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欣赏人的作文300字

时间:2017-05-11 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:我最敬佩的人300字作文

我最敬佩的人300字作文

第一篇: 我最敬佩的一个人 胡子豪

有的人敬佩万众瞩目的明星;有的人敬佩家产亿万的富豪;还有的人敬佩知识渊博的学霸;但他最敬佩的人是一个见义勇为、舍己为人的大巴司机——刘司机。

刘司机身高一米七多,皮肤黑得发亮,一张英俊的脸上有一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁下有一张大嘴巴,还有一双耳听八方的耳朵。下面,我就说说为什么我会敬佩他吧!

在一个风和日丽的下午,刘司机的工作开始了,他开着一架载满了乘客的大巴汽车去驶上了河南的高速公路。他一丝不苟地驾驶着,车上气氛轻松愉快,乘客和刘司机浑然不知一场悲剧准备发生。

开了二三十分钟,前面一辆黑色小车后尾箱的一块大铁片从车上脱落,以每小时120千米的速度飞来,那大铁片打爆了大巴的油缸和马达,大巴开始冒烟了。大铁片也击中了刘司机的肺部,顿时鲜血直流,但他强忍疼痛,疏散人群,不一会儿,大巴爆炸,来不及逃离现场的刘司机牺牲了。

刘司机有足够的时间离开,但他为了疏散人群,不顾自身安全,他的精神真让我敬佩。

第二篇: 令我敬佩的一个人 陈晓晴

我的语文老师,他虽然长得不是很帅,但他有着优秀的品质,不管多差的学生,他从不放弃。我们班有个成绩非常差的男同学,曾被很多老师拒绝。但我们的语文老师不同,他用爱去感化每一个学生。有一次做练习,老师经常在成绩差的同学旁转来转去,还是不是地教他们。可是,下课后老师看了看他们的试卷,露出了发愁的神情。老师把几位同学叫了出来,细心地讲解每一道错题,还经常在放学时跟他们的家长谈话,说一说孩子们在学校的情况。很多老师都佩服他。(春游作文)

语文老师上课也非常认真,从不会大声地批评同学,更不会打同学,而是轻声地说几句,以理服人。上课时,老师讲到一篇课文,是关于乡村生活的,这时候,就有很多同学想听老师小时候的故事,而老师也从不介意,认真地说起来。大家开始提问了,但老师从不会浪费同学们的上课时间,多数在下课时跟同学聊。在老师的课堂上,同学们从不会搞小动作,都是端正地坐着,认真地听讲。我最敬佩的人300字作文我最敬佩的人300字作文。

老师是无私奉献的,不会因为某个同学成绩不好而放弃他。他敬业,对学生负责,所以我敬佩他。

第三篇: 我敬佩的一个人 王炯霆

在我的生活中,有许许多多值得敬佩的人,比如:救死扶伤的医生,见义勇为的警察叔叔,还有无私奉献的清洁工阿姨,但我最敬佩的人是我们班的一个人——老师。

他长得高高的,一头乌黑光亮的头发,一双圆溜溜的大眼睛,像两颗晶莹透亮的珍珠,一张红通通的大嘴巴,能说会道。

他是一个工作认真,对我们非常负责的老师,接下来我就来跟你们说一说吧!

有一次,由于我生病了,缺了很多天的课程,他利用自己的休息时间帮我把缺的课都补回来了。那天晚上,同学们上完晚自习,老师把我留下来,给我补落下的课程,他

仔细地给我讲解,怎样思考,怎样答题。等我补完课,他还要忙自己的事情,额头上渗出了一颗颗都豆大的汗水。虽然办公室开了空调,但是汗水还是从头上不停的往下流,我当时真想对他说"谢谢你"。

老师不但认真,还是一个有耐心的人。还有一次,我和几个同学在教室拍球,他把我们叫去办公室里面,苦口婆心地说道理,然后叫我们写检讨。我知道那都是为我们好,我以后再也不敢这样子做了。

