篇一：门边有个位置阅读答案
门边有个位置阅读答案
每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。鞋子在门外脱下来，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说，我们都一样，只不过方式不同。他听了，得到安慰似的笑笑。
星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子：嗯，有一股气味。我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：你没闻到啊？一股浓烈的气味。
怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：打我干嘛？就是臭，臭脚臭袜子的臭。我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：别怪孩子，都是我没注意。
夜里，我跟孩子说：儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大在学校读书的孩子，他爬上五楼，将一桶水送到这里，只赚一块钱，流了多少汗？儿子很委屈：我只说臭又没说其他的，你却要打我？许多事，许多心情，他这个年龄，显然是不懂的。
再来的时候，这位师傅不再脱鞋，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间，才进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的
尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无需这样细心，他笑一笑：服务总是讲究质量的。然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？
几天前，在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，好人！一声惊叹吓了我一跳，为什么啊？大爷！老人说，送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，这让家里人进门出门都不方便啊！我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
老人说，谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出，一个人有没有在心里给别人留个位置。
1.第1自然段为什么要写送水师傅进门要脱掉鞋子？
---答：为后文做下铺垫
2.“我”为什么不让儿子说“那一股味儿”？
---答：因为这位送纯净水的师傅，也有一个和儿子一般大在学校读书的孩子，他爬上五楼，将一桶水送到这里，只赚一块钱，很辛苦
3.“许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂”，这里的许多心情，你能理解多少？
---答：对别人辛苦的一种敬佩
篇二：《铁道边的孩子们》阅读题以及答案
《铁道边的孩子》试题
一、 选择题
1、《铁道边的孩子》中的孩子共有三个，他们是伯比、菲莉丝与（）
A、吉姆B、彼得C、珀克斯
2、三个孩子中谁的鞋带总是会松散（）
A、伯比B、吉姆C、菲莉丝
3、罗伯特就是文中的谁？（ ）
A伯比B、吉姆C、菲莉丝
4、罗伯特是三个孩子中的（ ）
A、长女B、儿子C、小女儿
5、到乡下去，妈妈带去的是一些（）
A、小动物B、贵重物品C、生活必需品
6、到达乡下住处的时候是（）
A、早晨B、中午C、晚上
7、火车站站长对彼得如何处理的（ ）
A、教训了一顿B、和颜悦色地放了C、送到了警察局
8、维妮太太给他们准备的晚餐。（ ）
A、第二天当早餐吃了B、被老鼠吃了C、谁也没吃
9、下面谁是“老先生”的孙子（）
A、伯比B、吉姆C、彼得
10、孩子们把九点十五分的上行车称为（ ）
A、青龙B、毛毛虫C、可怕的夜蝇
11、妈妈生病了，是谁做了“小护士”（ ）
A、伯比B、吉姆C、菲莉丝
12、三个孩子救了运河船上的（ ）
A、一只狗B、一个小孩和一只狗C、船夫的妻子
13、免费坐火车头的是（）
A、伯比B、吉姆C、彼得
14、修好玩具火车头的是（ ）
A、伯比B、吉姆C、吉姆妻子的第二个侄儿
15、抢救火车用的旗子是孩子们的（）做的。
A、裙子B、上衣C、头巾
16、陌生的犯人是（ ）人。
A、英国B、俄国C、法国
17、对孩子们抢救火车的奖赏是（ ）
A、一块金挂表B、每人一块金挂表C、一枚勋章
