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[《口语交际•习作,二》教学设计]

时间:2020-02-10 14:04:18 来源:东星资源网

口语交际•习作 二 教学目标:   1、知识与能力:通过不同的形式,表达自己的爱国情感。。

2、方法与过程:能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3、情感态度与价值观:学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

教学重点、难点:   1、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

2、演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。

教学时间:3课时   教学过程:   第一课时 一、谈话导入,揭示话题。

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。

二、确定汇报形式,小组排练。

1、读口语交际的要求,明确汇报形式。

2、分小组讨论汇报形式 3、根据汇报形式,组内排练。

三、汇报会开始,同学评价。

1、宣布汇报会开始 2、小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。

3、根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结课堂。

第二课时 (习作) 一、明确习作要求。

1、读习作要求,说说今天的作文写什么? 2、这次作文有哪些要求? 写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导。

1、明确演讲稿的格式 2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢? (1)听了老师的演讲,你有何感受? (2)这说明演讲稿有什么特点呢?我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方? (3)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点? 3、作前准备 (1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐给大家。

(2)在组内交流搜集的演讲稿 (3)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?(学生自由谈。) 三、写作实践. 自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改。

同桌交流,互相评价。

五、美文赏析。

学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。

第三课时 (习作讲评) 一、对照比较,发现问题。

  1、教师发一份事先准备的演讲稿 让学生和自己的演讲稿比较,发现什么?   2、课堂交流,各自的发现。

  教师要在学生发言时,随机归纳:
  (1)演讲稿的格式等。

  (2)演讲稿的语言风格:要有鼓动性   3、学生根据新的发现,各自修改自己的演讲稿。

二、尝试发言,不断完善。

  学生再次修改演讲稿。

三、拓展延伸,学写其他发言稿。

  1、学生阅读其他情况下的演讲稿,说说有什么发现。

  2、课堂交流:
  演讲稿的共同特点:①观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。是直接面向听众,所以,语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂。

  3、课堂交流、评议。

标签: 习作 教学设计 口语交际

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