这就是我最敬佩的一个人,做事认真负责,有耐心的老师。

第四篇: 我敬佩的一个人 王劭轩

世界上有许许多多值得我们敬佩的人,有:知识渊博的科学家,默默付出的清洁工,救死扶伤的医生......可我敬佩的人是我的表哥——李然诺。

他高高瘦

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瘦的,高高的鼻梁下长着一双能说会道的嘴。乌黑的头发中隐藏着一个聪明的大脑。

他有一个拿手的绝活——下象棋。他一下起象棋来,就无人能敌。学校里的老师发现了他的才能,让他参加象棋比赛,还获得了全年级一等奖,全校一等奖......这些名誉不是虚吹的,他的棋艺的确高超。我最敬佩的人300字作文

有一次,我们全家去旅游,在车上,我说好无聊啊!这时他立即有了性质,滔滔不绝地说起一个又一个搞笑的笑话来,逗得大家捧腹大笑。

这就是我那既棋艺好又幽默的表哥——李然诺。

第五篇: 我敬佩的一个人 廖培羽

她长着一张白皙的脸,一双圆溜溜的眼睛,一对灵敏的耳朵,还有一张能言会道的嘴。她就是我敬佩的人——张诗晴。

她唱歌非常好听。每次音乐考试我都非常期待她的演唱,她唱歌时像一只小鸟在唱着清脆悦耳的歌曲,听她唱歌,你会不知不觉地走进她那五彩缤纷的音乐世界,沉醉在她那婉转的歌声里,久久不能平静,真是太好听了!

她不仅歌唱得好,还是一个乐于助人的人。星期五的时候,我坐在凳子上喝水,突然,一个同学向我飞奔而来,"啪"的一声,我的桌子上洒满了水,我生气地向那位同学索要纸巾,那位同学说:"对不起,我没有带纸巾。"听完这些话,我气急败坏。刚想骂他,可又转念一想:我也有犯错的时候,还是原来他吧!我愣了一会儿,准备向其他同学借纸巾,但他们都不肯借给我,正当我失望的时候,突然一个熟悉的声音传到我耳边。"廖培羽,我借给你。"说完,她递给我一整包纸巾,"谢谢你,张诗晴!"

她是我敬佩的一个人,她身上有很多优点值得我去学习。

第六篇: 我最敬佩的一个人 陈昳彤

在我们的生活中,让我们敬佩的人很多,比如:诚实守信的毛泽东、堂堂正正的明星、吃苦耐劳的农民、无私奉献、一丝不苟的清洁工......而我最敬佩的人是救死扶伤的护士。

护士穿着一身大白褂,年龄二十多岁,一双炯炯有神的眼睛,一个高高的鼻子,红扑扑的脸蛋像红彤彤的苹果,一张樱桃似的小嘴,说话甜甜的。

有一次,我和姐姐妈妈一起去医院看病,我看见一间办公室里有个传染病人,一个护士急急忙忙地跑过去,把两三个医生叫来,将病人转移到一个人少的角落,马上开始进行治疗。护士们在一旁协助,一会递这,一会递那,豆大的汗珠从脸上滴滴答答地流下来,在灯光的照耀下,金光闪闪的,就像一颗颗金子。护士的动作小心翼翼的,避免被感染到,可是,病人的血溅到了她身上,护士被感染了。她并没有乱跑乱跳,依然镇定地坚持着,到最后一刻也不退缩。我看到她体力不支倒下,却又马上抓住床杆,再次站起来,汗水把她的帽子都浸湿了。在护士门的协助下,医生们成功拯救了这个病人,护士微微笑了一下了,就到了下去。

这就是我最敬佩的人,一个无私奉献、默默无闻的护士。我最敬佩的人300字作文小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

