篇一：最新北师大版语文一年级上册《天地》优秀学案(精品)
《语文天地》学案
一、学习目标
1．练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词
2．学习灵活运用词语，并能给词语分类
二、重点难点
1．重点：养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。
2．难点：收集图片并介绍，训练语言表达能力和审美情趣。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？如何记忆(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:北师大一年级语文上册导学案)呢？
2．比较“怎么”和“什么”的意思，它们有什么区别？
四、参考资料
顺口溜巧记形近字。
1．“戊、戍、戎、戌”——“横戌点戍空心戊画个十叉就念戎”怎么样这下好区分了吧？
2．“巳己已”——“堵巳不堵己半堵不堵就念已”。
3．“青”为声旁的字。
有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；
丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。
4．顺口溜：“口渴需要水（三点水旁），喝水要用嘴（口）。”
5．“烤火变干燥，跺脚好急躁。”（“燥”和“躁”）
6．“有手才能推，有土是土堆，有言想问谁，“又”来一个——难啊!“（区分“推”、“堆”、“谁”和“难”。）
7．“辩”“辨”“辫”“瓣”。
分辨辨认看分明，点撇是眼瞧得清。辩解辩论要用嘴，言字在心才能行。
一根小辫头上晃，绞丝缠绕辫不松。几瓣西瓜红艳艳，别忘瓜在花瓣中。
8．区分带“青”字旁的字。
悟空改名叫青青，变化多端难学生：加水你说我是谁？清楚清晰河流清；借我竖心立身旁，热情待人情谊重；换个太阳拴腰间，天空晴朗好风景；肚子挂上一袋米，
精干精心精神病??
篇二：北师大版一年级第一学期导学案
语 文 教
一 年 级 （ ） 班
2012.8.27
案
2012——2013学年度第一学期语文科教学进度表
2012-2013学期教学计划
一、教材简况：
本册教科书以专题组织单元，以整和的方式组织教材内容。
共设16个单元专题，其中第一单元、第七单元没有课文，其余单元均由“主体课文”和“语文天地”两部分组成。每组包括“识字”、2-3篇课文和1个“语文园地”，各部分相互练习，构成一个有机的整体。识字课包括词语、童话、知识短文、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
主体课文共有25篇，内容丰富多采。“语文园地”主要内容有引导学生掌握学习方法，识字的方法；日积月累等积累好词佳句，优秀片段和优秀语句；口语交际等专题联系，在双向互动中培养口语交际的能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开，多认少写的原则。全册要求认识334个生字，会写138个认识的生字。
二、教材特点：
1.整合性，围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。每个单元从导语到识字课，到课文，到语文园地中的短文，口语交际，实践活动，都围绕本单元的专题和理安排。2.多样性，本册教科书的识字课，把八课生字分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每组的专题，便于整合。3.生活化，这册教材大幅度更新内容，新编选的课文占课文的一半以上，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。4.趣味性，教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会说”“我会画”“我会写”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。5.适应性 ，在识字方面，每课认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。在教课书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思
学生状况：
一年级为刚入学的新生，来自不同的学校，甚至是不同的地方，结构松散，同学之间、师生之间互相还未了解，需要逐步了解建立互信。
班共到 人，其中男生 人，女生 人。入学前问题学生较多，例如，家庭娇惯突出学生有常乐，靳沛钢等??。还有一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多，还喜欢没完没了地向老师报告别人干的什么事。上课不安静，坐不住，不会听讲，不认识书本??有一些同学存在生活中不能完全自理等等问题，如尿裤子、不会系鞋带等，总之，教学和管理工作难度都 比较大。 ????
教学重点： 一、阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 二、识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字334个，会写其中的138个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确 、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 教学难点：
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 教学措施：
1.调动学生的识字积累，进行自主性和创造性学习，鼓励学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。
2.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 3.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。教师是学习活动的引导者和组织者。
4.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
5.学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
6.教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
第一周
备课人：
教材分析：
本单元是个开放的单元，主要由两幅情景图和一首儿歌组成。包括《上学歌》、《字与画》两篇课文和语文园地一。
教学目标：
1.借助图片，了解学校生活，知道语文学习内容和用处。 2.学习上学歌，明确上学的意义，激发上学的热情。 3.认识语文书，爱惜语文书。 教学重难点
1.对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
2.渗透尊师教育和文明礼貌教育。 教学措施：
1.借助图中人物，组织学生开展口语交际活动。 2.指导学生认识语文书。 3.学唱《上学歌》。 教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1.指导学生有顺序的观察图画。
2.指出语文课要学习听、说、读、写的本领。
3.借助图中的人物对话，组织学生开展口语交际活动。 教具准备：词语卡片。 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，从现在开始我们就要学习语文了。（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢。（贴词语卡片：丁丁和冬冬）认读。
一、指导观察图画
1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗？（他们在互相介绍自己。) 2.你能学着他们的样子介绍自己吗？ 3.学校的门口都有谁？他们在干什么？
4.校园里的小朋友在干什么？同桌指着图互相说一下，然后指明学生练习说。
5.山脚下坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方，同学们看这里的小朋友在干什么？
6.图上的校园多美呀！我们也去看看我们的校园吧！ 二、参观校园。 三、谈话归纳
1.在校园里你们都看到了什么？
2.喜欢不喜欢我们的校园？为什么？（启发引导） 四、作业：今天学到的讲给家长听。
第二课时
教学目标：
1.导学生认识语文书。 2.激发学生学习语文的兴趣 教具准备：词语卡片
篇三：最新北师大版一年级语文上册第十二单元导学案
一年级语文上册第十二单元导学案（北师大版）
字与拼音复习
教学目标：
复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
教学重点：
复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。
教学难点：
诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
教学准备：字母卡片
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。
2、现在前后位找找朋友，能交朋友的就读一读，老师看谁找的好。
二、复习拼音：
1、变魔术“摆一摆”来分清他们，老师说哪一个，你就变哪一个。
2出示韵母表，这些字母都是什么？（韵母），快快和他们打招呼，自己读读。
3、请同学们仔细看韵母表，你能看出每行是怎样排列的吗？同位讨论讨论。
4、、摘苹果：大树公公说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读。
5、同学们看屏幕：出示整体认读音节课件，齐读一遍。
三、复习汉语拼音儿歌。
1、声调歌。
2、标调歌。
3、j、q、x和v相拼歌
四、达标训练
完成65页下面习题
五堂清检测
1、拼读音节，说一说音节的声母和韵母各是什么？
hé miáo、 dǎ gǔ、 lǎo hǔyuè qiúhēi yètiě lù má quèèr shíyě cǎo zhuàn bǐ dāo、wén jù hé、 hǎi jūn、 bái yún、 xióng māo
2、听写字母。
日清对象：