篇一：11级音乐-音表专业考核大纲-定稿
">（2011版）目 录
1.《视唱练耳》考核大纲（一）（二）（三）（四）??????????????1
2.《基本乐理》考核大纲????????????????????????3
3.《基础和声》考核大纲（一）（二）???????????????????6
4.《曲式与作品分析》考核大纲（一）（二）????????????????8
5.《声乐语言与台词》????????????????????????10
5.《歌曲分析与写作》考核大纲（一）（二）????????????????12
6.《中国民族音乐概论》考核大纲????????????????????13
7.《中国音乐史与欣赏》考核大纲（一）（二）????????????16
8.《外国音乐史与欣赏》考核大纲（一）（二）???????????????18
9.《电脑音乐》考核大纲???????????????????????20
10.《音乐课件制作》考核大纲??????????????????????22
11.《音乐美学》考核大纲????????????????????????24
12.《音乐论文写作》考核大纲?????????????????????26
13.《合唱与指挥》考核大纲（一）（二）??????????????????28
14.《基础声乐》考核大纲（一）（二）??????????????????30
15.《声乐演唱》考核大纲（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）????????33
16.《意大利语音》考核大纲????????????????????????35
17.《基础钢琴》考核大纲（一）（二）（三）（四）???????????????36
18.《钢琴演奏》考核大纲（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）??????37
19.《钢琴配弹》考核大纲（一）（二）????????????????????39
20.《舞蹈与形体》考核大纲(一)(二)(三)(四)??????????????40
21.《舞蹈表演》考核大纲（一）（二）（三）（四）(五) (六) (七)?????41
22.《表演与化妆》考核大纲??????????????????????43
23.《器乐演奏》考核大纲（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七） 古筝部分???44
24.《器乐演奏》考核大纲（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七） 西洋管乐部分?47
25.《器乐演奏》考核大纲（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）二胡部分???50
26.《器乐演奏》考核大纲（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七） 爵士鼓部分??53
27.《器乐演奏》考核大纲（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七） 手风琴部分??56
《视唱练耳》考核大纲
（一）（二）（三）（四）
课程编号：05010011 05010021 05010031 05010041
课程类别：专业必修
总学时数：120学时
学 分：7.5学分
一﹑考核要求
《视唱练耳》是音乐院校、师范类音乐院系音乐学专业重要的基础课程，其考试要求做到科学、系统、全面而合理地反映学生的视谱即唱能力；检查学生的节拍节奏、音准调式感；考核学生对音程、和弦的听辨与旋律听记水平。
二﹑考核内容
（一）、根据教学大纲与课程进度制定相应的考试内容。其主要由视唱与听力两大方面构成。
1. 视唱
要求一个升降号的旋律及两个或升降号的旋律均用固定唱名法。结业考试至少视唱两条新谱，其长度均不短于四个乐句，原则上是一个升号与两个降号的调搭配，而一个降号则与两个升号的调搭配。
2. 听写
考试听力的主要形式为听写，其内容由五个方面组成：旋律音程、和声音程、和弦、节奏与旋律。
（二）、每个学期的考试内容大致定为：
第一学期：
无升降记号的视唱练耳
第二学期：
一个升降号的视唱练耳
第三学期：
两个升降号的视唱练耳
第四学期：
两个升降号的内容综合视唱练耳。
三﹑考核方式
（一）考核类别：视唱为单独进行的面试，练耳为笔试。
（二）考核时量：视唱每人五分钟，听写为一个学时。
（三）试题总数：视唱四套（一套包括两条，考生抽唱其中一套），听力题约五道。
（四）命题的指导思想和原则：全面考查学生对本课程基本知识的理解、掌握与运用情况。其中体现最基础知识的题目占60%，具有一定技能技巧的题目占20%，较难的部分占20%。
（五）题目类型：
1. 视唱：以单声部高音谱表新曲为主，低音谱表、二声部或较难的旧谱背唱作为补充。一般为常用的节拍（3/4. 4/4. 2/4. 3/8. 6/8）与所学过的节奏形态，既要注重学生基本
