驳方法有三种：驳论点、驳论据和驳论证。关于典型的驳论文我们会在以后的学习中遇到。
（六）体会议论文的语言
议论文的语言特色，在于语言的准确、严密和强烈的感情色彩。体会议论文的语言，不仅指的是议论文语言的准确、严密和词语所表达的强烈感情这个特色，更重要的还在于注意理解和分析句间、段间的关系和联系
篇二：议论文阅读
题库——议论文阅读
一、（2016预测）下面的文章，完成1～5题。（15分）
阅读是最美的姿态
周广玲
①阅读于我，是一个享受生命的过程，快乐而充实。有人喜欢逛街，有人喜欢旅行，而我最喜欢的是一个人安安静静地读一本好书。不论是躺着，还是坐着，或是站着，阅读的姿态都保持着忘我地投入。当你融入书本里慢慢品读时，阅读的姿态是那样的生动且美丽。
②腹有诗书气自华。正因为有了阅读，你会发现自己更加的自信了，气质自然而然地流露出来。阅读那样?枯燥单调?的姿态，其实是最美的姿态，如果有一天你不再阅读，你就会发现自．．．．
己行走于社会的姿态真的很丑。不论是你坐在书桌前，还是躺在床上，甚至是如厕、在地铁站、火车上，阅读则是人世间最优雅的一个姿态，一个最值得审美的姿态。正因为有了这个姿态，你才会变得更有质量，更具实力，更加有魅力。
③犹太人是很聪明的，最富有智慧，书则是他们最好的教育。据说在每一个犹太人的家庭，当小孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一些蜂蜜在上面，然后让小孩去吻上面的蜂蜜，这种仪式的用意不言而喻，意在告诉孩子：书是甜的。书有了迷人的味道，吸引着我们不断地阅读，阅读开启了我们智慧的窗，给了我们更多的惊喜。
④阅读是一种美好的精神活动，一种获取知识的重要源泉，一个民族自强不息的重要标志。从古到今，阅读记载着社会的进步，让人类不断地发展，所以，我们不能缺少阅读。阅读的姿态是一个人最美的姿态，在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读状况。
⑤捧起书本，就是捧读一书的思想；翻阅书页，就是翻动一个精神的海洋。阅读已经成为一帧最具魅力的风景，一种最美的姿态。真正潜心和书对话的姿态是美丽的，它的美在于求知、渴望和追求。阅读是一种人生的态度、生活的方式。读书人和不读书的人是两种世界的，一边是繁花似锦，满怀自信；一边则是单调乏味，意乱心烦。阅读的人生是美丽的人生，只有读书，你才更好地理解生活，感受生活，咀嚼出生命的味道。 ．．
⑥阅读是最美的姿态，这种姿态是日积月累的，是一种特别的气质，这种?姿态?是坚持阅读，才慢慢积蓄而成的一种?气?，它从人的灵魂之处，从人的体格、骨骼之中无声无息地散发出来，这就是人世间最美丽的东西。
（《天水晚报》2015年8月7日）
1.下列对文章中心论点概括正确的一项是（3分）（ ）
A.我们需要阅读。
B.阅读是一个享受生命的过程。
C.阅读是最美的姿态。
D.阅读是一种美好的精神活动。
【答案】（3分）C
【解析】此题考查对文章中心论点的把握。首先要通读全文，明确文章内容，文章第①段主要讲述作者对阅读的态度，并在结尾指出阅读是一种美丽的姿态；文章第②段紧接第①段论说阅读是是最美的姿态；文章第③段以犹太人的故事告诉我们阅读是美好的；文章第④段指出我们需要阅读；文章第⑤～⑥段再次强调阅读是最美的姿态。根据文章内容可知，作者在这里所要论说的是?阅读是最美的姿态?。
2．联系上下文，回答括号里的问题。（4分）
（1）阅读那样?枯燥单调?的姿态，其实是最美的姿态。（“枯燥单调”在文中的含义是什么？） ．．．．
（2）阅读的人生是美丽的人生，只有读书，你才更好地理解生活，感受生活，咀嚼出生命的．．味道。（“咀嚼”在文中的含义是什么？）
【答案】（4分）（1）“枯燥单调”在这里形容阅读的姿态，指的是阅读时坐在那里一动不动地注视着书本的状态，这里用的是反语，说明阅读的姿态并不枯燥单调。
（2）“咀嚼”在这里的意思是通过阅读来品味生命的味道。
【解析】此题考查对词语的理解。解答此题，注意结合具体语境进行分析，（1）句中“枯燥单调”的原义是“没有趣味”，这里加了引号用来形容阅读的姿态，用的是反语，指出阅读的姿态并不枯燥单调；（2）句根据语境可知，这里的“咀嚼”并不能理解为咀嚼食物，而是品味、品读的意思。
