篇一：二年级看图说话写话5
素质拓展训练（三）
姓名：___________
一、填一填。
( )地跑( )地叫起来()地()
()地( )
寒冷的（ ）遥远的（） 温暖的（ ） 短粗的（ ）
二、给下面句子加上标点符号。
1．你有这个耐心吗( )
2．这只猴子什么树也没种成( )
3．我们今天的生活多么幸福哇( )
三、把下面的词语排列成通顺的句子。
１．成了 一片 广场上 海洋
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２．捉害虫 是 我 最大的 快乐
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３．称赞 你的 疲劳 我 一天的 消除了
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四、照例子，把句子写得再具体些。
例：小白兔在捉迷藏。可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
1、小松鼠帮妈妈干活。
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2、公园里有花。
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五、写话我最棒。
看图想一想：小白兔遇到了什么困
难？小白鹅准备怎样帮助小白兔？结果怎
么样？和大家分享这个故事，再把它写下
了。
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篇二：人物描写我最棒
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第六讲 人物描写我最棒
魔法导航塔
奶奶的手
父亲在一家小公司工作，很辛苦地赚钱养家。为了替父亲分担一些任务，奶奶上山挖野菜，整了。
“这位大姐，买点野菜吧。给你便宜
点！”
尽管奶奶很辛苦地叫卖，但比生意兴隆的
日子，生意清淡的日子总是占大多数。
我很讨厌没有奶奶的房间，因为那会让我倍感
孤单；也讨厌奶奶挖野菜，因为只要我一做完
常把我的指尖染黑。如果那样，无论用清水怎
“呀，奶奶！”
我看见老师紧紧握住奶奶的手，站在那里。
“智英呀，你一定要努力学习，将来好好孝顺奶奶！”
听到老师的话，我再也忍不住，顷刻间眼泪夺眶而出！
老师的眼角发红，就那样握着奶奶的那双手。那是怎样的一双手啊：整个手掌肿得很大，红色的伤痕斑斑点点！
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原来，奶奶很清楚孙女为自己的这双手感到羞愧，于是整个早晨，她老人家都在用漂白剂不停地洗手，还用铁屑抹布擦手，想去掉手上的黑色！结果，手背上裂开了大大小小的口子，血从里面流了出来。
看到那一双手，我才懂得了奶奶那颗坚韧而善良的心！
阅读提示：
文章把奶奶那双饱经磨难的手，描写的深入人心，你注意到文中描写人物的时候，小作者分别用了哪些描写方法了吗？
魔法特训营
铅笔头： 老师：哦？那你跟我说说，你之前都写了什么人啊？
铅笔头：不就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......
老师：
铅笔头：这个......我......
老师：铅笔头：!老师：
?
不由自主 夺眶而出 心神不安 心急如焚 愁眉苦脸 垂头丧气神采飞扬
威风凛凛 气宇轩昂 大惊失色 炯炯有神 口若悬河 抑扬顿挫绘声绘色
一鸣惊人 眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞
? 句段欣赏
1. 说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名
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提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。
2. “怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。
魔法游乐场
人物大家猜 他生得长嘴獠牙，身粗肚大，行路生风。一双蒲扇耳，莲蓬吊搭唇，脑后又有一溜鬃毛，头脸就象个猪的模样。这是《西游记》里形容的他： “碓嘴初长三尺零，獠牙觜出赛银灯。一双圆眼光如电，两耳-扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。” 你能猜出他是谁吗？可以按照这样一个形式，描写一个故事里的人物，让大家互相猜。 1.孙悟空2.沙和尚 3.米老鼠 4.叮当猫5.唐僧 6.李逵 ......
我总会想起她
脑海里。
我家门前下午会有许多小摊，妈妈为了锻炼我，让年幼的我独自出门买馒头。一出门，我就遇到了一个卖馒头的，我刚想过去，忽然看到了她的面貌。那是一张怎样的脸啊：眼睛小小的，左眼处有一块紫色的胎记，嘴歪着，脸上还烧伤了一块，好可怕！她也看见了我，正满怀期待的等待我，但是看我停下了脚步，脸色还很难看。一顿，像是意识到什么似的，眼睛里的期待变成了失望。
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我转了一圈，没看到有其他卖馒头的，只好又忐忑不安的向她走去，那时我幼小的心灵充满了恐惧。
她一看到我，一愣，然后笑容满面地迎接我。她和蔼地问：“买馒头吗？”我低下头，踌躇了一会，小声说：“嗯。”她见我答话，十分高兴，又问：“几个？”“六个。”我的声音小的差不多只有自己才勉强听到。
“你自己选吧！”她大方地把夹子给我。我手忙脚乱地夹了六个，交给她。“这个不行，不好吃！”她把一个有点黄的馒头挑出来，给我换了一个好的。
上，这我才敢小心翼翼地去拿，她看我拿起开心的灿烂一笑。
啊，快跑！跑了一会，她一把抓住我的衣服。
时，我看见她眼中出现了泪珠。
魔法舞台
人物描写，我拿手
２.
篇三：我最棒
一、