18、最终哪一个孩子从报纸上知道了“可怕的秘密”（ ）
A、伯比B、吉姆C、菲莉丝
19、爸爸最终被证明是清白的，并回来与全家团聚了，大女儿曾经请谁帮忙（ ）
A、珀克斯B、站长C、老先生
20、送珀克斯家一辆童车的是（）
A、邮局老太太B、站长C、医生
二、 判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1、《铁道边的孩子》一书的作者是美国的伊迪丝·内斯比特。（ ）
2、露丝被妈妈辞退是因为她明白地对孩子说了有关爸爸的秘密。（ ）
3、妈妈决定住到乡下去，是因为不想让孩子们知道爸爸的秘密。（ ）
4、乡下的家被人们称为“三烟囱”。（）
5、到达乡下住处的时候，维妮太太正等着他们。（ ）
6、彼得的煤矿实际上是从火车站偷煤。（）
7、珀克斯最终接受了邻居们赠送的生日礼物（ ）
8、运河上的船失火时因为船夫妻子不小心打翻了油灯（ ）
9、抢救火车用的旗子颜色是红色的。（ ）
10、爸爸回来与全家团聚了，三孩子一齐去车站接他。（ ） 附：答案
一、选择题
1B Ｐ１、2C Ｐ39、3 A Ｐ24、4 A Ｐ1、5 C Ｐ11、6C Ｐ13、7 B Ｐ32、8 A Ｐ21、9 B Ｐ191、10 A Ｐ34、11Ａ P 43、
12Ｂ Ｐ115、13Ａ Ｐ49、14 Ｃ Ｐ65、15Ａ Ｐ85、16Ｂ Ｐ72、17Ｂ Ｐ97、18Ａ Ｐ148或P151、19Ｃ Ｐ153、20Ａ Ｐ125
二、 判断题
1× 、2× Ｐ11、3× Ｐ11、4√ Ｐ32、5× Ｐ14、6√ Ｐ29、 7√ Ｐ134、8× Ｐ117、9√ Ｐ85、10× P207
《铁路边的孩子们》阅读题目
一、选择题。
1．《铁路边的孩子们》一书中伯比原名叫：（ B ）
A、乌娜 B、罗伯塔 C、菲莉丝
2．孩子们给铁路上的火车一一起了名字，九点十分的火车叫
（A ）
A、“青龙” B、“毛毛虫” C、“可怕的夜蝇”
3．“老先生”通常坐的火车是：（B ）
A、“毛毛虫” B、“青龙” C、“可怕的夜蝇”
． 4.“三烟囱”指的是：（ C ）
A、火车站 B、珀比斯的家 C、伯比三姐弟的家
5．福雷斯特是（ A ）
A、医生 B、火车司机 C、伯比家的邻居
6．穿红色运动衣的“猎狗”的名字叫：（A ）
A、吉姆 B、詹姆斯
7．吉姆的爷爷是：（ A ）
A、老先生 B、珀比斯 C、福雷斯特
8．伯比是从什么地方知道了爸爸的坏消息的？（A ）
A、旧报纸 B、老先生口中 C、妈妈口中
9．为了表彰孩子们消除一场车祸的英勇行为，铁路公司赠给每个孩子（C ）
A、一个火车头模型 B、一盒巧克力 C、一块挂表
10．孩子们搭救的“犯人”是（ B ）
A、英国诗人 B、俄国作家 C、法国作家
二、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
1．孩子们的爸爸是因为犯法而被囚禁起来的。（× ）
2．珀比斯不愿意接受生日礼物是因为他觉得礼物太微薄了。（× ）
3．当妈妈生病时，孩子们是请求“老先生”给予援助。（√ ）
4．爸爸“出事”后，妈妈是靠写作来维持一家人的生活的。（ √ ）
5．彼得是菲莉丝的弟弟。（ × ）
6．是彼得站在铁路当中挥舞旗子让火车停下，从而避免一场车祸的。（× ）
7．彼得心爱的火车头坏了，妈妈说是发生了一场“车祸”。（√ ）
8．彼得的火车头是火车司机吉姆的妻子的第二侄儿帮助修好的。（√ ）
9．每天上午10点零7分的下行车被孩子们起名叫“可怕的夜蝇”。（× ）
10．爸爸最终回到妈妈和孩子们的身边了。（ √ ）
《柳林风声》
1、 这本书的作者是谁？ 肯尼斯?格雷厄姆
篇三：小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案
小学语文五年级下册课内阅读复习题 及答 案
《草原》
这次，我看到了草原??在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（）。
1、这段话作者是按从( 上)到(下 )顺序写的。(1分)
2、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?
（一碧千里 翠色欲流 流入云际 绿毯 绿色渲染）
3、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?
（在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 用骏马和牛这些实际的事物来联想的。）
4、这次，我看到了草原这句话说明了什么?