3．文中第③段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
【答案】（3分）举例论证 具体有力地论证了犹太人是很聪明的，最富有智慧，书则是他们最好的教育的观点，从而论证了中心论点，说服力强。
【解析】此题考查学生分析论证方法及其作用的能力。第③段首句提出“犹太人是很聪明的，最富有智慧，书则是他们最好的教育”，然后列举了犹太人家庭举行让孩子吻书仪式的事例，可见事例是论述段首句的，从而论证了“阅读是最美的姿态”的中心论点，说服力强。
4．选文最后一段有什么作用？请简要分析。（2分）
【答案】（2分）总结全文，呼应开头，使文章结构更加严谨；呼吁读者阅读要日积月累，要坚持，这样才能葆有“最美的姿态”，强化了中心论点。
【解析】此题考查学生分析段落作用的能力。分析段落作用要从结构和内容两方面切入，这一段结构上总结全文，与开头段遥相呼应，使文章结构更加严谨；内容上分析了阅读要日积月累和坚持，这样才能葆有“最美的姿态”，强化了中心论点。
5．下列两句名言，哪个更适合作为选文的道理论据？为什么？（3分）
（1）（阅读）这种姿态的美，无论是体育、舞蹈或是人类其他那些可以炫耀、可以供人们形成的千姿百态，都无法比拟的。阅读，是人类能够打底的最美最高的境界。
——曹文轩
（2）我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，且让我看到一个不可思议的新世界。
——高尔基
【答案】（3分）第（1）句更适合作为道理论据。因为曹文轩的话强调了“阅读是最美的姿态”，更能证明选文的观点。
【解析】此题考查学生选择论据的能力。首先要概括两句名言的中心，然后分析与与选文的观点是否一致。一致的名言适合做论据，不一致的不适合。曹文轩的名言强调的是“阅读是最美的姿态”，高尔基的名言强调的是读书的妙处。
二、（2015济宁）阅读下面的文章，回答1～4题。（10分）
谁的心中不曾有过远方
张 铁
①?世界那么大，我想去看看?，当微信朋友圈被北京的沙尘暴刷屏，这句话给人的?小清新?之感，更显强烈。近日，河南一位女教师这封?最有情怀，没有之一?的?辞职申请?，引起无数人共鸣。
②念念不忘，必有回响。一句话撩动心弦，正是因为它以一种诗意的方式，说出了不少人心中的渴望。从朝九晚五的按部就班中跳出来，从办公桌边的循规蹈矩里跳出来，打破思维方式的
条条框框，摆脱现实生活的患得患失，拥抱一个更广阔也更精彩的世界。即便这个世界可能只是一种美好的想象，但谁的心中没有激荡过一个远方？
③电影中，有一种特殊的类型叫?公路片?。主角们走过漫长得似乎没有尽头的旅程，不管是不是能抵达，都会经历精神的考验，收获心灵的成长。?看世界?与?在路上?，其实有着一致性，不一定是逃避，也不一定要彷徨，就是为了遇到一个更好的世界，也成就一个更好的自己。相信，行遍大千世界、看过人生百态，这位女教师如若再次站上讲台，应该能讲出不一样的精彩。一个正常的社会，也应该是一个有活力有机会的社会。当人生出彩的舞台越来越广阔，也更加刺激了?出走?的渴望。女教师的选择本身，就是一个例子。现实中，过去鲜见的公职人员辞职，也不断见诸报端。温州平阳原副县长周慧的辞职信，也写得很文艺，?每个人都应该遵循自己内心的想法去选择自己的生活?。的确，有了更多的机会，人生也就有了更多的可能——虽然每一次选择都不免纠结。
④说到底，渴望远方，还是因为现实的砝码更重一些，让说走就走的旅行难以成行。黄土涵养农耕，农耕孕育家庭，数千年的中华文明，让生存状态的?稳定性?，成为这种文化所化之人最基本的诉求。学者认为中国社会有着?超稳定结构?，其实，从安土重迁的观念到家族聚居的方式，中国人的心灵世界又何尝不是如此？这或许也是一些稳定的职业有着很强吸引力的原因。在这样一种文化中，?现世安稳?是一种扯不断的心理牵挂、情感羁绊。
