后进生相对于优等生而言，后进生心理特征及其转化是教育工作者的一个永恒的论题。后进生个性心理差异较大，但他们心理上有惊人的相似点，即渴望得到真诚的信任和爱心。以“爱心”为出发点和归宿，以“知心”为桥梁，经过“细心”的转化工作，并持之以恒，后进生的病态心理是可以转化为健康心理的。“心病还需心药治”是不无道理的。那么如何从心理学角度做好差生转化工作呢？
一、师生关系――知心
可以这样说，正常的师生关系是“知心”关系。“知人知面要知心”。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”可以说，知心是转化后进生心理的前提。师生要产生良好的心理相容就要求教师“钻到儿童肺腑里去”。这里“钻”字说得很有道理，体现了教师应积极主动。曾有这样一位后进生，他贪玩成性，一贯逃学，成天在录相室、电子游戏机室里混，还常偷家里钱，谁的话也不听，一旦挨打就出走，害得全家提心吊胆、惶惶不可终日。班主任老师针对情况，并不先急于“施教”，而是花了十天时间与这位学生交往，做到不揭短，不提过去，热情与其谈心，以期建立“知心”关系。在教师的言行感动下，这位后进生终于说了实话：不愿读书而成绩差，成绩差就没有学习兴趣；贪玩是混时间，出走是吓唬父母；即使玩内心也不快活，因为心里很空虚。这时候，班主任看到正面教育的条件成熟了，就与他谈学习，谈前途，谈理想，指出过去的错误。这位后进生感触很深，表示要重新塑造自己。后来，这位后进生变化很大。试想，如果没有“知心”做前提，无论教育者如何“苦口婆心”地劝说、教育，后进生的心理转化还是极困难的。因此，花些时间去了解一下后进生的心理是十分必要的。
二、师生感情――爱心
感情的蕴积，不能仅仅满足师生关系的“知心”。教师要对优生献出一份真诚的爱，后进生更需要爱。可以说，爱心是衡量教师职业道德水准的天平。“爱”是一个恒古就被人们认识到了的论题。谁都希望得到爱。然而，后进生他们真正得到了多少“爱心”？家长打骂凌辱，美其名曰“为了孩子好”；教师体罚或变相体罚也有个堂皇的解释：“为了教育，是手段不是目的。”还有的家长或老师对他们的爱则表现为宠爱、偏爱、溺爱，失去了理智的爱。这都不利于后进生的转化。后进生需要的是真诚与理智合为一体的爱。
何谓真诚与理智的爱呢？就情感而言，教师“视生为子”，爱生胜过爱子；就表达方式而言，教师要越过偏爱的误区，对优生和后进生一视同仁；在爱心的施行中，后进生所得到的爱心应多于优等学生，公平的评估对后进生也是爱心的享用。一个小小的表扬足以让有些后进生“受宠若惊”，一个生活细节的叮嘱也常常让他人倍感温暖。爱心与严格要求是不矛盾的，目的一致，手段不同。爱的教育手段同样需要严格要求，严格要求是以爱心为动机的，两者相辅相成，相得益彰。爱心不在嘴角，而在教师的行动中。比如大雨中一位学生因为没带雨伞而回不了家，教师把自己的伞借给这位学生。这都是爱心的具体表现。
三、施教过程――细心
后进生有如被病虫侵蚀地幼苗，更需园丁的细心护理。对他们的不稳定情绪，需细心地观察和注意，及时发现“病变”，及时治疗。要细心观察他们的上进心心理，这为及时进行正面教育提供了依据。同时后进生也会觉察到老师在注意或关心自己。例如，一位后进生的父亲来到学校，该生向他要几角钱买本子，他随手拿给他10元钱，但该生只要了8角钱。在一旁的班主任注意到了这个细节，用微笑暗示该生的可喜进步，因为该生常常撒谎骗取父母的钱。后来在一片周记里，该生以《老师的眼睛》为题，记述了这件事，并表示一定要改掉旧习，从头做起。
1、要细心了解后进生周围的“朋友”所产生的消极影响。后进生常常与“同类”做比较，来为自己的心理平衡做借口：“我不行？某某也差不多。”模仿心理也常常支配他们的行为。因此，后进生自甘落后的心理明显强于上进心理。
2、要细心了解后进生的苦恼和烦闷。当今，考重点，升大学，招工招干，都“择优录取”，后进生为此精神负担很重，教师要细心体察他们沉重的心理负担，通过各种途径减轻他们的精神压力。
四、面对反复――恒心
被转化后的后进生出现反复是很正常的，后进生的认识心理并不成熟。对他们不能期望太高，求之过急。不能一劳永逸。只有始终如一，持之以恒，方可达到“精诚所至，金石为开”的转化效果。后进生形成持久的良好的心境是有困难的。他们往往不自觉地“久病”复发。同时，他们接受教育信息能力远远低于劣性诱惑的影响能力，一旦心理失控，便会重操“旧业”，尤其是在被长辈或老师揭了短以后心里难以平衡，于是便破罐破摔，一发而不可收拾。班主任老师应有足够的思想准备，不可以认为反复就是“犬子不可教”、“烂泥糊不上墙”。要引导他们回顾转化以后，反复前后的情景。比较前后的得失，说明其发展下去的大相径庭的结果，并且善于用良好的班集体的同化功能及家庭社会的教育合力，形成良好的教育氛围，以促其心灵的醒悟，撞击其执迷的心理。马卡连科在他的《教育诗》中有不少出色的描述可作为我们借签，如布隆、扎陀罗夫等都是多次恶习复发，多次得到马卡连科的耐心教育才幡然改悔而最后成才的。
总之，后进生的转化不是做表面文章，而是从心理上进行转化。这是一项艰苦细致的工作，只要我们有“千淘万漉虽辛苦”的精神，就一定有“吹尽狂沙始到金”的结果。