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第七篇: 我敬佩的一个人 梁思朗

世界上有许许多多的人值得我们去敬佩,如:大名鼎鼎的科学家、救死扶伤的医生、坚守岗位的交警......但我却敬佩一个平凡的小学生。

有一次,我在学校小操场与朋友愉快的玩耍。突然,一个黑黝黝的六年级学生飞快地向我俩跑过来。他一把把我推倒在地上,抓起我同学的衣领,大声地喊:"你为什么要跟我爸说那件事,找打呀你!"说着就朝他肚子上打了一拳。我吓坏了。

篇二:怎样写300字左右的赏析短文

怎样写300字左右的赏析短文

湖南长沙 戴士心

湖南省2005年高考语文试卷已经将21题变为“写一篇 300 字左右的赏析短文”, 分数高达15 分。这一变化,全省师生非常重视,都在积极应对;但是,也有部分师生感到难以驾驭,有些力不从心。为了给这些师生以一定帮助,特撰写本文。

写好300来字的赏析短文,重点在“选点”与“切实的分析,正确的评论”两方面。具体说来,要特别重视以下环节:

一、认真阅读,整体把握

认真读懂文章,对文章进行整体理解,把握作品思想内容及主要表现方式,是写好300来字的赏析短文必不可少的第一步。读时,可以将重要的字词句摘出,供写赏析短文时分析或引用。从2005年调考与高考的情况看,有些学生对此注意不够。也许是受到心态及时间方面的挤压吧,没完全读懂就匆匆动笔者确实有一批。文字的暧昧源于思想的朦胧,我们一定要想清楚后再动手评论。

二、根据文体,穷挖特点

《湖南省2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》明确规定“五大题为文学作品阅读。”那么,我们需要到什么山,唱什么歌,根据文体特征,把握文本特色,挖出各自特点。以下根据不同文体作些提示:

小说,可以重点思考其思想内容、人物形象塑造、语言、故事情节安排等特点。

散文,可以重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。

戏剧,可以重点思考其思想内容、结构、冲突、人物语言、潜台词等特点。 诗歌,可以重点思考其思想内容、意境、语言、节奏、表达方式等特点。 上述是就各种文体大的特点而言,并非所有的赏析短文只能从这些大的角度写作。例如,可以详细评析某一细节、某一场面、某一道具??面对具体作品,完全可以将特点具体化。例如,语言特色方面,我们可以考虑炼字、选句、辞格运用、语言风格等。又比如,结构方面我们可以考虑开头、结尾、过渡、照应、层次段落、伏笔铺垫等。表现技法方面我们可以考虑象征、对比、烘托、动静结合、虚实相生、寓情于景、托物言志等。

挖出来的特点最好把它概括成一句话,用文字固定下来,以形成观点。

3、切合题意,精心选点

写300字左右的赏析短文,在切合题目要求(或赏析主题及其表达、或赏析艺术特色)的前提下,选点首先要注意一个“准”字,要选择能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法的点加以评析。此外,选点的角度宜小不宜大,以免下笔力不从心而流于空泛;或涉及到多个评论点而实际上一个问题也没有谈清楚。

原则:

(1)选最能体现作品特点的。

(2)选自己写起来最有把握的(它往往是阅读时深深打动了自己的)。

(3)角度宜小、巧、新。

不过,湖南省2005年高考语文试卷的21题是这样命题的:从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短文。(1)“巨人”的述说——简析《贝多芬:

一个巨人》的语言描写。(2)“老狮”的画像——谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写。(3)他者的视角——试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写。面对着这样相对明确而简单的命题形式,我们可以略去“穷挖特点”“精心选点”两个环节,照相关要求直接择定一个题目写作即可。

4、且叙且析,观点鲜明

写赏析短文时,在注意叙(对文章内容的复述或引用)、析(对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示)、评(通过分析得出的结论)三个方面的有机结合。一般而言,用且叙且析的方法较好,观点或开门见山提出,或通过分析最后水到渠成地引出来,为了醒目,开篇提出且独立成段更好。例如:

