篇一：教师资格证体检标准
教师资格证体检标准
2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大二、大三，本科大三、大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州10个省份。
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认定阶段需要教师资格证的考生们到相关的医院进行体检，那么，有一些考生会被体检出来评审不合格，考生会问，到底教师资格证体检标准有哪些不合格的地方呢?就这个问题，下面编者来和大家详细说说吧。
1、先天性心脏病(经手术治愈者除外)、频发性期前收缩、心电图不正常、心肌病及其他器质性心脏病者。
2、血压超过18.66/12千帕(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.46千帕(86/56毫米汞柱);单项收缩压超过21.33千帕 (160毫米汞柱)，低于10.66千帕(80毫米汞柱)，舒张压超过12千帕(90毫米汞柱)，低于6.66千帕(50毫米汞柱)者。
3、结核病，除下列情况均为体检不合格：
(1)、原发型肺结核、浸润型肺结核已硬结稳定，结核性胸膜炎已治愈，或治愈后遗有胸膜肥厚者。
(2)、一切肺外结核(肾结构、骨结构、腹膜结核等)、血行播散型肺结核、治愈后两年以上未复发，经二级以上医院(或结核病防治所)专科检查无变化者。
(3)、淋巴腺结核已临床治愈无症状者。
4、支气管扩张病，未治愈者。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原携带者，但肝功能正常者除外)。
肝炎病原携带者或乙型肝炎表面抗原检验阳性申请幼儿园教师资格者。
6、各种恶性肿瘤，各种结缔组织疾病(胶原病症)，内分泌系统疾病(如糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等)，血液病(单纯缺铁性贫血除外)者。
7、慢性肾炎。急性肾炎治愈不足两年者。
8、有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症者。
9、肺切除超过一叶，肺不张一叶以上者。
10、类风湿脊柱强直，慢性骨髓炎者。
11、青光眼、视网膜、视神经疾病(陈旧性或稳定性眼底病除外)者。
12、色盲、色弱，申请幼儿园教师资格者。
13、两耳听力均在2米以内者，或佩带助听器两耳听力均低于5米者。
14、仪表仪容，有下列情况者均为体检不合格。
(1)、四肢。两上肢或两下肢不能运动者，四肢残缺变形，行路步态跛行，上肢(特别是右手)残缺影响板书写字者。
(2)、体形。身体畸形，如明显鸡胸、驼背、脊柱侧弯外曲超过3厘米。
(3)、五官。五官不端正，面部有较大面积(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜风、黑色素痣者。
15、口吃，吐字不清，声音严重嘶哑，声带病变，严重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨碍发音影响教学者。
上面就是编者和大家分享的教师资格证体检标准中不合格的地方了，希望大家平时一定要注意好身体，才能够取得教师资格证哦!
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篇二：正确认识高考的性质
正确认识高考的性质
（一）
高考考多难
在解读高考考多难这个具体问题之前，我们必须从整体高度对高考的性质、高考的目的有一个正确的认识和理解，宏观上认识清楚了，微观上心理就稳定了，也就容易操作了。
1、高考是国家意志、政府行为；
2、高考是为高校选拔有学习潜在能力的新生；
3、会考是水平参照考试，高考是常模参照考试——选拔考试；
4、高考是难度的考试，
高考是速度的考试，
高考是心理品质的考试；
5、高考试题不是每一道题都是给每一个考生预备的；
6、命题专家认为是难的题，考生从来也没感觉容易过，命题专家认为是中低档试题，考生有时还是觉得很难，这就是高考；