能力的体现，又要强调一定的专业技术水准。
2. 听写：
①旋律音程（十个，或分为五个一组，10分）
②和声音程（五个固定音高，五个性质听辩，20分）
③和弦（五个固定音高，五个性质听辩或采用调内和弦连接，20分）
④节奏（四至六个小节，10分）
⑤旋律（两条，采用不同拍子、不同调式，其长度不短于两个乐句，40分）
上述听写题型也可以采用填空、选择或改错等多种不同形式。
（六）、评分细则
视唱考试均为单独面试，为保持公平、公正之原则，第一、二、三学期采取任课教师自行考试评审；结业考试则由全部任课教师当场打分（百分制），取平均数。优秀——能完整富于表情地挥拍视唱；良好——能完整地视唱，音准、节奏基本正确，但挥拍与乐感不够理想；中等——读谱能力尚可，但个别地方出现音准与节奏的偏差；及格——读谱不够流畅，不主动挥拍，并出现短小停顿、跑调、唱名错误等；不及格——识谱能力差，连续结巴，不会挥拍，无故重复，不断跑调，无法完整地演唱。
听力考试同样采取百分制，严格按标准答案打分（用简谱答题者不给分）。虽然都是客观题，但旋律的扣分标准历来难以制定得十分精确，只能凭老师的主观经验，视调号、音高位置、节奏、节拍等诸方面出现的错误程度来统一评判原则。
学生的最终成绩，视唱、练耳各占50%。
四、教材及参考书目
教 材：熊伟，《视唱练耳普修教程》，上海音乐学院出版社，2010年7月第二版 参考书目：[1]尹正文，《视唱练耳教学法》， 西南师范大学出版社
[2]许敬行 孙虹，《视唱练耳》， 高等教育出版社
[3]蒋维民 周温玉，《实用练耳教程》，上海音乐出版社
[4]陈玉香，《高考音乐强化训练视唱练耳卷》，湖南文艺出版社
[5]冯往前，《视唱基础教程》，湖南文艺出版社
[6]上海音乐学院视唱练耳组，《单声部视唱教程》，上海音乐出版社
[7]上海音乐学院附中视唱练耳组，《旋律听写教程》，上海音乐出版社
《基本乐理》考核大纲
（一）（二）
课程编号：0501005105010061
课程类别：专业必修
总学时数：56
学 分：3.5
一﹑考核要求
本课程为音乐表演专业必修课。掌握传统的乐理，属于所有学习音乐的学生的基本能力，本课程的考试，要求学生熟练掌握基础乐理的各项基本知识，并能运用这些知识解决音乐实践中的各种问题；掌握音程、和弦、调式调性等内容，为学习和声、曲式等高级课程打好基础。
二﹑考核内容
第一章 音的高度与记谱法
1. 识别五线谱；掌握不同组别的音名、音高。
2. 了解各种谱号；掌握不同谱表的运用。
3. 音律；等音。
第二章 音的长短与记谱法
1. 识别不同时值的音符。
2. 掌握.附点音符、休止符的写法。
第三章 节奏 节拍
1. 基本单位拍；拍号的形成及小节。
2. 拍子的种类。
3. 音符、休止符的组合形式。
4. 符干的连接及特殊组合形式。
第四章 调 调号的产生 译谱
1. 调号的形成。
2. 调的关系，临时记号及译谱。
第五章 装饰音 略写记号及其它记号
第六章 速度 力度及感情术语
第七章 音程
1. 音程的构成、类别。
2. 音程的运用。
3. 音程的其它类别。
篇二：高二音乐歌唱教学计划
"txt">高中生对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力，在这个阶段时期，他们具有强烈的音乐
表现欲望，因此针对孩子们的特定心理，对五个模块的教学可行性做了分析并根据学校的实
际教学情况做了分析，最后选择了《歌唱》模块的教学，由于受师资、场地和现有教学条件
等的影响，我所在的教学班采取了学生自主的选择的方式进行学习，因为“歌唱”，是能使人
们最直接、最简便地进入音乐世界，去感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力。
一、在高中歌唱教
学中安排合唱，能培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的
团队精神与合作意识。通过第一单元的教学设计，试图让学生先充分感受合唱的艺术魅力的
基础上，再学习合唱的相关知识，然后在演唱时间的过程中锻炼自己的能力。那么我在教学
过程中应该为学生留出更多的发展个人才能的空间，充分调动学生的积极性，提高学生的自
我表现欲望，培养学生的自信心。
在我们进行教学的
时候往往会遇到学生容易跟随者旋律声部跑掉的现象，这在排练合唱的时候是非常常见的现
象，为了降低这种现象的出现我们可以这样尝试，一是选择学生没有听过的陌生的音乐作品，
降低跑掉的可能性，二如果有可能的话，最好找一位老师共同合作进行教学，把学生分成两
组，在不同的教师训练，搁在学唱自己的声部，在学习结束之后进行合练，这样可以有效地
降低跑掉现象的出现，即便学生想跑掉，他也不能同时会演唱两个声部。当学生能够共同演
唱一首合唱作品，那种合作带来的成就感是难以名状的。音乐是生动的，是实践的艺术，音
乐属于每一个学生，音乐同样是创造性最强的艺术之一，在歌唱的教学中的每个环节都体现
了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。让我们的学生在完成歌唱的学习时，能够称为
具有真正音乐审美修养和艺术创造激情的人，称为能够主动地、自主地、创造性进行认识活