他者的视角

——试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写

除正面描写之外,本文还运用侧面描写,从不同的角度与层面对巨人贝多芬形象进行立体刻画。(一段:开门见山,提出观点,侧重于“评”。)

其一,女佣的视角。女佣是最了解贝多芬日常生活的人,但她并不完全了解贝多芬的精神。在她眼中,贝多芬主要是—个自强、孤僻而又可怜的形象:他在失聪之后仍然不停地“工作”,生活上完全自立,不让别人“帮他一点忙”,这是其自强的一面;他任谁都不肯接见,厌恶别人打扰,喜欢孤独与安静,总把房子弄得零乱不堪,这是其孤僻的一面;他不仅生活得如此“简单随便”,身体又“常常不舒服,而且几乎完全失聪,还被“流氓一样的侄子”经常烦扰,这是其可怜的一面。通过这—视角,从侧面反映了贝多芬的日常生活,也初步表现了他孤傲自强的性格特点。

其二,客人的视角。这本是全文描写贝多芬形象的主要视角,但由于文章已有一个贯穿始终的叙述者,所以通过这个视角进行的描写也可以归入侧面描写。来访的客人是试图真正去了解贝多芬精神与灵魂的人。客人虽然觉得贝多芬有一个“真实的好灵魂”,但在最初这种认识既不全面也不深入。听了女佣的介绍,看到贝多芬的真实面貌与实际生活之后,客人一方面也像女佣那样既感到可畏又觉得可怜,另一方面却在畏惧中更有一层敬仰,在怜悯中更多一层相惜。与贝多芬深入交谈之后,客人被深深感染,对音乐巨人的性格、意志与精神终于有了全面而深入的了解。通过这个视角,“巨人”贝多芬形象最深刻最感人的一面被清晰地刻画出来。

其三,一般人的视角。这实际上是一个隐含的视角,在本文中并未直接出现,但细心的读者却可从女佣与贝多芬的话中看出。从这个视角来看贝多芬的人,包括他的侄子、嘲弄他的孩子们以及许多把他看作“厌世者”的人,他们既不完全了解贝多芬的实际生活,也根本不了解他的意志与精神。在这些人眼中,贝多芬只是一个失聪不洁、孤僻厌世的糟老头形象。因此他们对贝多芬既无怜惜,亦无敬畏,有的只是嘲笑、捉弄与打扰。通过这一视角的描写,不仅呈现了一般人眼中的贝多芬形象,也不仅解释了贝多芬近乎孤僻的性格,更将贝多芬失聪后艰难的处境与孤独的心境描绘了出来,更能反衬出贝多芬自强不息、坚韧不拔的巨人形象。(二——四段:扣住第一段提出的观点,从三个方面展开,一面叙例,一面分析,侧重于“叙”与“析”。)

5、方法多种,灵活选用

(1)例证法、引证法:事实胜于雄辩,恰当的运用例证法和引证法,能极大地增强文章的说服力。不过要注意,因全文只有300字左右,举例语言要简洁;在运用引证法时,选句要精当,要避免因大段的抄录原文而削弱了分析论证。

(2)分论点法:先设一个中心论点,再围绕它设立三个左右的分论点,使得论证从多方面展开,既条分缕析,又具体翔实,使短文中心显豁,让阅卷者在快速阅卷的过程中稍加扫视就清楚明白,与人方便,与己方便。

(3)联系法:可以适当联系与作品相关的国情、社会背景等;适当联系同一作者的类似作品(能联系上课文尤佳);适当联系作者整体创作风格??考虑到所写的只是300字左右的赏析短文,这里提及的“联系”,只能是点到为止,涉及过多,反而会冲淡中心。

(4)、假设法、比较法:对被赏析的作品作假设性推敲,假设不这样,思想内涵或表达效果则会如何如何??