⑤身处开放的环境、面对信息化的洪流，?世界?是个诱惑十足的词。然而，在竞争激烈、?压力山大?的社会中，面向大海的转身难以避免地遭遇更多艰难。?外面的世界很精彩，外面的世界很无奈?，或许，去世界看看的人们，终究还是要面对?娜拉出走之后?甚至?娜拉回来之后?的问题。?出门看世界?和?回到老地方?，成为当今中国人一组难以解开的心结，惟有在朋友圈里徒然羡慕着远方。
⑤对于?想去看世界?的辞职，虽然点赞者甚众，但真正能?从心动到行动?的，在这样的社会里不应该也不可能成为主流。毕竟，情怀不能当饭吃，甜点也不能当正餐。辞职的女教师去?看世界?了，更多的人却选择了留下来，在讲台上继续自己的事业，换个角度看，没去看世界者不才是这个社会的基石吗？
⑥?世界那么大，我想去看看?，看起来文艺腔十足的表达，背后是时代的发展、文化的演进，诠释着社会心理结构的变迁。其实，生活充实，何必别处？心有梦想，何必远方？过好每一天，走好每一步，未尝不是同样精彩的人生。
（《人民日报》2015年4月16日，有删改）
1.作者认为“因为现实的砝码太重，让说走就走的旅行难以成行”的原因是什么？（2分）
【答案】（2分）一是渴望生存状态“稳定性”的文化心理需求；二是现实生活的“压力山大”，竞争激烈，让转身遭遇更多艰难。
【解析】根据所给题干可以定位到文章第④段，题干中所给的句子是文段的第一句话，通读全段，
5段?在竞争激概括原因：?生存状态的‘稳定性’，成为这种文化所化之人最基本的诉求?；第○
烈、‘压力山大’的社会中，面向大海的转身难以避免地遭遇更多艰难?。然后，进行筛选整合，归纳概括内容要点。需要注意答题时要尽量运用文中词语分条作答。
2.文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？（2分）
【答案】（2分）道理论证 事实论证 比喻论证 正反对比论证
【解析】此题考查论证方法的辨识。第③段中列举温州平阳原副县长周慧的事例可看出运用了事实论证；第⑤段用《外面的世界》的歌词论证中心论点可看出运用的是道理论证；第⑥段中把?没去看世界者?比作?社会的基石?可看出运用了比喻论证；文中?想去看世界者?和?没去看世界者?的两种行为进行了对比可看出运用了正反对比论证。
3.通观全文，本文作者所表达的主要观点是什么？（3分）
【答案】（3分）辞职看世界不应成为主流；心怀梦想，脚踏实地，生活充实，同样可以成就精彩人生。
5⑥段来总结【解析】此题考查对议论文中心论点。本文的中心论点就是要从文章的结尾部分第○
5段主要讲了作者对辞职去看世界的看法；6段的中心句就是段尾最后一句概括的。第○第○?过好
每一天，走好每一步，未尝不是同样精彩的人生?，倡导人们要心怀梦想，脚踏实地，生活得到充实一样能成就精彩人生。
三、（2016预测）阅读下面文字，分别回答问题。(12分)
这么“好玩”
张丽钧
①在一次国际数学大会上，著名数学大师陈省身教授给广大少年数学爱好者题词。他的题词只有四个字——?数学好玩?。我多次跟我畏惧数学的学生谈到过这个有趣的题词。在多数人看来，足球好玩，街舞好玩，网游好玩，而陈省身教授却说?数学好玩?。他没有欺骗世人。从阿基米德在屠刀下对罗马士兵怒斥?不要弄坏我的圆?，到被称作?美国的国家财富?的马丁·加德纳的?趣味数学狂欢节?，我们领略了数学带给人的无限乐趣。那在逻辑的推演中获得的一次次意外惊喜，是?好玩?向善思者抛掷的绣球。
②有一段故事，是已故历史学家唐德刚教授讲的。他说，胡适先生曾经说《红楼梦》不是好小说，因为它没有主题。唐德刚问他：?《红楼梦》不是好小说你为什么要研究它呢？?胡适先生
回答了两个字：?好玩。?——又是?好玩?。是呢，除却?好玩?，我们又该如何恰切地评价这部人间奇书呢？越剧《红楼梦》上演时，我还是一个县中的住宿生，我和同宿舍的兰子不惜违反校规，翻越学校高高的围墙去电影院陪着徐玉兰王文娟流泪，顶着满天星斗，哼着越韵的?天上掉下个林妹妹?疯癫癫地往回走……每一个真正的中国人，都是从同一栋?红楼?中款款走出来的啊！我喜欢听红学家舒芜说：?中国何幸而有《红楼梦》，《红楼梦》何幸而有‘红学’！?我更喜欢听红学家蒋和森说：?中国可以没有万里长城，却不可以没有《红楼梦》。?
