【摘 要】创新是一个民族进步的灵魂，创新精神是日益激烈的竞争环境下保持可持续优势的关键。创业实践与创业者的创新精神相辅相成，对创业者创新精神的培养起着推动和促进作用。
【关键词】创新精神；创业实践；培养
从15世纪起，人类的经济生活逐渐纳入市场经济轨道后，组织领导物质生产的企业家们的创新思维和创新实践对于经济发展和社会进步所起的直接而明显的作用，愈来愈受到人们的关注。
一、创新精神与创业的内涵和关系
创新精神又叫创新态度，是个体对于创造性活动所具有的比较稳定的、积极的心理倾向，是创造性人格的动力因素。创新精神属于科学精神和科学思想范畴，也是思维方式、写作能力，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新思维、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。创新精神是科学精神的一个方面，与其它方面的科学精神不是矛盾的，而是统一的。
所谓创业，是指创业主体为了满足自身需要，应用现有的知识、技能、经验、信息，通过认真思考，大胆实践，革旧布新，从而创造新的业绩的社会实践活动。
创业必然伴随创新精神的产生。创业和创新精神是不可分割的，两者缺一不可，创业是创新精神的依托，创新精神是影响创业目标、创业行为、创业绩效的核心因素。
二、大学生创业实践对创新精神的作用
1.对整体观的培养
对整体观的培养也就是对系统思维方法的培养。系统思维方法就是用系统的观点来考察、研究事物的方法，系统思维不同于创造思维或形象思维。系统思维能极大地简化人们对事物的认知。大学生创业者通过在创业实践中学习，培养了自觉地把本地区看作一个完整系统，在分析综合中准确地把握本系统内部各局部的特点及其整体联系的能力。具备了系统思维的大学生创业者一方面，可以坚持小道理服从大道理，按大局的要求抓好自己的工作，另一方面，可以自觉地处理好大系统内部与其它企业的关系，与左邻右舍相互照应、相互支持，共同前进。
2.对辩证思维的培养
辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点区分本质和要害，从而得到解决问题的方法的思维活动。它是一种动态思维的过程，表现为思维途径和思维方式的多样性及“综合一体”思维程序。人有时会只看到问题的一个方面而忽略了另一方面“只见树木，不见森林”，学会辩证思维就能把事物的各个部分联系在一起。大学生可以在创业实践中通过观察、思考，搜集有价值的资料，从而使大脑中的实践储备，阅历增多。仅仅多读多看，不能从根本上提高创新能力，行之有效的办法是多接触社会，在参加社会实践活动中了解社会，在了解社会中学会辩证地分析社会现象，在创业实践中提高创新精神。
3.对求异思维的培养
求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。学会求异思维有助于人们运用所学知识，拓展思路。大学生在创业实践中通过接触新问题，能使他们从多角度提出新的设想，通过分析理清思路，找到正确答案，变封闭式思维为开放性思维，认识不断向外拓展，直至提出创新。也能使他们从不同角度去理解知识，探索规律，主动地发现新知识，从而培养思维的灵活性、新颖性。
4.对灵感的培养
灵感是人们在进行创造性思维的过程中，经过长时间的准备和积累，而在瞬间产生的、获得突破的思维方法，是在百思不得其解后突然悟到一个解决问题的方法。在创造性活动中，灵感有助于选择研究目标、提出科学假说、科学发现。灵感需要利用逻辑的优点弥补其不足，只有将逻辑和灵感互补地结合起来，才能完整地揭示创造性的思维认识过程。大学生创业者在创业实践中，有时要凭自觉进行选择，特别是在一定问题十分模糊复杂的情况下，在多种可能性并存，多种方案可供选择而答案又难以确定时，就更需要依靠自觉进行判断。大学生在创业实践中培养了灵感，灵感又可以帮助大学生创业者进行预见，在复杂的事件和现象中，把握未来发展的方向，正确地选择道路，避免走弯路。
