篇一：高考寓言类材料作文的审题立意
一 寓言类材料作文的审题立意
一、寓言类材料的特点：
1、定义：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或进行劝谕、讽刺的材料。
2、特点： ?隐喻性：借用虚构的故事情境，而不直接说明道理;（由表及里，透过现象看本质） ?多义性：因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；(由果溯因，明确结果，探原因） ?哲理性：寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。（由此及彼，联系现实悟道理）
二、寓言类材料的审题方法：
1、把握整体寓意
具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。 要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
2、多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
3、由果溯因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
4、围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联系现实（人生、社会），根据材料主旨确定立意。
三、例文解析：
传说有一只鸟儿，从离巢的那一刻起，就在寻找能够大展歌喉的圣洁之树，直到如愿以偿，才会歇息。不幸的是，在即将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻，身体被挂在了荆棘上，于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地聆听，上帝也在苍穹中微笑。最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取，它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。
探究案一、阅读下列材料以及立意，看看哪些符合题意，哪些偏题？
一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做
事尽心尽力，但得不到承认与尊重。 “看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。
“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。
1、立意角度：①要善于发现自己与众不同的地方。（）
②做人要立志高远，历经磨难，但凡事都要保持平常心。（ ）
③任何事情都没有绝对化标准，要知变通。（ ）
④追求伟大没有错，但不应该就此鄙视平庸。（）
⑤要敢于质疑。（ ）⑥金子总会发光。（ ）
⑦平凡与伟大。（ ） ⑧做事要追寻突破，要能够出彩。（ ） ⑨发光的不一定是金子，也许是玻璃。（ ） ⑩每个事物都有其存在的价值。（ ） ⑾承认与尊重是推开成功之门的一双手。（ ）
寓言类材料审题指导
在审题时，只要抓住材料中的因果联系，就可准确立意，快速构思。在具体操作时可分“三步走”：
第一步，明对象，找关键，概述现象。（几个人或物，就有几个立意角度）
第二步，明结果，探原因，揭示本质。（几个原因，就有几个立意角度）
第三步，明情感，悟道理，联系现实。（几种情感，就有几个立意角度）
拓展案1、审题练习 一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。
【审题提示】1、材料中共涉及几个对象（人或物），他们各自的结果怎样？
？
2、范文展示：
生命的绝唱
也许世间没有这样的一种鸟，可是这样的人却有许多，他们有着荆棘鸟的执着，坚定地寻找着那根属于自己的荆棘刺，找到后毫不犹豫地让刺穿透自己的生命，然后便为这根理想之刺一颗颗耗尽了自己生命的热血，把自己的生命绽放成了一朵美丽的绝唱。（概述材料，并且体现由物及人的联想，明确提出中心论点！属最佳立意！！） “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”谭嗣同悲壮的话语久久回荡。他为了变法的成功，为了国家的昌盛，为了解民于倒悬，心甘情愿地将这根理想之刺插入胸膛。一滴滴鲜血浸湿了他脚下土地，也浸湿了懦夫的心，令他们立志；浸湿了壮士的心，令他们起舞。时光尽管流淌，在浩浩长天与沉沉大地之间依旧高飞着他千秋不死的魂魄。在那黑暗动荡的年代，谭嗣同，在他的理想之刺上绽放了一朵壮丽的生命的绝唱。（点题） 尘世间，绽放一朵生命的绝唱（照应题目，引起下文。）每一个生命，都能成就为一个惊天的奇迹，绽放成一朵生命的美丽绝唱，令世人惊艳。一只美丽的小鸟，毫不犹豫地让那尖利的长刺穿透自己的胸膛，一颗颗殷红的鲜血滴落，一瓣瓣纯美的歌唱从她的口中绽放，绽放成一朵硕大绝美的生命之花，生命的芳香在静静流淌。我的思想也随着这芳香绽放。（用抒情笔法引用材料，引起下文！）