③?好玩?，是一个能够达到俯瞰风景的高度的人说出的一句妙语。如果我们还没有达到某种高度，我们所体察到的多是?不好玩?。长期以来，我们多么喜欢标榜?苦?——苦读苦学，苦研苦干。仿佛离了苦就靠近了轻狎与怠惰，仿佛只有苦才可以约会到鲜花与掌声。其实，?趣?的含金量远高于苦。总有人问我：?工作那么忙，怎么还能坚持写作？?我想，如果是?苦?字当头，我早就撂笔了。我欣赏写作中的自己。我喜欢看那个?自己?欣然剥开心上的茧，在文字中粲然绽放生命；我喜欢看那个?自己?从光阴里撷来点滴绿意，兴致勃勃地编织春天。我从来不是在?忍受写作?，而是在?享受写作?。——忍受某事，最终只能收获?及格?；享受某事，最终才可能收获?卓越?。
④从?不好玩?到?好玩?，是一颗心的修行课业。掂量你手头的拥有，叩问自己，它究竟好不好玩？如果你的回答是肯定的，那么恭喜你，你一定可以走得更远更远！
1. 作者在本文中论述了一个怎样的观点？(2分)
【答案】（2分）做好玩的事，抱着好玩的心态去做手头的事。（生活需要修炼好玩之心）
【解析】通读前文发现文章中多次出现?好玩?一词，再看开头的数学大师陈省身教授的例子和结尾的论述?从‘不好玩’到‘好玩’，是一颗心的修行课业?，可以归纳出中心论点。
2. 文章开头所举事例有何作用？(2分)
【答案】（2分）引出本文的中心论点“好玩”，同时也作为一个事实论据，论证了“好玩”对于做好事情的重要性。
【解析】开篇举例数学大师陈省身教授的例子是为了增加读者的阅读兴趣，并且从?数学好玩?引出中心论点?好玩就是做好手头的事?。
3. 谈谈文章前三段的破折号在文中的作用。(3分)
【答案】（3分）对①②③段的事例进行总括性说明，陈省身教授与胡适先生说出好玩的妙语，是因为他们都达到了“俯瞰风景的
【解析】文章中的破折号分别出现在①②③段，第①段?他的题词只有四个字——‘数学好玩。’?