7、从统计学角度分析，高考后的统计更加重视“标准差”“区分度”，命题专家更是努力追求良好的“标准差”和良好的“区分度”。所谓“标准差“是表示考生分数的离散程度，“标准差“越大，说明考生的分数越分散，这样有利于高招确定调档线和高校录取；“区分度”是说高考试卷、试题对不同知识和能力水平的考生应该具有鉴别能力，而衡量这种鉴别能力的指标就是区分度。说得通俗一点就是好学生得分要高于中等生，要大大高于低水平考生。“标准差”“区分度”都有一套统计、计算方法，这里就不赘述了。
8、绝对难度与相对难度：一张高考试卷要控制两个难度，绝对难度和相对难度，“绝对难度”可以理解为高考试题，每一道题目本身要求考生所具有的智力活动水平的高低和智力活动量的测量；“相对难度”是指试题要求的水平与考生知识能力水平适合的程度；从这个意义上讲，高考试卷的难度是由全体可能被录取的考生水平决定的。高考命题要控制这两个难度，以控制相对难度为主。
从宏观的角度，从整体的高度，我们向考生、向老师、向家长提供了以上八个方位的视角，其中不乏一些考试的理论，一些命题专家的论述，读完了这八条考生、老师、家长应当达成一个共识：高考不容易，高考有一定难度！
高考单科有过不少考生得满分，但总分750分得满分的考生目前尚未产生，太难了！语文的作文、英语的书面表达要得满分；所有学科的主观性试题（由阅卷老师确定给多少分的试题）要得满分；再加所有客观试题全得满分，总分满分才能实现，太难太难了！概率太低太低了！历年各省市的状元们距离满分还有很大的差距，说明有些题状元也不会做、也做不对——难！
下面我们回到高考难度这个具体问题上来。
高考难度是有国家标准的，也就是“国标”：高考的难度与高招录取、与高招录取率密切相关。2006年6月国家教育部考试中心主任（负责全国高考命题及命题指导单位）戴家干在国家教育部召开记者发布会，宣布了国家高考的难度标准：0.55~0.65，也就是说考试后的统计结果要达到：150分的卷面平均分控制在82.5分~87.5分之间，300分的卷面平均控制在165分~195之间。
十几年前的国家标准是0.5~0.6之间，或是0.55左右，高校扩招了，难度也就下降了。
为了控制这样一个难度，为了控制这样一个平均分空间，命题专家把每一科、每一张试卷的试题又分为上、中、下三个层次，这就是试卷中的易中难试题，现在的《考试说明》在表述试卷难度的时候不再定量描述了，而是定性描述为：“以中等难度试题为主”，只有这样才能达到国家标准。
这种以“中等难度试题为主”表述稍显模糊，我还是建议做一点定量描述，也就是说高考试题易中难的比例为：2：6：2，或3：5：2，在高考试卷中，有20%或30%的容易题，有60%，50%的中等难度试题，有20%的难题。如何区分易中难试题呢？国标难度值是0.55~0.65，其中中等难度试题难度区间为
0.4~0.7（满分为10分的试题平均得分4分~7分的为中档试题），比0.7还容易的题为容易题，比0.4还难的题为难题。了解这些数值很重要，2013年《考试说明》特别是《试题分析》下发后，在这两本书中都有题型示例，特别是《试题分析》是2012年全部高考试题的分析，每题后面都有平均得分，或难度值，这样考生通过这些数值就可以区分认识易、中、难试题了。
(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:海南高考前体检)应当说高考考多难这个问题基本上说清楚了，考生在复习过程中，在考试练习中、在模拟考试中怎么操作？
战略上要藐视、战术上要重视，我提几条建议供考生参论。
第一，高考试题不是每一道题都是给每一个考生预备的。这是一个重要的
心理准备，难是肯定的，有的题找不到切口，不会做，有的题一上
手就犯方向性错误，有的选择题总是掉进陷阱，有的题可以上手了，
但做不到底，这些都是正常现象。“一看就会，一做就错”太正常
了，考生要学会运用对高考试题的难度值的认识来调整自己的心
态。
第二，抓住容易题、抓住会做的题，这是后面难题的台阶，这是提高得分
率的捷径，要仔细审题、认真做答，考生最常见的最遗憾的错误是：
“难题得分少，容易题丢分多。”
第三，最重要的一句话：真正拉开考生分数差距的是中低档试题！这是我
多年研究高考得出的结论。