(5)咬文嚼字法:突出分析重点词句。例如:

“老狮”的画像

——谈谈(贝多芬:一个巨人》的肖像描写

肖像描写对刻画人物形象、突出人物性格与精神意志具有重要的作用。本文充分利用肖像描写,描绘了一幅形神兼备的“老狮”画像.本文对贝多芬的肖像描写有三个特点。

其一,以形写神,形神兼备.本文着重从两个方面对贝多芬进行肖像描写。一方面描写他穿着随便、不修边幅,这不仅表现了他对物质生活要求很低,并不在意,而把全部心力专注于他的音乐,也表现了他不屑于流俗的鲜明个性。另一方面又描写了他像“狮子”般充满力量的外貌特征,如“极宽阔”的肩、“有力的大手”、“紧闭的嘴”、“方形的下颔”等,这就写出了他作为音乐巨人“扼住命运咽喉”的自强不息的进取精神,以及在“愁苦和力量”背后的“坚韧无比的生的意志”.一个具有伟大人格、坚强意志与崇高精神的“巨人”,就是本文所着力描绘的形神兼备的“老狮”画像的深刻内涵。

其二,由远及近,逐层深入.本文通过客人的视角对贝多芬的肖像描写共三层:首先是远景,听到“沉重的脚步声”之后,客人看到他“躯体五尺左右”,但“两肩极宽阔”,是粗略的第一印象;其次是中景,作者描写贝多芬的衣服“陈旧”且“不整洁”,上衣背后还拖着早已失效的助听器,突出其不合时宜与不修边幅;最后是近景,作者先写了“有力的大手”,然后集中笔墨于头部的特写,着力描写了脸、头发、眼睛、鼻子、下颔等,作者由远而近,从整体观感到细腻刻画,逐层深入地写出了贝多芬“笨拙”的外形下所具有的坚韧无比的意志。 其三,虚实结合,传神写意.本文一方面客观摹写贝多芬极具个性的外貌特征,如“极宽阔”的肩、“有力的大手”、“长而笨的鼻子”、“紧闭的嘴”、“方形的下颔”等,这些都是实写,表现了他的坚强、孤傲与力量;另一方面又运用适度的夸张和想象,如写贝多芬“火一样蓬勃的头发,好像有生以来从未梳栉过”、深邃的眼睛“有一种凝重不可逼视的光”等,这又在一定程度上虚写出他“脸上呈现出一个悲剧”。“悲剧”是对贝多芬肖像内在神韵最凝练的概括,不仅写出了他所遭遇的“不幸和烦忧”,也表现了他坚韧的意志与博大的精神。虚实结合的肖像描写,把客观摹写与传神写意结合起来,凸现了贝多芬饱经挫折与孤独却依然勇于反抗厄运与流俗的精神。

6、 结构完整,层次清晰

首先需要明白的是,300字左右的赏析短文也应该是一篇完整的文章,与做一个简答题有别,因此要安排一个完整的结构,比如,文章宜有简明的开头段,稍加展开的中心段,有时还可以加上归纳全文的结尾段。

对作品的评价最好在开头直接提出,下文加以证明,形成总分结构。如果有

必要加上总结性文字以收束上文,那就形成总分总结构,但不可勉强,以免画蛇添足。例如:

他者的视角

——试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写

侧面描写是本文刻画人物形象的重要方法之一。文章通过对女佣、客人等人动作、神情、语言的描写,从“他者”的角度,逐层深入地表现了贝多芬鲜明的性格特征和伟大的人格精神。(一段:提出全文观点,总写。)