篇三：议论文阅读知识点完整版
议论文阅读知识点
考查题型
? 1、对论点的考查
? 2、对论据的考查
? 3、对论证方法的考查
? 4、对论证结构的考查
? 5、对论证语言的考查 ? 6、对迁移拓展的考查
一、 议论文三要素：论点、论据、论证
三要素之间的关系：用论据来论证论点
1、论点
（1）含义：论点是作者对所论述问题的见解和主张。论点分为中心论点和分论点。中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。分论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。
（2）论点的要求：
①鲜明。作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点。
②是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。
③不能带有修辞。
（3）找论点的方法： a、标题 b、文章开头 c、结尾 d、中间：
第一步：看题目。题目不是论点，就是论题。
论题与论点的区别：
论点往往是一句话，一般用主谓短语，有时也用动宾短语，格式： 什么，怎么样；论题往往是一个词语，是议论的范围或对象。格式：什么。
例：这个题目的作用是什么？ 答：题目提出议论的范围（论题）或提出了本文的论点。 第二步：看第一段。如第一段有几句话，则先看结尾的一句，再看开头；如第一段的后面几句话是对第一句的解释，则看第一句话。
①如有一句名言，然后再有一句作者的语言，那么，把作者的语言作为论点； ②如论点直接出来，则叫作提出论点；
③如论点通过故事或名言出来，则叫作揭示论点或引出论点。
第三步：看结尾段。就是所谓的归纳全文，篇末点题揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有“所以??” “总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词语。
第四步：在中间，自己概括。有少数议论文没有明确表明论点的句子，需要自己概括。
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之??)
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
2、论据
1
（1）含义：论据是用来证明论点的事实和道理。
(2)论据类型：事实论据和道理论据。
事实论据包括现实材料、历史事实、统计数字等。
道理论据包括自然科学的原理、定义、规律、法则，社会科学的经典论述、格言、警句、名人名言等。
一般情况下它们很容易区分，但有些学生把文章中凡是引用的语言都当做道理论据，这是不妥的。论据是证明论点的，我们应该根据引文是否起证明作用来判断它是否是论据，然后看它是否阐释道理，还是交代事实，进而判断它是否是道理论据。
（3）分析论据
①概括事实论据：在概括文中事实论据时，要做到准确、全面，避免漏缺，并注意形式“??（人）??（事）”，形成主语、谓语同时具备的完整句式，且指向论点。 ②分析论据作用：
答题要点有二个方面：（1）明确论据类型，是事实论据还是道理论据；（2）具体分析作用。用来证明作者的观点。
答题模式： 这是……论据，在文中起着证明……论点的作用（如果有分论点，则写出它证明的分论点，再说“从而证明了中心论点”）
●典型题型：事实论据使用不当
答题模式：先回答这个事实论据证明了??观点，而本段的观点（本文的中心论点）是??，这个事实论据不能很好地证明本段的观点（本文的中心论点）。
③补充论据：补充事实论据要选择典型事例，概况叙述的同时要注意“人”和“事”表述的完整性，论据要与证明的论点相吻合。
注意：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。
3、论证方法
① 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
作用：使用了举例论证的论证方法，列举了一个……事例（概括事例），证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），增强文章说服力。
② 道理论证：应用马列注意经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式等证明论点的方法。
作用：使用了道理论证的论证方法，引用了……的言论，证明了……，具有权威性，论证有力。
③ 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
作用：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，论证了……的观点，把抽象深奥的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。
④ 对比论证：用正反两方面的事实和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。
作用：使用了对比论证的论证方法，将……和……作对比，证明了……，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
找论证方法，可从最常见的方法入手，按事实论证——道理论证——比喻论证——对比论证的顺序进行，这样可以快速确定且保证万无一失。但要注意的是论证方法的运用不 2
是单一的，而是两种或几种方法兼用。包含文章内容较多、篇幅较长的自然是主要的论证方法，反之则次之。在答题时要把握由主到次的书写顺序。
4、议论文的结构层次
（1）基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
（2）常见结构形式有横式和纵式两种。
①横式有并列式结构、对照式结构和总分式结构。
A、并列式结构是指在论证中心论点时，从几个平行的角度，分头论证中心论点
B、对照式结构是指文章中，将几个分论点或几个论据进行对照，形成鲜明的对比，从而突出中心论点。
C、总分式结构是先提出中心论点，然后围绕中心，从不同的角度提出分论点进行论述，最后进行总结。
总分式的结构形式可分为“先总后分”“先分后总”和“总分总”三种基本形式。 ②纵式有层进式结构和起承转合
层进式结构，也叫层层深入式结构，它采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式，来论证中心论点，从而由小到大，由浅入深，把道理说深说透。