动和实践活动的、有较强创新能力的社会主体。
二、在第二单元里
让学生集中了解一些常见的各具特色的演唱形式，例如：重唱、对唱、组合唱、表演唱等。
那么我安排了一个集各种演唱形式的歌曲欣赏和演唱实践为一体的教学过程，尽量让学生根
据自己的爱好和声音特点来选择歌曲练习演唱。
三、进入“独唱”
环节，这个教学目标是进一步提高学生的个人演唱能力，尤其是对独唱表演有兴趣爱好的同
学。
在这个学期里，学
生必唱歌曲有合唱曲《东西南北茉莉花》，独唱曲《我像雪花天上来》和《我的中国心》，重
唱曲《我的中国心》，组合曲《啊，朋友再见》
本学期我将尽力为
高中爱好声乐的同学提供一个实践、表现的平台，既能满足学生对业余独唱表演的强烈欲望，
保护他们对歌唱的热情，促进声乐演唱水平的逐步提高，同时也能进一步拓展他们的欣赏视
野，提高他们的鉴赏水平。
高中新课程歌唱教学让学生经历音乐实践过程，使学生的心理素质、协调能力和创新思维能
力得到发展。对这种面向普通学生的新型教学形式很多教师都在研究，愿我们共同努力，在
实践中探索，从理论的高度去认识，推动我们的高中歌唱模块的教学。
篇二：2012高二年级第二学期音乐教学工作计划
会同
职中高一年级下学期音乐教学计划高一210至221班 授课老师：张
菊香
一、指导思想：
坚持以审美教育为
核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智
慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、
看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、
表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达
自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。在整个学期教学中，坚持利用各
种手段激发学生学习音乐教室兴趣，使学生在原音乐基础上巩固并提高，指导学生使用科学
的唱歌方法，保护变声期，做到健康卫生的护理，最终促进每位学生形成具有个性的音乐表
现能力和享受音乐的能力，为终身喜爱音乐而学习音乐奠定基础。根据学校的工作计划，结
合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、教学目标
1、突出音乐学科的
特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透
到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、针对专业（声乐），
加强学生专业水平，使学生更充分做好迎
接联考的准备。
3、巩固好基础，为
下学期的加强练习打好扎实的基本功。
三、学生情况分析
1、学生正处于音色
的形成期，个别已经有音色。
2、学生音乐基础一
般，需要努力提高。
3、学生对音乐的学
习，观念不正确。
四、教学措施
1、职高二级的音乐
专业课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的专业技能为主，以达
到提高学生专业技能水平。
2、注重全面培养，
做到水平一致。
3、课外第二课堂，
本学期计划以训练歌唱技巧，表达情感为主，培养学生的表演能力。
2014-10
篇三：高二音乐春季教学计划
泸溪二中2012年 上 学期
备课组工作计划
高二年级 音乐 备课组 填表日期： 2012-02-16
1
备课组长签名： 教研组长签名：
2012-02-12
2
篇四：高中高考音乐教学计划
高中高考音乐教学计划
一、时间：学制三
年，主要是初中应届毕业生。
二、培养目标：升
入高等院校继续学习。
三、主要课程：
声乐、器乐、
四、课程设置简况：
2、乐理视唱练耳：
总学时：190，周学时：2，开设5.5学期
内容提要：通过视
唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经
验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的发展，逐步培养学生的独
立视唱能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础。
3、声乐：总学时：
190，周学时：2，开设5.5学期
内容提要：培养学
生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。主要内容为：歌唱的呼吸，歌唱的共鸣、歌
唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。
4、钢琴：总学时：
170，周学时：2、2、3、3，开设三学期。
内容提要：基本技
术训练。弹奏的基本姿势、手指、手形、关节、腕、肘、大臂、小臂、肩身体的弹奏要求。
识谱的基本知识、各种符号、术语。指法练习，音阶练习、琶音练习，和弦练习。练琴的基