本文开头,女佣“捏弄着围裙”的动作、“为难”的神情、“他不肯接见你”的话语,写出了她对贝多芬的畏惧,表现了贝多芬失聪后孤傲的性格.接着,女佣对贝多芬生活情况的介绍,写出了她对贝多芬的同情,既表现了贝多芬对物质生活的随意,对流俗的不屑与反叛,也表现了贝多芬挚爱音乐、顽强不屈的精神。同时,文章通过女佣的语言,还写出了“别人”的“打扰”、“侄子”的“麻烦”等,说明了使贝多芬宁可做一头置身“兽穴”的“老狮”的原因。这一层面的侧面描写展示了贝多芬的生活状态,表现了他孤傲的性格和忘我工作的精神。

文章对客人动作、神情、语言的描写是对贝多芬形象更深入的刻画,使读者对贝多芬的了解和认识大大推进了一层。客人“怜惜”“敬畏”的神情,表现了贝多芬虽遭厄运,依旧凛然的“巨人”气概。客人的字条写道:“我们要知道你的生平,把你的消息带给万千大众,使他们了解你真实的好灵魂。”这个字条,改变了贝多芬的态度,也向读者传达了这样的信息——还有许多人关注着贝多芬,理解和尊敬贝多芬。“真实的好灵魂”是对贝多芬作为“巨人”形象的高度准确的概括。他外表“笨拙”,他性格孤傲,但他有着“真实的好灵魂”。现实的厄运、别人的嘲弄可以给巨人以沉重的打击,但决不可能打败他。而客人专注地“做笔记”、被贝多芬的叙述“感染”,则是对贝多芬“真实的好灵魂”的一种诠释。(第二段与第三段,从两方面分写。)

不同的人看待贝多芬的视角不一样,对他的了解程度不一样,对他的态度也不一样。文章正是通过这些侧面描写,写出各种人物对贝多芬或嘲弄,或烦扰,或同情,或理解的不同态度,逐步表现贝多芬“真实的好灵魂”,刻画出命运坎坷、意志坚韧、精神伟大的巨人形象。(第四段:总括全文。)

全篇用的是“总分总结构”。

7、用语精准,具有文采

要尽可能遣用符合文本特征的精准性词句,尽量用形象化的语言评价和分析作品,把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语,增浓文学评论味。例如:

“巨人”的述说

——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写

通过人物语言来表现人物的性格、心态与精神,这是刻画人物形象的一种重要方法。本文通过描写贝多芬的语言,展现了一个音乐巨人的鲜明形象。

本文的语言描写具有如下几个特点.

其一,紧扣人物的生理特点与性格特点。贝多芬在生理上的最大特点是完全失去了听觉,在性格上的最大特点则是坚强孤傲与激情进发。作者在描写贝多芬的语言时,说他要么是“大声说”,“粗着嗓子喊”,要么是要求别人“说的声音大些”,要么是“好像在自言自语”、“喃喃地如同独语”等,这便体现了他作为一个聋子的语言特色.同时,作者又着重突出了贝多芬坚强孤傲与充满激

情的特点,他的每一句话都是那么简洁凝练、掷地有声、富有个性,无论他是孤傲烦躁,还是激动沉郁,或者平静深沉,他的语言都饱含着既深且浓的情感。因此我们在读到他的这些语言时,只觉元气淋漓,神态毕现,闻其声如见其人。 其二,契合人物的心态变化与内在精神。对来访的客人,贝多芬的心态有一个逐渐变化的过程,作者通过他的语言展现了这一变化过程。贝多芬最初出现在客人面前时,其语言明显有极不耐烦和旁若无人的意味;但在了解客人的来意之后,他的语言开始变得激动而沉郁;讲述自己的往事时,其语言又深情而平静;最后,谈到心中的音乐并不能被人们完全理解时,他的语言又变得激越起来.贝多芬语言的变化完全契合他心态的变化,从他不同的语言中可以清晰地看出他不同的心态。同时,贝多芬又反复说到,自己虽然遭受命运的捉弄,被世人嘲笑而不能得到真正的理解,但内心却像燃烧的火山,回响在心中的音乐“较任何乐器上演奏的都美”。这便展现了贝多芬自强不息、坚韧不拔的巨人精神。

