学写对话（公开课教案） 师：孩子们，今天我们来学写对话，好吗？ 生：好！ 师：谢谢！那我们开始上课吧。
师：老师把我们刚才的对话写下来了，请看？ 师：出示课件一 老师说：'孩子们，今天我们来学写对话，好吗？“同学们说：'好。“老师说：'谢谢。那我们开始上课吧。“ 师：谁来帮我读一读这段对话.这是老师第一次写的。老师还写了第二次呢！ 师：出示课件二 （二） 老师说：'孩子们，今天我们来学写对话，好吗？“ 同学们说：'好。“ 老师说：'谢谢。那我们开始上课吧。“ 第二次，老师是这样写的，内容一样，文字一样，连标点都是一样的。你发现了哪儿不一样吗？ 生：一句一句地写··分行写··分段写！ 师：对！话是一句一句说出来的，我们就一句一句写下来，写了我说的话，再分段写你们说的话。不管谁说的话，也不管说了多少话，都单独写一个自然段。这种方法叫分段写对话。（板书：分段写） 师：分段写对话，条理更清晰，内容一目了然，读起来也轻松。同样的对话，我还写了第三次呢？想看看吗？ 生：想！ 师：出示课件三 老师说：'同学们，今天我们学写对话，好吗？“ '好。“同学们说。
'谢谢。“老师说，'那我们开始上课吧。“ 师：这篇和第二篇，对话内容一模一样，文字也是一样的，也是分段写的，但是什么变了？ 生：提示语的位置变了。
师：对！写对话的时候，提示语的位置是可以变动的，我们来看，第一句，提示语在前面，第二句提示语在后面，第三句提示语在中间。（课件上勾画） 师：提示语变了，还有什么也跟着变了？ 生：·· 师：请关注'说“后面的标点。（重复出现两段话，对比） 生：标点变了。
师：对！我们再来看，提示语在前面，'说“的后面用冒号；
提示语在后面，'说“的后面用句号；
提示语在中间，'说“的后面用逗号。（课件标注） 师：别忘了，对话的内容要用上前引号和后引号哦！ 师：接下来我要请两位同学来朗读这两篇对话，请你认真看，仔细听。想一想：你最喜欢那一篇呢？为什么？ 生：我喜欢第三篇。提示语的位置有变化，对话显得更活泼，更灵动。第二篇，提示语的位置一成不变，太单调太死板了。
师：猜猜看，老师还会写第四次吗？出示课件四 （四） 上课了，老师走进教室，亲切地说：'孩子们，今...
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