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[如何培养学生学习地理的兴趣]

时间:2019-01-18 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  一、运用生动形象的语言,引发学生兴趣   首先,巧借古诗教学。诗词歌赋,朗朗上口,应用得法,可使学生如临其境,如闻其声,能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲长江三峡时,引用李白的诗句:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”其次,巧妙运用成语、俗语。如“蜀犬吠日”指特殊的地形地势使川西南多云雾天气,太阳露脸的时间太少,难怪蜀犬少见多怪了。教学过程中引用这些成语,准确、形象、生动,有科学性,能客观反映地理现象、地理事实,又具故事性,寓意深刻,耐人寻味。再次,在教学中适当地运用谜语,则可启发学生思维,拓宽他们的知识面。最后适当引用民谣、谚语、歇后语、顺口溜等进行教学,通俗易懂,能加深学生对地理知识的理解程度。
  二、改革课堂教学方式,激发学生兴趣
  1. 充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学
  地图是地理教学中最常用的教具,又是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识。以图释文、图文结合,使教学形象直观,有利于学生对地理知识的理解,能扩大学生的地理视野。
  2. 认真设计地理略图,提高地理教学效果
  在地理教学中,有针对性地设计地理略图进行教学,有利于掌握地理基础知识,既能突出重点,又能培养学生直接学会画地图的基本技能。
  3. 充分利用电教化手段――投影、幻灯、录像的直观优势,增强学生的感知能力,以培养学生的学习兴趣
  教师运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件,解决了很多传统教学形式解决不了的问题,并取得了较好的教学效果。
  三、创设故事情境,利用社会热点,激发学生兴趣
  在地理教学中,教师可以搜集一些历史故事、神话故事、稀奇怪事、笑话等作为情境,让学生在故事中回味、深思,从而使地理学习更具趣味性。以故事作为情境的地理教学能开阔学生的知识面,培养学生的钻研精神和分析问题、探究问题的能力,特别是对地理情感有促进作用,如增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念有积极的意义。
  四、丰富第二课堂、激发学生兴趣
  第二课堂是第一课堂的引申和辅助,积极开辟地理第二课堂的活动,这是目前深入开展教学改革,进行素质教育的一项重要内容。
  首先,利用乡土地理调查研究,培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查,让学生了解自己家乡的变化和发展,有助于学生加深对其他地理知识和地理现象的理解与记忆,使爱国主义更加形象、直观、具体、扎实。
  其次,利用课外活动小组,激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参加气象站,进行天气预测、物候观测;到天文馆看星空,组织学生观星空、找星座,观月相;还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动,力求把课本知识寓于各种活动之中,把知识结构转化为能力结构。
  
  (崇义县崇义中学)

标签:学生学习 地理 兴趣 培养