篇一:第23课《九色鹿》导学案
23.《九色鹿》师生共用导学案
【目标导航】
1.用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,从中感悟意境、积累语言。
3.教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
【前置性学习】
收集九色鹿的相关资料;借助工具书识记会认字和会写字。
【学习过程】
第一课时(预习课)
一、诱思导学
1、你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗?
2、提示课题:九色鹿教师直接板书课题。
二、感知研学
(一)出示预习要求。
1、正确流利朗读课文;
2、借助工具书,小组合作学习会认字和会写字,初步理解重点词语意思;
3、自由读课文,概括文章思路:这篇课文讲了()。
感知内容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?
(二)基础检测。
一、看拼音写词语。
nú pú fā cāilínɡ hún chì zéqū shǐfāshì
( )( ) ( )( ) () ()
二、我会用组词的方法来区分它们。
魂( )财( )渐( )榜( )
愧( )材( )惭( )傍( )
三、把词语补充完整。
知恩图( )千恩万() ( )杀无辜
( )将仇报背( )弃义见( )忘义
(三)师生小结
第二课时(展示课)
三、读悟品学
1、小组合作展示提示。
(1)朗读课文,理清故事的起因、经过、结果;
(2)你认为九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?
(3)请同学们自由朗读第一至第四自然段,分别用“——”和“~~~~”分别标
出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读,看看你想对九色鹿说些什么? 读读第五
至七自然段看看你又体会到一些什么? 并找出相关的句子,并读好这些句子。
2、交流展示。
A、小组学习汇报与个人展示汇报相结合。
B、结合学生汇报重点点拨:
(1)四人小组互相读他们的对话,并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己
见,学生们把自己的理解,感受说出来,大家对九色鹿的好心肠,产生共鸣。
(2)通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段,让学生从读
中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐,不讲信用。
(3)请三位同学上台演表演,其他同学边看边听边思考:国王为什么叫人放了
九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?
3、小结
第三课时(提升课)
四、得知博学
感悟升华:在日常生活中,我们该怎样做一个讲信用守信用的好孩子?
五、反思促学
生畅谈收获:学了本课你学到了什么?
深究促思:请利用课余时间阅读:《格林童话选》《安徒生童话选》《伊索寓言》
等书,并从中领悟为人处事的道理。
师追因分析:
篇二:中华经典故事推荐书目
中华经典故事推荐书目
3-4岁推荐书目:
4-6岁推荐书目:
1、幼学启蒙系列丛书(全20册)第一届全国优秀少儿读物一等奖,第一届国家图书奖,十一世班禅灵童阅读的优秀汉文儿童读物,美国《世界最佳儿童图书》收录书目赵镇琬 主编/2011-08-01/新世界出版社
改编/2011-11-01/云南教育出版社
4、亲近经典丛书—中国古代寓言故事朱丛丛
温馨提示:以上书籍在当当网可以查询并购买。
篇三:一至五单元的复习单元
第一单元复习课文:
1.《龙的传人》采用( )的写法,先叙述了( ),接着写了()和( ),最后点明了()。
2.《大人们都这样说》是一首富有激情的( )。作者用饱满的热情、生动的笔触、形象的比喻,描绘了一幅( )的蓝图。文章吧()比做( ),向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义:( )
3.《叶公好龙》是一则寓言故事,广为流传,后来成了成语典故。那么你能准确地说出这个成语的含义吗?
( )
4.《乐山龙舟会》一文按( )介绍了乐山龙舟会的三大系列活动:()、()、()。课文用()、()的语言为我们描绘了乐山龙舟会()、( )、()的特点。
第二单元复习课文:
1.《神奇的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者为什么说书是神奇的呢呢?(
)
2.《忆读书》一文的作者是现代女作家、儿童文学家(),全文按()回忆了她一生的读书体会,文章用大量的事实和自己的亲身经历告诉我们()。
3.《走遍天下书为侣》是一篇( ),文章用( )的手法阐明了作者的观点——()。同时,全文以()笔触,( )语言,具体地写出了( )给作者带来的乐趣,穿插介绍了( ),抒发了作者对( )的追求。
4.《我的“长生果”》一文中作者回忆了( ),阐明了
( )以及( )的道理,也就是说
()
第三单元复习课文:
1.《古诗二首》中我们学习了以“角度"为主题的古诗。《登飞来峰》通过叙写登飞来峰远望,抒发了诗人(),同时也说明了( )的道理。《题西林壁 》描写诗人通过从不同角度看庐山所呈现的不同姿态,说明了一个为人处世的道理——
( )
2.《牛和鹅》通过记叙我们在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事;并借助金奎叔的话,告诉我们( )。
3.《一颗螺丝》通过讲述“我”的朋友为了区区一颗螺丝而劳神费力的事情,揭示了( )的道理。
第四单元复习课文:
1.《用目光倾听》是一首(),通过( )展现出()。妈妈用平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长起到了重要的作用,表现出( )。同时用朴实的语言说明了一个深刻的道理:()。
2.《信任》写了()的故事。赞美了(),同时抒发了( )。
3.《修鞋姑娘》一文运用()的写法,写了
()的故事,赞扬了修鞋姑娘( )、( )的美好品质。
4.《九色鹿》是一篇(),写了
( )的故事。赞美了九色鹿()的优秀品质,谴责了( )的可耻行径。
第五单元复习课文:
第五单元复习课文:
1.《凡卡》通过写凡卡给爷爷写信的事,叙述了他遭受的种种摧残,揭露了( ),反映了(
)。2.《种子的梦》一文中,作者运用浅显、形象、人性化的语言向我们描述了种子的梦。抒发了作者在艰苦的环境中( )的精神,同时也抒发了作者( )。
3.《对岸》描绘了“我”想象中的一片恬美神奇的乐土,勾画了孩子们(),(),( )的情感。在这令人神往的景象的描绘中,寄托了诗人的()。
4.《职业》是一篇( ),它用儿童的眼光写出了“我”对生活中的几种职业的向往。表现了“我”对( )的反感。“我”渴望
( ),( )。