2：6：2或3：5：2其中容易题+中等试题占全卷八成，150分卷面占120分，300分卷面240分、750分中有600分试题为中低档试题，抓住了中低档试题就抓住了高考目标。
我们再看一组数据，2012年全国各省市一本调档线没有一个省市达到或超过600分，都是500多分，海南超了，但海南的总分是900分，浙江超了，但浙江的总分是810分，除此以外，凡是高考满分为750分的省市一本调档线全都在600分以下！数据再一次证明；真正拉开考生分数差距的是中低挡试题。今年如是，过去如是，今后还是这样，这是高考的规律。
最后送考生一句顺口溜，做为你们应试的一个重要策略： 慢做会的求全对，稳做中低试题一分也不浪费，舍去全不会！
“舍去全不会”要慎用，我指的是难题，是不属于你的试题，高考试题都得认真看仔细想，一看不会就舍弃，那你怎么得分呀！
（二）
给新高三同学的几点建议
高考早知道、早准备已经写了五篇了，这五篇主要是写给今年上高三的同学的，复读的同学从中也可以得到启发。第六篇主要是给同学们提些建议，做为
“高考早知道、早准备”系列文章的收关之作，微课网上有这六篇文章的短视频，家长也可以看得懂、听得懂。
开学已经一个月了，你的状态如何？没进入高考状态固然不好，过早进入高考状态也不好，我们把高三这一年划分成几个阶段，要从慢热、预热，逐步走向亢奋。
第一阶段：从开学到期中考试
有的学科继续上新课，有的学科开始复习。期中考试各区安排不尽相同，有的区安排全区统一考试，有的区以校为单位进行，全区统一考试的会有分数统计，考生一定要清楚期中考试是阶段性测试，不要过分看重成绩，把重点放在得失总结分析上，放在查漏补缺上。
第二阶段：从期中考试到期末考试
从开学到期末考试也就是第一学期主要任务有两个：一是新课结束，二是一些科目进入系统复习，从这个意义上讲，第一学期的期末考试也与期中考试一样，也属于阶段测试，因此尽管全区有分数统计，有名次统计，但这都属于阶段性测试，属于慢热阶段，注意力应当放在学习复习方法的总结，知识的查漏补缺，应试心理与应试策略方面来。
第三阶段：寒假
这是中学最后一个假期，恰逢春节、适度休息，注意饮食与锻炼，“养兵千日，用兵一时”“磨刀不误砍柴功”。寒假的文化课要保持连续性，也就是要保温，千万不能冷下来，不能中断，要有一定的热度，复习重点是抓弱课、弱项，变短为长、变弱为强，查缺补漏是寒假复习的主攻方向，这也是最后的自主学习机会。
篇三：2015年中、高考备考工作汇报
琼海市长坡中学2015年中考备考计划
为了迎接2015年的中考，使我校中考各项工作有目标、
有步骤、有计划的进行，有效提高中考成绩，实现我校中考目标，结合我校实际，特制订我校2015年中考备考工作计划。
一、指导思想
本学年的中考备考工作本着“求真务实，以生为本”，
坚持面向全体学生。从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，齐抓共管，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能，调动一切有利的积极因素，营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，做好2015年的中考备考工作。
二、现状分析
学生情况分析：目前本年级共有学生425名，学生的学
习状况基本稳定，4、5、6、7班组织纪律较好，大部分学生都能积极投入到备考之中，仍有不少学生学习态度不端正，学习目标不明确，对自己缺乏信心。
三、中考目标
四、具体措施
1、成立中考备考领导小组
组 长：李成渊
副组长：黄诚 符强 王善本 董春和
日常管理：庞道平
备课组组长：李高书（语文科）王望（数学科）李慧媛
（英语科）陈崇冠（物理科）王冬蓉（化学科） 许丁彬（政
治科）庞淞月（历史科） 李连海（体育科）
组 员：全体初三科任老师
2、做好培优工作。强化对优秀生的管理和辅导，对优
秀生的培养要做到“四落实”：对象落实、教师落实、时间
落实、措施落实。让优等生吃得饱、吃得好，引导他们不断
超越自我。以年级为单位，利用周日至周四晚修时间和周二、
三、四下午放学后的时间，把各班中的优秀学生集中一起进
行辅导，重点辅导语文、数学、英语、物理、化学五科，为
