常听青年教师们说：“当老师真累”！实际当班主任更累。回首自己做二十几年班主任工作，的确感到做一名称职的班主任确实辛苦，但这里面有苦甜并存。班主任老师要把苦化作甘甜，用甘甜之水来浇灌学生稚嫩的心田。现将自己对班主任实践工作的几点感悟，谈给青年班主任教师以共勉。
一、做班主任要把赞美和表扬还给学生
教师的赞美是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班的中下游学生，一般情况下，得不到班主任的重视，是一些容易被忽视“遗忘”的对象。我班的马天明同学就是这样一个，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急忙往外挤，我站在讲台上维持秩序，正好门后面的扫帚倒了，同学们光顾着挤出，好像没有注意到扫把。这时，马天明挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒，然后拿放到后墙角。我被这一幕打动了，做完操回教室后，我立刻在班级表扬了马天明同学的关心集体，为他人的安全着想的好思想、好行为。此后，我就注意了他，从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予肯定和表扬。渐渐地我发现他变了，学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势一句赞许的评语，往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
二、做班主任要用爱心为学困生撑起一片天空
比起其他学生学困生和双差生更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。作为一名班主任，我们应使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。我在接任八年级班主任工作的第一学期里，我的班级里王雷和杨有强同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，上课的小动作频频出现，导致学习成绩很差，跟家长几次沟通，效果也不是明显。经过仔细观察，在大致了解情况下，我找他们谈话，发现他们并不是那种无可救药的学生。我开始对他们进行思想沟通、教育，没过几天，王雷和杨有强病又犯了，我很生气，也很失望，但是如果我放弃他们，那么他们也会越来越放松自己，所以接下来的一段时间，我一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行说服教育，解决思想上的问题，几天之后，我发现王雷已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时进行表扬，没过几天杨有强也开始并按时上交作业。当时我虽然很高兴，却很害怕他们坚持不了几天，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，“你能按时完成作业，老师真高兴；你可要坚持哦！”慢慢地我发现他们守时守纪了，在课堂和作业课时与同学的交流多了，并在第三单元测试中，竟考了个全班第三名。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于学困生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，给他们撑起一片蔚蓝的天空，让他们沐浴在阳光下，使他们茁壮的成长。
三、班主任教师要学会倾听学生心声
倾听时最好了解学生内心世界的一种方式。倾吐不失为一种最好的方法，班主任教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少班主任教师特别是学生犯错误时，不去了解和倾听学生犯错误的原因和动机，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生劈头盖脸的大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。
在开学的第三天，学校特别强调学生不准迟到，但在周二下午第一节课的预备铃都响过了，同学们都在唱歌，班里的党慧同学还没来，同学们都唱的投入，“报告”，同学们歌声降落下来了，目光投向教室门口，我的气就不打一处来。我没等他解释，便接过他的话头狠狠地训斥了她一顿。课外活动时间，班长来到我办公室说明原因，原来，她和别班的同学骑自行车在路上，被一辆大车逼到路边，那位同学摔倒裤子被绊扯了，她把那位同学领到做裁缝的姐姐那儿，等缝好裤子才一起来学校的。听完班长的话后，我后悔自己没有听完党慧同学说的话，以一个班主任居高零下的姿态，在无情的伤害一个心灵纯洁的孩子。作业课时我来到班中，当着全班同学的面向他道了歉，并表扬了他，他很诚恳地说：“老师，这没什么，我也没有按时到校。”
静下心来想想，作为班主任、作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生的确是一种错误，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.
（责任编辑：李盼盼）
收稿日期：2011-11-23