本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式。断奏、连奏非连音。起呈转合，旋律线、
高潮点、练习曲、中外乐曲、复调音乐、音乐的各种体裁、各种题材。
八、第三学年的第
二学期11-20周为文化学习。
九、教学用书
教学大纲：普通高等学校招生音乐专业考试大纲；
声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社
视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社
基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社
李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社
其它：河北省音乐统考历年高考试卷；人教版高中音乐课本鉴赏。
十、联考分析
我省2011年音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听
音15分、乐理15分。预计2011年我省音乐专业录取控制线，本科声乐150——160分以上、
专科声乐120分以上。
前几年我省的音乐考生文化课控制线，本科基本控制在301分以上，专科基本控制在240分
以上。
音乐高考录取方法是以专业排名，文化成绩达线即可。
2011年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上理想的音乐大学，既取决于学生自身
的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关心支持分不开。
十一、教学实施：
以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。
1、声乐教学：
学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位
声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。
总课时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一
人一周一节。
发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。
每位学生学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练1—2首
歌曲，以备高考之用。
重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、情绪表达等。
10月下旬进入高考备战，每生准备好p3,下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份开始跟音响
伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导注意事项。
教学方法：因人而
异，张扬个性。
2、乐理教学：
乐理卷：总课时计划60节。
要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐
理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本
乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编
著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。
侧重点：将习题答在试卷上，对照标准答案做认真细致地分析。
3、听音练耳教学
总课时计划60节。
教学过程：
（a）、听单音音程（用所有自然音程比较、听辩）
（b）、听音阶（自然大小调、和声大小调、旋律大小调、30种民族调式）
（c）、听和弦（原位三和弦、转位三和弦、属七和弦）
（d）、听节奏听拍号（2／4 3／4 4／4 3／8等，书写基本节奏型）
（e）、听旋律（用五线谱高音谱表，在基本节奏型上写出旋律）
检查方法：让学生将听写结果写在五线谱本上，当堂批改校正。
4、视唱教学
除声乐课外，视唱也是重中之重的学习，学好(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:湖南文艺出版社音乐高考音乐强化训练一套)视唱对声乐、听音有非常大的帮助，教学中一
定要注意培养学生唱好音程、节奏。
视唱总课时计划120节。
从视唱卷118条练到335条，共217条。其中c调48条、f调62条、g调60条、d调24条、
bb调23条。
从c调唱名法过渡到f调、g调、d调、bb调唱名法。
篇三：乐理教学及高考备考策略初探
】基本乐理是音乐学科的一门基本知识，是音乐的基础理论课，而作为各大院校的招生考试来说，也是一门必考学科，如何更好的应对基本乐理考试就成了高中音乐教师所普遍关心的问题。笔者结合自己的教学实践，就基本乐理的高考教学谈一些自己的见解。【关键词】乐理教学；高考；策略