谭嗣同，在他的理想之刺上绽放了一朵壮丽的生命的绝唱。司马迁先生，在他的理想之刺上绽放了一朵丰美的生命绝唱。李桂林、陆建芬这两只美丽的鸟，将彝寨教育这根棘刺融入生命，绽放着两朵馨香的生命绝唱，芬芳浮动在每个中国人的心上。（三个事例构成排比，点题）每一个生命，都能成就为一个惊天的奇迹，绽放成一朵生命的美丽绝唱，令世人惊艳。（点题，同时总结三个事例）
思想的花絮仍在绽放。这些“荆棘鸟们”在自己选择的刺上绚烂地绽放成一朵朵生命的绝唱。人间正是因为有了他们的存在，才会如此美好、光明而芬芳。（主题的升华！）
我想，这人间就是一个荆棘园，每一个生命只要不畏痛楚，就能在适合自己的那根刺上开放成一朵令世人惊艳的绝唱。为了生命美丽的绽(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:寓言故事类审题立意拟题)放，
我不畏惧把理想的荆棘刺入胸膛，即使鲜血颗颗滑落，我依然希望此生能散发长久的芬芳。
让嘲讽独自欢呼去吧
这群青蛙的比赛，面对这如此高的塔，旁观者都认为这是可望不可及的，纷纷劝它们放弃，青蛙们也都放弃了攀爬。只有一只青蛙，到达了塔顶。难道这一切皆因为它是个聋子？不，关键是它无视他人的议论，从而最终到达了塔顶。
生活在纷杂的大千世界之中，我们总多多少少会受到外界的影响，或是流言，或是蜚语，亦或是动摇内心的嘲讽。它们会蒙胧蔽我们的双眼，入侵我们的内心。但，那又如何？我们要做的，便是坚持自我，让这嘲讽独自欢呼去吧！
玛丽莲·梦露，这个美丽、坚毅的女人是许多人所熟知的。但她也曾受人嘲讽。她的童年很不幸，没有正常人一样的家庭，后被母亲托付给了养父养母，梦露总共经历了十一对养父母，在每一个家庭之中，都会受到虐待以及冷遇，她儿时像个男孩子一般，受到鄙视。但梦露是坚强的，她没有在嘲讽声中跌倒，而是选择坚持自我，不理不问。或许，她早就知到了自己的实力，她会蜕变为一只美丽的蝴蝶，会将那美丽的面容永远留在每个人的心中。梦露，永远的美国宝贝，她坚强、坚毅、坚定，没有被嘲讽打倒而一蹶不振，而是任凭嘲讽独自去欢呼，用自己坚持，成就一个永不迟暮的美人，成为一个经典。
《甄嬛传》，这部一度风靡全国乃至海外的电视剧，受到的嘲讽也可谓多之又多。在这部戏开拍之前，有过多部清宫戏轮番上演，观众们早已审美疲劳，顿时，众多反对拍这部戏的声音开始呐喊。对于其中的女主角孙俪，许多媒体也评价她水平线有余，霸气不足，纷纷反对由她出演这部戏。但在众多嘲讽与争议之下，这部《甄嬛传》终还是坚持开拍了，七十六集的长度没有淡化观众的热情，反倒催生出了大批大批的忠实粉丝，可以说，这部戏大获成功，以其风雅古朴的台词与引人入胜的故事情节得到了众多的好评，原先的嘲讽声在悄无声息地消逝，更多的是支持的声音与掌声。若是当时《甄嬛传》的制片人员被嘲讽声击垮了，我们如今可就不能欣赏到这样好的电视剧了。由此可见，做一件事最重要的是坚持自己，至于别人的冷嘲热讽，一概不去理会，随他们独自欢呼去吧！
我们的心中总有梦想与期望，梦想与期望是否能够实现，取决于我们的自身能力与努力的程度，并非他人的评议。因此，我们不能够一味听凭别人的只字片语，不试试，不坚持，便轻言放弃，让嘲讽独自欢呼去吧，还自己一个精彩的人生
篇二：寓言类材料的审题立意 - 副本
寓言类材料的审题立意
高考考场作文大体上分为“命题作文”（半命题）、“话题作文”、“材料作文”等类型。如果我们认真分析近五年全国各地高考试题，就会发现材料作文自2006年重出江湖，就备受青睐。
寓言类材料作文审题
1、寓言的含义及特点
寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
2、寓言类材料的审题
（1）把握整体寓意
具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）
（2）多角度思考
充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
例1：
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容以含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
事件的结果是：
1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。 通过提取有关哲学家行为动作的关键词： 空洞的理论 任何 必须当然井底之蛙我们可以得出以下几个方面的认识角度，并确定写作中心，教授被驳得哑口无言是因为：
（1）理论与实践脱离。得出：理论要与实践相结合。
（2）具体问题不能具体分析。得出：学会具体问题具体分析。
（3）说话过于绝对。得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对
同理，我们分析描写青蛙的关键词：就向教授发问 所有的建筑都必须 反击 正因为是井底之蛙我才问你 也有自己独到的见解，通过分析我们可以知道青蛙把教授给驳倒了是因为：（1）勇于质疑（2）敢于挑战权威。