（说明作者来到了草原上。）
5 文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（一碧千里 ）和（翠色欲流）。我还从课外积累了2个，分别是（ 绿草如茵）和（青山绿水）
6、一碧千里的意思是：碧”是（形容青草很绿）。“千里”指（草原的范围辽阔无边）。“一”是（“全”和“都”）的意思。“一碧千里”是说（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草）。7、《草原》是著名作家（老舍）写的一篇散文，文章按（事情发展）的顺序，描绘了：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，最后以（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”）的诗句总结全文。点明中心。
7、根据课文内容，将短文补充完整。
8、在这段话中，采用了（描写和抒情）的写法，在写草原的“天底下”时，从（小丘，羊群，平地）三个方面进行具体描写，写出草原（碧绿，辽阔）的特点，哪句话最突出表现出这个特点（在天底下，一碧千里，而并不茫茫）。
9、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
（天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。表达了作者惊叹、愉快、舒服）的心情。
10、写出下列词语的近义词
惊叹（赞叹 ） 柔美（柔和 ） 奇丽（ 绚丽 ）
11、读读短文中划线的句子，
“无边的绿毯”指的是（草原），“白色的大花”指的（羊群）， “中国画”指的是（草原），这样写，让人感觉到（草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。）。
12、用“～～”画出文中的拟人句。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的草原的无限乐趣。
13、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？
羊群本来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。
14、这段主要写（作者初次见到草原的美丽景色）。（5页）
15、“这种境界”，指的是什么境界？
这种境界指的是草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
16、“渲”字用音序查字法应查 (X)，用部首查字法应查 ( )部。
17、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第( ④将要)种解释。(2分)
18、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？ 答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。 它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染， 真令我们心向 往之。
19、作者把草原和草原上的羊群分别比作 无边的绿毯 和 白色的大花 。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？
仿写：羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像 碧海中的点点白帆。
羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色珍珠。
我们访问的是陈巴尔虎旗??车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。
言谈举止等自然，不拘束。（ 洒脱 ）
衣襟和绸带迎风飘舞。（襟飘带舞）
2从文中找出一对反义词。
（ 寂静 ）——（ 热闹 ）
3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句
忽然，像被一阵 风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞来。
4草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“ ”画出句子。
(只要方向不 错，怎么走都可以。) “洒脱”这个词可以换成什么词？自由或无拘无束
5、“像一阵风吹来似的”说明了什么？说明牧民们骑马的速度快
6 、你从“忽然，像被一阵 风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞来”中体会到什么呢?
答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞 驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
7、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？ 说一些关于 民族团结的话 ，用美食款待我们。
8、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句话说明草原很辽阔
9、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？（3分）
我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情 10、“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。（2分）
“群马疾驰”中的“疾”的意思是（ ④）；
“疾风知劲草”中“疾”的意思是（④ ）。
11、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？（3分）
我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。
《白杨》
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）动摇。”
1. 这段话选自课文（《 白杨 》）。
2、在文中空格内填上适当的词语
3.这段话中写了 （风沙 、雨雪、干旱、 洪水 ） 这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：（地震 、泥石流、台风）。
4 这段话写出了白杨树的三个特点：（1）（高大挺秀，直）（2）（坚强）（3）（不软弱，不动摇）
5、文中画线的句子是（.神态描写 ）
6、这段话运用了（借物喻人，托物言志）的写作手法，描述了白杨树的特点。一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；另一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。借赞美白杨树赞美了（边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆、献身边疆的远大志向和无私奉献的精神。）。
7、造句：用“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”说几句话。
（交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。）
8、“不管??不管??总是??”这一组关联词强调了白杨树的什么？（16页）
答：这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。
9根据课文爸爸的表情，写一写他的内心。（参22页）
微笑时，心里在想：（孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚）
严肃时，心里在想：（自己和孩子可不可以都扎根边疆，为边疆的建设做出贡献）
“出神”和“沉思”，心里想到:(环境，想到了自己和战友，浮想联翩)
“又陷入沉思”，心里在想：（由树想到了子女，从自己想到孩子的未来）
“浮起一丝微笑”心里想到：（孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰）
10、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就（到那里）来工作；（西部开发）需要他们，就到（西部）来工作；（边境的发展）需要他们，就到（边境）来工作；（西部的人民）需要他们，就到（需要他们的地方）来工作。