“纵式”的变种“起承转合式”。开头破题，引出论述的问题，接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点，最后归结就是“合”。
（3）在驳论文中，一般结构形式是：树靶子——揭实质——论危害——作结论（正面论点）
（4）答题指津：
（1）分析结构层次，实际上考的是梳理文章思路；
（2）其他问法有： ①标出结构层次，②指出段落关系，③简述写作思路，④分析论证过程，⑤指出句子文章结构上的作用，⑥在某处选择最恰当的句子（一般是过渡句），等等；
（3）不论提问方式怎样变化，解答时： ①划分层次，②概括层意，③根据提问作答。 ●特别题型：分析本文的论证思路
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：
（1）提出中心论点；（2）引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：
（1）深化中心论点，提出……的结论；
（2）重复或强化……的中心论点；
（3）发出……的号召或劝勉人们……；
（4）补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。） 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在 3
的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
例题：①、08山西《让有些话穿耳而过 》第19题
从结构上看，③④⑤⑥段之间的关系是—————。参考答案：并列关系。
②、07北京《创新不言败 》第22题请简要分析第5段的论证过程。
参考答案：这一段的论证过程是:首先指出创新之路充满艰险;然后用王安石的话证明要想创新,就必须具备坚定的信念;接着提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气,只有这样才能实现创新。
5、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：
（1）语言特点；做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。（2）语体特点。语体特点，就是抓逻辑严密四个字做文章就可以了。
典型例题及答题模式：
（1）限制词（比如“大概”一词）能否删去，为什么？
答题模式：这个词表示??的意思，去掉它，就成了??表述不严密，这个词的使用体现了论证语言的严密性。
（2）词语的选择与运用上品味：注意被选词之间的细微差别，确保议论语言的准确性和严密性。
（3）从修辞角度分析：
答题模式：这个句子运用了??的修辞手法
①比喻、拟人等：形象生动地论述了??
②反复、反问、设问等：强调了??的观点
③如排比，增强了文章论证的气势；
④如引用古诗文，使文章富有文采等。
（4）分析议论文的表达方式
① 议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明??观点或主张。② 议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了??观点。③ 议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
6、文段结构作用： 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
议论文开头段的作用：
（1）引出中心论点或论题；
（2）引出下文的论述；
（3）如列举现实中的种种事例，则是引起读者的思考；
如引用名人佚事、故事趣闻等，则是吸引读者的阅读兴趣；
（4）开头引用名人事例的，作为事实论据证明中心论点，具有说服力；
或引用名言，作为道理论据证明中心论点，具有权威性，论证有力。
中间段：承上启下的过渡作用，总结上文，引起下文；
结尾段的作用：
（1）深化中心论点，提出……的结论；
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（2）重复或强化……的中心论点；
（3）发出……的号召或劝勉人们……；
（4）补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。） ● 典型试题：议论文中某段能否删掉，为什么？
答题模式：①本段论述了??内容，上文或下文论述的是??内容，这一段是对上文或下文内容的补充或过渡。②作用：有了这段内容，全文论证更严密、充实，说服力更强。
7、议论文的分类：
议论文从论证的方式上看，一般分为立论和驳论两种。
①立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。
②驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。 一般说来，批驳对方的论点主要有三种形式：
一是直接批驳对方的论点，即先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、谬论同真理之间的矛盾。
二是通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。
三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的观点。论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则论点就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间没有的逻辑关系，即所持论据证明不了论点，其论点并不能由论据推出。
8、开放性试题
近几年的中考议论文阅读的考查，开放性试题明显增多。主要分为三类：
（1） 仿句练习型。所写句子，要坚持四项基本原则：①与例句结构一致②与例句修辞
方法一致③与例句感情色彩一致④分句与例句分句间的关系一致。
（2） 感悟体会型。这类题主要考查学生对文章的感受、启发、体会等。虽说回答“言
之有理”即可，但是怎样“成理”呢？学生作答时应该紧扣文章的内容，并且联系家庭生活、学校生活或者社会生活实际来作答。感受和体会必须切合实际，切忌泛泛而论，夸夸其谈。
（3） 看法评析型。这类题一般要求学生针对文章的观点或问题，发表自己的看法。对
文章的观点或问题，无论支持还是反对，答题时一定要注意结合文章，并要联系实际生活，自圆其说，方可言之成理。
此外，此类题型除了考查学生的思辨能力，还有语言表达能力。所以作答时语言表述要尽量做到流畅、生动。
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