这样也用同样的方法总结出动物们反驳教授的原因：
教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。这也是材料的主旨句。 例2：
古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容
以含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析如下：
安泰失败的原因：
（1）个人的力量是渺小的，要依靠别人或集体的力量才能有所作为。
（2）过分依赖别人也会导致失败。
母亲失去儿子的原因：
她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。
赫拉克勒斯胜利的原因是：
他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。
例3、
蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们挣扎很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。
蝴蝶叹气说：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。”
蜻蜓说：“都怪那眩目的阳光，使我无法看清蛛网。”
蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自己送上来的。你们也 一样，因此，要怪只能怪自己。”
以上是一则寓言。现实生活中，我们有没有类似于蝴蝶与蜻蜓的经历？我们又是怎么认识的？蜘蛛的话给了我们什么启示？
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容以含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的话语，而其中最关键的句子则是“要怪只能怪自己”。由此得出寓意：决定一件事结局的固然有外因，但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。我们就可明确所给话题范围应是“主、客观因素对一个人成败的影响”。可以从以下几方面立意：
1、想象蝴蝶、蜻蜓在这种认识支配下，即使脱离了这次危险，再遇到类似情况又会怎样。从而揭示这种认识的危害性。
2、从主观方面摆脱失败”的认识和见解
3、从主观因素出发获得成功”的认识和见解
材料作文审题难，寓言类给材料作文审题更难。很多考生因不能揭开题面隐喻，透视出所给材料的寓意，造成跑题，结果一着不慎，满盘皆输。所以要立足于读懂材料，抓住核心意思，确定最佳立意，联系实际，发挥联想想象能力，结合自身认识特点，以及掌握的材料，说自己想说的话，写自己想写的事，叙谈自己对事物的认识，表达自己对人生的真实感受。切不可信马由缰，只看现象，不谈本质。
篇三：寓言式材料作文的审题立意
寓言式材料作文的审题立意
第一课时
【学习目标】
1. 了解新材料作文的特点
2. 学会新材料作文审题立意的一般步骤和方法
3. 熟练运用审题立意步骤和方法分析材料
【学习重点、难点】
1. 如何审读分析材料，联系实际，正确立意
2. 掌握新材料作文审题立意的步骤和方法
【学情分析】
寓言类材料作文的审题立意是学生学习的一大难点，往往不知道材料在说什么。教学中发现，学生不是作文水平低，而是他们的思维被写作要求束缚。因此，教师应想办法帮他们打开这扇窗，让他们文思流畅起来。
一、经典回顾
材料一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国高考作文题）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
材料二、縢猿处在楠木、梓木、樟木等又高又直的树木上时,可以随意攀援,在树林中称王.但当它们处在棘\枳枸等矮而带刺的树丛中时,谨慎行走,侧目而视,恐惧异常．
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
(保定摸底考试)
此题得分率很低，很多学生跑题了。
二、题型解说
寓意型材料作文是新材料作文中的一个比较特殊的品种，其个性体现在
“寓意”二字上，一般指文题所提供的材料具有“喻比义”，或者说言在表而意在里如2006年全国1卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事。它既有别于纯现实性的材料（如2006全国2卷的“图书阅读率走低；网上阅读率增长”），又不同与“言辞”式材料（如2008年湖北卷以王国维《人间词话》中有关于“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”的那段话）。要注意的是，即使是以“现实生活”面目出现的材料，其立意重点也往往不在材料所呈现的表层现象，而在其背后的隐喻之义。例如许多人熟知那个美国阿拉斯加州自然保护区先“驱狼护鹿”后“引狼逐鹿”的事，如果着眼于“怎样保护动物”，纵使不算偏题，至少也是不怎么切题的。