基本乐理全称音乐基本理论，是中师、高师和中小学音乐教学的内容。基本乐理的教学任务是让学生在感受音乐的基础上认识、理解、掌握运用乐谱知识及音乐表现手段的基本常识，从而培养视唱能力及感受、理解、表现、创造音乐的能力。
基本乐理教学内容包括记谱法常识（如音符、休止符、节拍记号、谱号、调号、力度及表情记号等）和音乐基本要素知识（如音、音高、节奏、节拍、速度、力度、音程、和弦、调式、音阶，旋律及歌曲基本结构形式等）两个主要部分。
一、教材的选择
书店里各种《基本乐理》书很多，可以说每本书都有它的特点，有所侧重，选择什么样的教材对更好的适应高考教学是很重要的。经过几年的教学实践觉得下面这几本教材是比较适合高考教学的：
前苏联著名的音乐理论家斯波索宾所编著的《音乐基本理论》是一本上世纪50年代就已经广为应用的教材，它不仅内容全面而且很系统，他所编著的《和声学教程》仍然是现在各大专业院校招收研究生的参考书目，这足以看出斯波索宾的专业权威。人民音乐出版社出版的李重光教授所编著的《音乐理论基础》已经再版多次，是中央音乐学院附属中等音乐学校的试用教材加入了简谱和工尺谱的有关知识更符合我国民族音乐的特点。这两本书比较适合教师全面系统的备课、查漏补缺，可以根据自己的需要适当的做调整。
湖南文艺出版社的《高考音乐强化训练基本乐理卷》一书从1996年开始出版，围绕基本乐理高考的内容与范围从四个方面做了比较详细的阐述。着重研究了基本乐理高考的重点、难点，选编了基本乐理高考试题。这本书的最大好处就是题目多，基本涵盖了高考中各种题型，比较适合学生备考，也是当前比较畅销的一本高考教材。
二、做一个智慧型的教师
俗话说的好，要给学生一碗水，老师就要有一桶水。作为一名能够胜任高考教学的老师来说，必须要让自己的知识丰富起来，要全面系统的备课。乐理高考的内容，大约占基本乐理全部内容的80%，要想让高中生在较短的时间内完成基本乐理的学习，取得好的成绩，就需要教师有针对性，有所侧重的进行备课，不断的充实自己，做一个智慧型的教师。
1.教师要在全面系统备课的同时研究高考，有所侧重。
高考就是千军万马过独木桥，只把书本上的知识传授给学生是不够的，要想在高考中取得好的成绩，就要研究高考抓住知识点。例如，报考不同的院校，所需要考核的乐理内容的深浅程度也不一样。如果学生报考专业的音乐学院，要求肯定要比报考普通的师范院校难的多；报考同一所院校的不同专业，对乐理的考试要求也不一样，作曲专业和理论专业的要求肯定要比声乐专业、器乐专业的要求高。所以，教师一定要根据学生的专业去向，来确定把握好乐理知识应该掌握的程度，更好的适应高考，取得好的成绩。教师在研究考试大纲的同时更应该研究历年来的高考试题，抓住高考的侧重点，让学生在短时间内掌握高考内容。拿我们江苏省的统考来说，基本乐理主要考查的内容就是看考生是否能运用音乐基本理论来分析问题、解决问题。如果仔细的研究一下历年来的统考试卷就不难发现“音乐中常用的记号和常用的术语”这一知识点是每年必考的，而且基本不会有重复，保证是在器乐演奏和声乐作品演唱时常见的，但是这些也是往往被忽视的。另外，音程、和弦、调式调性分析和写调式音阶这些内容每年也都是必考的，而且题目越出越活，同时这几个知识点是许多院校乐理考试的重点。
2.教学活动要理论联系实践，要善于积累题目。
乐理和声乐、器乐这些技巧性课程不同的是它的理论性很强，很多概念比较抽象。例如，最近刚刚给高二同学讲的“调式的概念”，“以其中一个音为主音的若干音按照一定的关系构成的组织形态。”单看这句话学生是很难理解的，我所采用的方法是先让学生背熟这个概念，然后再通过对音乐作品的调式调性分析再来理解这句话。所以说，理论的学习要和做题目同步进行，学习乐理知识不是为了单纯的考试，而是为了应用。我个人觉得，学习乐理要有四分之三的时间是用来做题目的。因为，做题目不仅可以加深对概念的理解和延伸，更重要的是可以通过学生做的题目中看出学生对知识的掌握情况，可以找到理解偏差的原因。
3.要提高课堂教学效率，就要培养学生养成课后复习巩固，独立完成作业的好习惯。 提高课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。只是提高了课堂效率还是不够的，课后复习也是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器，抓好这一环节可以提高学习效率。在一次对“音程”、“和弦”这两章内容的复习时，发现学生掌握的不理想。课堂上讲的时候他们都会，作业也做的都对，为什么现在复习的时候都忘记了呢？主要原因就是课下没有认真复习。另外，养成独立完成作业的好习惯也同样重要。独立完成作业不仅是让学生杜绝抄袭，更重要的是不要翻书找例题去做作业，要让学生把例题的方法掌握之后，独立完成。在以往的教学中也发现，有的学生离不开书本，离开书就不会做题目，这样的话根本就不能够在高考中取得好成绩。
基本乐理是学习一切音乐技能的基础。基本乐理课的教学是让学生更好的掌握这门基础知识的关键。因此，要上好基本乐理课，必须不断改进教学方法，在教学过程中不断的总结、积累，使学生真正的掌握这门基础知识，帮助他们在高考中取得好成绩，并能更好地运用到自己的演唱、演奏中去，提高学生的音乐素养。