摘要:本文以体育课程改革为立足点,论述了体育教师在适应课程改革及实施素质教育中,应具备正确的教育思想、高尚的道德品质、良好的心理素质、深厚的业务素质以及教育科研能力多方素质,这样的体育课才能培养学生的学习兴趣。
关键词:体育教学;学习兴趣;激发
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0226-01
1.学习兴趣对体育教学的影响
兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。如果学生对体育活动感兴趣就会积极参加、全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
态度是个体对待人或事物较一贯、较固定的心理倾向。是一种内在的心理现象，体育态度调节着人对体育项目或参与的行为选择和行为反应，影响着体育学习和锻炼的效果和效率。因此，体育态度也是体育动力调节系统的重要心理成份之一。
意志是人自觉地确立目的，并根据目的调节和支配行动、克服困难、实现预定目的的心理过程。在体育教学中，学生要克服学习中的种种困难，使自己能制止、改造与目的不符的愿望和行动，坚决执行解到决定去实现预定的目的，这样才是意志最好的体现。
2.体育教学中学习兴趣的培养
2.1 学习动机的培养。一般说，体育教学或体育活动中 ，具备目标设置、创设佳境、归因教育、积极反馈、价值寻求、教师行为诸条件将人的内在动机的提高起到明显的作用。
（1）目标设置。人们参加体育活动属于有目的行为。因此，我们可以通过目标的设置来激发动机，指导行为。例如在学习立定跳远时，为练习者确定当天或一个阶段内所要达到的质量和距离的目标，当这种目标转化为练习者的内心需要时，就会使练习的进行经常处于自己的意识控制之下，提高努力程度和动机水平。
（2）创设情境。学生在上体育课或参加体育锻炼时，都是在教师直接设计或间接控制的情境中进行的。情境应具有诱发动机的功能。如在体育教学中，让学生出来带操、做示范、轮流做小组长或是对某方面突出、考试成绩好的学生充分肯定和表扬，激起学生自我提高内驱力的情境。
（3）价值寻求。学生对体育的价值观是决定其体育参与动机的心理基础。因而我们必须在体育动机指导中强调体育价值观的教育。使学生了解体育活动的价值在于增强体质，了解体育的社会意义及全面发展的意义。
2.2 学习兴趣的培养。 兴趣是每个人对事物所持的选择态度，它是属于感情和情绪的状态，兴趣是产生动机的源泉，二者关系密切，互为因果。在体育教学中，体育教师应该善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极学习一些他们认为枯燥无味的教材。
有了兴趣会产生相应的动机。教师应根据学生的良好动机，给与引导与帮助，帮他们制定近期目标与长远规划，采用多种多样的训练手段与方法，激起他们的求知欲和向高水平攀登的欲望。兴趣的培养是逐步进行的，先是给与一定量的刺激，当他接受刺激后为了想达到预想的目标就会产生动机去实现这一目标。动机是推动它实现目标的动力。教师在帮助它实现这一目标时，就要给与一定的再刺激，当他遇到困难产生消极情绪停止不前时，教师就要多帮助、多鼓励、多引导他们向着某一积极的方向去进取。但兴趣的培养也要因人而异，要注意刺激的方法和刺激的量。在培养的过程中，教师要注意培养兴趣地反馈信息，要有敏锐的观察力，要了解不同年龄学生的内心世界。对不同学生采用不同的方法去培养他们的兴趣使这些学生的特长得以发挥。
（1）抓“好奇心”激发兴趣。 青少年因年龄小，经历小。对任何事情都会感到新异和好奇。我根据学生的好奇心理，利用雨天理论课或实践课的开始部分，把课本上的教材和课堂上学生的典型表现编讲成故事，如奥运会、亚运会、全运会和世界各项重大比赛以及田径，球类，体操，武术等项目运动的起源与发展等。学生出于好奇，安静课堂，洗耳恭听得入神着迷。这贯彻教材，增加知识，发展智力，而且从中渗透思想品德教育，培养学生爱国主义精神，教效很好。
（2）抓“好动”，做游戏，激发动机。 青少年天真活泼，好逗取乐，喜欢游戏游艺这种具有浓厚趣味，形成活泼的运动项目。我常把各项运动的教材和身体练习做逗乐游戏和游艺活动，除课本上的“大鱼网，长江-----黄河”等和引用些“斗鸡，抓尾巴，触电，拍电报、打电话”等以外，还自编“撞年糕、赶猪、过五斩六奖”等游戏和“瞎子摸鱼，二砖过河，滚球撞瓶，滚球入门，发球进筐，投球中篮，踢球射门”等50多种游艺活动，深受师生喜欢，有时用于课外节日活动。这种寓教于乐，效果相当好。
（3）抓“好表现”，榜样教法，学有榜样，教学效果好。 随着年龄增长，学生的心理感知，注意力，记忆力均有发展，很想在老师和同学中表现自己的长处，正确处理这一特点对提高课堂教学有着意想不到的好处，用表扬来激励他们，及时发现各项的佼佼者，树立活榜样，有意让他们做示范来满足他们好表现的心理，激发其他学生兴趣。这样，给以高大完美的教育，又使课堂添辉增色。
2.3 情感的激发。 在体育教学中，教师对学生要像爱护自己的孩子一样去关心他们，使他们有想家思念亲人的心情，作为教师就应该多和这些学生在一起，多搞些各种类型的活动，平时多和学生交流思想感情，这样他们就不会感到孤独，觉得老师很亲近，有些心里话也就愿意说给老师听，对 老师就会产生一定的情感，在教学中就会服从老师所安排的训练内容，按老师的要求去做。在上课时，产生的抵触情绪就会减少。如果教师像工头监工那样，平时很少关心学生，上课时拉长脸，不顺心就惩罚学生，学生就会产生反抗心理，和老师对着干，相互埋怨影响正常教学。所以说教师要与学生沟通多与学生交换意见，了解他们
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