三、如何在大学生创业实践中培养创新精神
1.开办创业实验室，树立知识经济观念
知识经济的特点是合作和联合。一个人、一个企业所掌握的知识总是有限的，所享有的资源也是有限的，而合作和联合可以扩展已掌握的知识。高校可以通过建立大学生创业实验室，将具有创业潜质又对创业感兴趣的学生按照“虚拟公司”的形式组织起来，让学生在虚拟公司中轮流担任不同的角色，使其在全真的创业实践环境中，体验真正的创业型公司的整体运作过程，学生通过对企业不同角色的体验与学习，在将来的创业中能更主动的去合作与创新。
2.组织创业大赛，培养创新意识
创新意识包括创新需要和对创新的一种理性的认识两个方面。创新认知是创新需要产生的基础，创新需要是创新认知的目的。创造或创新成果的产生除了需要具有一定创造力外，还需要有将创造性观念转化为实际创新成果的创新知识，技能以及保证创新活动顺利进行的创新精神品质，外部因素，如机遇、环境条件等。其中培养大学生在创业实践中的创新意识就是唤起对创新意义以及创新性质的认知，并不断地升华为创新动机。学校可以通过组织创业计划大赛，要求学生组成互补的竞赛小组，通过风险投资的运作方式，提出具有市场前景的技术产品或服务，并围绕这一产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份具体、完整、深入的商业计划。通过创业计划大赛，学生可以进一步完善其商业计划书，使其具有商业上运作的可能性。通过在创业大赛过程中的实践，学校一方面为学生营造了良好的创业氛围，另一方面强化了大学生的创业理念，提高了创业者的综合素质，培养了创新意识。
3.走进企业，培养创新性格
人的性格与人的活动相联系，良好的性格品质，是进行创新活动的必要前提。从创新的本质来看，创新不仅仅是知识、经验或能力、技法问题，更要求创造者具有强烈的动机、浓厚的兴趣、炽热的情感、坚强的意志和进取的性格。每个人身上都有创造性潜能，而一个人的创造性无法展现，是因为没有得到相应的培养或受到内部因素的限制。学校通过组织学生参观企业、访问企业家、开展人才需求调查或到企业挂职锻炼等，引导学生真正走上社会、走进企业。学校还可以给学生联系一些生产经营的场所，让学生定期到这些场所实习，参与到生产和经营的活动中去，把创业文化知识具体应用到实际创业中，让学生在实践中去感悟，在实践中培养创新性格。
4.校企合作，培养创新思维与新的管理观念
扩展思维视角,对于一个成功的企业家来说是必备的条件，要想拥有这种能力必须得通过认真地学习。学校可以实施教学指导如演讲与口才、市场营销、就业与创业等,帮助学生学习各种与创业有关的知识，学校还应该设置相关的选修课程,采取校企共同培养办法，制订培养方案，关键的课搬到现场教学，学习在现场，考试在现场。同时将企业文化引进教材，教学和实践有机结合，让学生在实践中创新，在实践中扩展创业思维。对于培养学生新的管理观念，学校可以通过为学生投资开办自己的企业，如大学生超市、大学生复印店等,每一个企业，可以让学生参与市场调研，预测与筹办。企业开办以后，学生可以介入管理，开拓市场与营销，让学生在创业实践中历炼，体验，在实践中培养新的管理观念。
5.建设校外基地，培养创新环境
校外基地是学生接触社会、了解社会的主渠道，实践教学有着不可替代的作用，校外基地的实习可以提高大学生解决实际问题的能力。因此，学校可以努力建立一批融多学科为一体综合性的教学科研基地来培养大学生的创新精神。如创办创意工作室，将第一课堂教学与第二课堂实践相结合，校内交流与校外学习相结合，不定期开展讲座、沙龙、等活动。还可以通过开办训练营来鼓励和支持学生参与技术应用、研发和社会实践等创新活动，从而增强大学生的创业意识，锻炼培养创业综合能力，为他们以后的创业发展打下良好基础。
参考文献：
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