11、在括号里填上合适的词语
（一望无际 ）的大戈壁 （ 荒凉 ）的大戈壁 （ 茫茫 ）的大戈壁
（ 高大挺秀）的白杨树 （ 生命力强 ）的白杨树（ 坚强 ）的白杨树
（ 美丽 ）的新疆（ 富饶）的新疆（ 瓜果之乡 ）的新疆
12、根据课文内容理解，补充句子
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，他们不知道（爸爸、妈妈是怎么工作的）；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，他们不知道（爸爸为什么这么做。）；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道（这么远，为什么爸爸、妈妈还要来 。)
13.“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个（设问）句，表白是（解释说明）的意思，一个“也”字，说明爸爸说既说（树）也说（人）。联系全文回答：爸爸在借白杨树表白什么？（爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。）
14、读课文最后一段，回答下面的问题。（17页）
“高大的白杨树”指（边疆建设者））；“几棵小树”指（孩子们或者边疆建设者的后代）。“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。“浮起一丝微笑”意思是（爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育
下，一定能扎根边疆，成长为对祖国有用的人才）。“迎着风沙成长起来”暗指（他们如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。）课文最后一句话的含义（句析）：（爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。）
《古诗词三首》 1、《古诗词三首》在内容上描写的都是____________________，分别描写了__________ __________、______________ _______、____________ ______等古代儿童的形象。
我最喜欢__________朝___________写的_________ _____中___ ___（谁），因为他
_______________________________________________。
2、读诗句，细品析
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
君看一叶舟，出没风波里。
前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________，后一个“一叶舟”，让我仿佛看见了
_____________________________________________。
3 《牧童》是（唐）代诗人（吕岩）的作品,这首诗描绘了（黄昏）（时间）牧童归来休息的情景.诗的前两句先写（原野）和（笛声）,从（视）觉和（听）觉给我们传达了一种轻松舒适的意境；后两句写（牧童晚归休憩）的情景,牧童以地为床,以天为帐,展现了他（悠闲自在，无忧无虑）的心境.
4 《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品.诗中,前两句话描写的是作者的所见,后两句描写的是作者的所悟.我们还学过他写的《小池》
5 《清平乐村居》是一首词。清平乐是词牌，村居是词题。作者是宋代词人辛弃疾。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》
《冬阳 童年 骆驼 》 阅读（一） 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安 静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气， 白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。。 1骆驼咀嚼的样子是怎样的？
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在
胡须上。 2为什么“我的牙齿也动起来“？
说明“我” 看得多入神啊，看着看着自己的牙齿都动起来。
3、文中画“ ”的句子你是如何理解的？
说明“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大 鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看 着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真 实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
4 从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？
喜欢，因为她说：看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。
阅读（二）
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在 北京 城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？童年住在 北京 城南的那些景色和人物。
2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明 暑去寒来，骆驼队来了又走 了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。 “童年却一去不还了”是说 童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰 地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是 人非的感叹。
3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？
《童年的发现》
这时候，我清清楚楚听见老师说，??有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1、写出下列词语的近义词。
再现（ 重现） 情不自禁（ 不由自主 ） 安慰（ 问候 ） 驱逐（驱赶）
2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。
“我”笑的原因是因为当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。
同学的笑则是同学们误会了我的意思，以为我不怀好意，嘲笑我。
3、“清清楚楚”一词说明了什么？(55页）
说明作者听课态度认真，对老师的讲解入耳入心。
4、仿写句子。
我清清楚楚地记得（他放学后没扫地。）
我清清楚楚地看见（她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠）。
5、“驱逐”指（被轰出教室）。“迫害”指的是（被轰出教室的遭遇）。
6、句中的破折号在这里起（解释说明）的作用。
7、结合上下文说说，老师为什么会以为我的笑不怀好意？（句析）
这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，可 “我”却笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。
8、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解（
世界上的重大发明和发现有时由于人们不理解不习惯，会被认为是怪诞，荒谬或有违前人结论而被鄙视或被迫害。如哥白尼，布鲁诺，伽利略。
9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？
费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
10、“窘”字用音序查字法应查（ J），用部首查字法应查 （ ）部。
11、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。
形容为难；感到难办。（困窘） 形容控制不住自己的感情。 （ 情不自禁 ）
12 作者的发现是胚胎发育规律。 《杨氏之子》