其三,直接描写与间接转述相结合。作者在描写贝多芬的语言时,既采取了直接描写的方式,又运用了间接转述的方式(比如贝多芬回忆往事的那段),同时又不失时机地加上了自己的感想与议论.这种写法,不仅使人物语言描写详略得当,人物形象特征更加突出与深化,而且使整个文章的节奏有变化,有起伏.所以全文的节奏始则低沉缓慢,继则激越迅疾,再则平静舒缓,最后则在一个高扬有力的声音中戛然而止。因此这篇写音乐巨人的文章本身就如一曲富有节奏变化的美妙音乐。

同学们宜在阅读理解的基础上记住一些常用的评论术语。比如,文短却又波澜起伏曲折多变,我们可用“尺水兴波”;文章开篇峭拔,令人惊绝,我们可用“劈空而起”;文章结束用媚语摄魂,令人执卷流连,我们可用“临去秋波”;文章结尾充分显示出作者立言的本意,我们可用“卒章显志”;文章篇中无闲句,句中无闲字,我们可用“惜墨如金”;文章纳须弥于芥子,我们可用“小中见大”;文章在诙谐的话语中潜藏着深刻严肃的思想,我们可用“寓庄于谐”;文章“外枯而中膏,似淡而实美”(苏轼语),我们可用“淡而有味”;文章反复书写,极尽铺陈之能事,我们可用“用墨如泼”;文中有鲜明的画境,我们可用“文中有画”。此外,还有“奇句夺目”、“乐景写哀”、“托物言志”、“化丑为美”、“以动衬静”、“烘云托月”、“以景结情”、“疏密相间”、“情景交融”、“首尾呼应”等等。不过,千万不能机械套用,一定要到什么山唱什么歌,见什么文用什么语。

8、内容形式,互相联系

《湖南省2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》中21题题型示例为:

从下列题目中任选一个,写一篇 300 字左右的赏析短文。( 15 分)

① 试析《报秋》的主题思想及其表现。

② 《报秋》的艺术手法赏析。

③ 谈谈《报秋》的构思技巧。

显然,考生选择① 题,必须联系主题思想及其表现两方面赏析;选择②题或③题,或侧重于艺术手法赏析, 或侧重于构思技巧鉴赏,但是,写作时也不能脱离文章思想内容。因为,形式是为内容服务的,反过来内容也需要依靠形式来表现。所以,评价作品的艺术特色时,万不可弃思想内容而不顾,评价作品的思想内容时,也可以适当提及表现手法。当然,它们的侧重点是各不相同的。

9、常见毛病,多多注意

篇三:佳作欣赏:春天作文300字

佳作欣赏:春天作文300字

佳作欣赏:

春天

XX班 XXX 春天来了,天气渐渐的暖和起来。大家开始脱下厚厚的面包式冬装,换上了春装。 春天来了,大雁排着整齐的队伍,叽叽喳喳地从遥远的南方飞回来了,仿佛在向大家说;“美丽的春姑娘,您又回来了。”

青蛙从沉睡的冬天苏醒了,看见外面的世界惊呆了,哇!春天好美呀!那漫山遍野开满了金色的迎春花、那盛开的桃花羞红了脸。春风吹来,洁白的玉兰花和金灿烂的油菜花相互比美。那樱花和腊梅也悄悄地长出花苞,五颜六色的花朵开满了枝头,散发着淡淡的清香。

水中的鱼儿开心地游玩,鸭子在水中尽情地一边玩一边叫,好像在说:“春江水暖鸭先知。”

沉睡了一冬的小草渐渐地从泥土中长出绿绿的嫩芽,把大地覆盖得一片清油。春姑娘给大地穿上了五彩斑斓的衣衫,五颜六色的春天令人陶醉、热爱。 春天可真美,春天给我们带来了欢笑、一种向往,我喜欢春天!

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