三位数减三位数 课题 不退位减法及一次退位减法 课型 新授课 设计说明 三位数减三位数的不退位和一次退位减法是在前面第二单元'万以内的加法和减法（一）“的基础上学习的。教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，唤起学生已有的知识和经验，利用已有的知识来进一步学习三位数减三位数的不退位和一次退位的减法。教学过程中让学生先独立思考，再合作交流，在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。
1.加强计算教学与实际应用的联系。
《数学课程标准》中指出：要重视从学生的生活实践中学习数学、理解数学，也就是说要从学生的具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通过具体的生活情境引出计算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的数学应用意识。
2.营造良好的学习氛围，立足亲身体验。
数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与生活密切相关的数学问题，培养学生从生活中提出数学问题的能力；
再把这些问题移进课堂，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。
学习目标 1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及一次退位减法的算理。
3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。
学习重点 掌握不退位减法及一次退位减法的计算方法，培养学生认真计算、检查的良好学习习惯。
学习准备 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。
学具准备：信息卡片。
课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情景，引入新课。（6分钟） 1.老师谈话：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。
2.今天，老师又带来了一个新朋友，你们想不想知道是什么吗？（板书课题） 1.学生认真聆听。
2.明确本节课内容。
1.口算。
650－230= 390－180= 850－720= 280+470= 答案：420 210 130 750 二、探究体验，经历过程。（25分...
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