1、 解释带点词的意思 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（ ）（ ）
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）（ ）（ ）
2、 熟读课文，再填空
梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平（ ），父不在，（）呼儿出。为（w?i wai）设果，果有（ ）。孔指以示儿曰：“（）。”儿应（yīng yìng）声答曰：
“（ ）。”
杨氏之子的回答妙在_____________________________________________________________
杨氏之子待客很热情是从（ ）看出来的。反应很敏捷是从( )看出来的，说话委婉有礼貌是从（ 看出来的 。3梁国杨氏子九岁，甚聪慧这句话起总起全文的作用。
《晏子使楚》
一晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”??说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1．把文中画线的三个句子（我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。），概括成三个成语。
举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵（zhǒng）
2、这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。
人山人海 、人声鼎沸、络绎不绝
3、 “难道齐国没有人了吗？”这句话的意思是：(根据76页编）(嘲笑齐国没有人才，居然派这样一个矮子来。)
4、 “楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：（很快地、不屑一顾的看了一眼 ）。
你能读出什么吗？（76页）（从瞅字看出了楚王的不屑和无理。)
5．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（B ）
A．贬低对方——抬高自己
B．贬低自己——贬低对方
C．举例说明——贬低对方
二 楚王安排酒席（招待 款待）晏子。??从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（Q），音节（qiú)，用部首查字法应查（□）部，再查（2)画。
2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。
3、从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜（ 得意扬扬 ）笑眯眯（ 笑嘻嘻 ）
嘲笑（ 取笑 ） 神情自若( 面不改色)
4把“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”改成反问句、
从这以后，楚王难道还敢不尊重晏子吗？。
5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？
“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？
楚王两次想侮辱晏子都没得逞，反被晏子回击得颜面尽失。第三次想侮辱晏子时，楚王的霸气没了，由第二次的“冷笑”变成了“笑嘻嘻”。这最后一次侮辱也被晏子反击得无地自容时，不得不彻底认输，“只好赔不是说......”.“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
7 你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。（课文中心）
足智多谋，能言善辩，不辱使命，大义凌然的人。
8 楚王三次侮辱晏子，你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗？请简单地写下来；
第一次：开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。第二次：笑齐国没有人。第三次： 笑齐国人怎 么这样没出息。
9、第三次晏子采用了水土不同结的果实不同 的方法来驳倒楚王。他说的话中，第一个“水土不同”我认为是自然环境和气候不同的意思，第二个“水土不同”我认为是社会风气不同的意思。
10、课文最后一句是 双重否定句，我会把它改成另一种说法而意思不变： 从此 以后，楚王尊重晏子了。
12 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的的故事。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因，接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过，结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。
《再见了，亲人》
读第一自然段
1、把括号中不恰当的词语划掉。
2、“雪中送炭”通常用来比喻____________________________；在文中指___________________________________________。
3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语 丢下背进 失去
4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（1）大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。（2）大娘为志愿军送打糕昏倒在路旁（3）大娘为了抢救伤员失去小孙孙
5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分
这段话叙述了志愿军战士与（大娘） 告别时的情景，追忆（大娘为志愿军战士作出的牺牲），表达了（志愿军战士与大娘的依依惜别之情）。
6、判断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为陈述句。
A、 反问句 B、 感叹句 C、 疑问句 D、 设问句
( 1)、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（ D ）
(2)、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ A ）
改为陈述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
7.这个故事描写了1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同 朝鲜人民依依惜别的感人场面。 ．读第二自然段，完成练习：
8 妈妈跟敌人“同归于尽”是说妈妈牺牲 了。
9 小金花的“刚强”表现在哪里？她现在“落泪”了，说明她的内心怎样？她心里可能在想着 什么？、
(小金花的“刚强”表现在当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情， 她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。 这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人 的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
．读第三到六自然段，回答问题
大嫂，请回去吧！??？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
1、“嫂”字用音序查字法应查( S) ，用部首查字法应查( )部。
2、大嫂为志愿军做了什么呢？请用“”画下来。
3、“您为我们付出了这样高的代价，还不足以表达您对中国人民的友谊？” 这是反问句，改成陈述句：您为我们付出这样高的代价，已经足以表达您对中国人民的友谊
4、假如你是志愿军，，见到大嫂如此的举动，你会怎么做？怎么说呢？
5、理解句子1
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
6 课文前三个自然段写作方法的共同点是（以第一人称叙述，以祈使句开头，反问句结尾。）
7 课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
《桥》
阅读16课《桥》完成下列练习