五科联赛打基础。
3、积极转化“学困生”。在常规管理不松懈的情况下，
科任对“学困生”的学习，要坚持“小步子，密台阶，勤反
馈，多鼓励”的原则。班主任对“学困生”的心理辅导，重
在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适
合他们的目标，增强自信心。
4、加强班级管理，督促班主任加强对学生组织纪律的
教育，加强班级班风、学风、考风的建设，规范学生诚信应
考，确保考试质量。督促班主任多与家长沟通、交流，确保
学生在家能在家长的监督下学习，保证每天的学习质量。
5、多渠道获取复习资料。要重视中考信息的收集、整
理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。
要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。充分
发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组长
要督促本科组教师认真备好课，上好课。
6、利用体育课和早操、课外活动时间加强对体育考试
项目的训练和强化，全面提高学生的体育成绩。
7、利用班会课开展主题班会，树立学生学习的自信心，
鼓舞学生学习的士气。
五、时间安排
1、2015年3月20日前（第三周前）所有的科目结束新
课。
2、3月13日(第二周)进行体育测试
3、3月17日召开初三年级全体学生“中考百日冲刺”
动员大会
2、3月19日--20日（第三周）组织第一次模拟考试。
4、3月17--4月11日（第五周—第八周）为基础知识
复习阶段:逐册逐页复习，做到不漏一个知识点。各科任教
师要紧扣教材，分单元梳理知识点，突出重点、突破重点，
重视课本，抓纲务本，扎实基础，规范解题。
5、4月2初日组织本年级全体学生参加本校体育测试，
4月中旬组织本年级全体学生到市里参加中考体育考试。
6、4月24日--25日（第十周）组织参加全市段考（试
卷为市统一命题）。
7、4月14日--5月16日（第九周—第十三周）综合训
练阶段：归纳梳理，查漏补缺，综合训练，培养学生综合解
题能力。总结学生前两次模拟考试中存在的不足和盲点，落
实考点，强化学生运用知识的能力。
8、5月8日--9日组织第三次模拟考试。5月22-23日
组织第四次模拟考试。
9、5月19日—6月6日（第十四周—第十六周）查漏
补缺阶段：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，
用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，
进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化。
10、6月17日--18日组织第五次模拟考试（省调研题）。
11、6月20日--23日总指导及考试前准备阶段，各科
任教师总结本学期开展的四次模拟考试中学生存在的不足，
进一步对学生进行应试指导及考试前心理辅导，班主任做好
带学生到市里考试的各项准备工作。
总之，做好九年级教育教学工作事关学校的发展大局，
希望九年级全体教师振奋精神，全力以赴，争创佳绩。
长坡中学2015届高三年级备考工作计划
一、学生情况：
总人数：277人。其中：应届生：276人，往届生：1人；
理工类：172人，文史类：80人，
体育类：17人，艺术类：2人，
本届学生基础较差、落后面大；理科(1)班、文科（6）
班相对起点较高。
二、指导思想：
以我校“教务处,教研室工作计划”和以科学备考，激情备考，高效备考为指导，坚持“把学生培养成为合格人才”的教育理念，坚持“责任与荣誉”的培养目标，切实做好各
项工作，争创高考新佳绩。
三、工作目标：
（一）教育目标：努力把学生培养成为具有较强责任心
和荣誉感的合格的高中毕业生。
（二）奋斗目标：一本8人（文1人、理4人、艺术1人、体育2人）、二本28人（文6人、理16人、艺术1人、体育5人）。
四、主要措施：
（一）成立高三备考领导小组：
组 长：李成渊 副组长：黄城 符强 王善本 董春和 吴泽琉 郭仁良
成 员：全体班主任及科任