寓意型作文题在选材方面有如下特点：
1.材料类型丰富。可以是寓言故事或童话故事。可以是某种自然现象，可以是一个现实
生活的情景--同是隐喻性的故事，可以附有评议（如2006年全国1卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事后就有人附议有牧羊人和他的孩子多乌鸦的不同评议），也可以没有评议。
2.篇幅长短不一，提取立意的“最有效区”分布灵活，前、中、后皆有可能。当然，也有可能少数材料的立意有效区呈弥散状态，不一定相对集中与某一部位，这就需要灵活掌握了。
3.从材料的组织形式与立意点的关系看，情况较为复杂。可以是一料一义（对应型），如“守株待兔”的故事主要可以归结到“别误把偶然当必然”（论点）或“偶然与必然”（话题）上。可以是一料多义（发散型），如“薛谭学讴”的故事，即可批评薛谭的自满，也可指出其“终生不敢言归”的不对，还可指出老师秦青的教育艺术。可以是多料一义（聚焦型），即分列在一起的一组材料具有相同或相近的寓意，如昙花、流星、彩虹都拥有“短暂的辉煌”。还可以是多料多义（错综型），即一组材料的各个条目，相互交错。形成多向立意的格局。
4.从材料可能提炼的立意看。可以侧重与联系社会的现象，可以侧重与人的心灵世界，可以侧重与联系某种道理，等等。当然，也可能兼顾上述几个方面。
三、写作策略
1.着眼与喻比性，切忌停留于文本的表层。寓意型材料的“意”埋藏的深度不一，但不可以一望而知，必须与一个由表入里的读解过程，才能楔入“本质区”，而要做到这一点，就得一个字也不放过，每句话细细推敲。如果读材料是浮光掠影，粗心大意，满足于“一望即有得”，往往会偏离题意。请看下面这则材料：
一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。上帝从路边随意拾起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到我扔出去的那块石子吗？”青年摇了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青年：“你能找到那枚金戒指吗？”“能。”果然，青年很快就找到了。上帝说：“现在你该明白了吧。”
有的同学看到“摇了摇头”的动作和一字之答“能”，就草率地确定主题是“自信”，然后大谈自信的重要性。其实。这则材料的关键处在于“石子”与“金戒指”的区分，再加上“自以为怀才不遇”这一定语，我们就可以大体确定以下立意：别老埋怨没有人看重你，要被人发现，获得用武之地，就先要由石子变成金子，也就是使自己成为真正有才能的人，而不是自以为有才能的人。
2．尽可能从多角度思考，以充分挖掘材料的丰富内涵。新课标的写作教学理念，是提倡多角度思维的，寓意型材料作文题正是适应这一要求的好题型。以大家熟知的“滥竽充数”和寓言故事为例，可以以下角度立意：（1）南郭先生身无乐艺，却以假象蒙人，骗取俸禄，典型的以假乱真，以次充好。（2）宣王只喜欢造声势，其实并不是真正懂得吹竽艺术，以他考察人才的方式，没有骗子混在其中才怪呢。（3）泯王的高明在于懂得只有逐个面试，才能发现真正的人才，也才能将那些庸碌只辈挡在国家乐队的大门之外。（4）南郭先生的充数虽然是一种不诚实，但等到个别考察时，能够自知羞愧，主动退出，还不失为知羞明耻。这比起现实生活中有些人的死皮赖脸，应该说好得多。（5）同事们不可能三年都没发现南郭先生是个冒牌货他们知而不言，客观上起到了姑息养“懒”的作用。
3．对材料的处理。一般采取“若即若离”的策略。即在行文时，不要完全脱离材料（特别要注意，材料但是整个构思的思维引信），又不宜拘泥于材料。而已将材料中具有喻比义的核心事物、时间或词语、句子，点染于文章中。如有这样一则材料，说是一个青年背着大包袱来找无际大师，诉说自己“不能找到心中的太阳”的苦恼，大师问他包裹里装些什么，青年说装的是每次跌倒的痛苦和受伤后的哭泣。大师带他坐船渡河，上岸后对他说：“你就抗着这条船继续赶路吧。”见青年疑惑不解，大师微笑着说：“过河时，船有用。但过了河，就必须离开船走路，否则就会变成包袱。”显然大师是要年轻人放下包袱，轻装上路，因为生命的行囊不能太沉重。立意即定，在行文中，最好要将“船”“包袱”这些词用进文章，
例如“人生不能抗着‘船’赶路”，“过了河，就别老把‘船’搁在心头”，“我们的人生包袱，不仅是曾经帮助我们过河的‘船’，还有收获到的鲜花和掌声”，等等。但最好不要采取将原材料“泡开”的方式构思全文，也要详细地复述材料或狭隘地评述材料本身。
【教学反思】
任何学习过程都应该是循序渐进，由浅入深的，作文教学也是如此。我认为，一名优秀的语文教师要想让学生写好作文，首先自己要能写一手好文章。打开人的心窗并不容易，开启智慧的灵光更难。文无定法，教无定法，不管哪一种办法，只要能打开学生的心窗，让他们内心的情感或如涓涓溪流汩汩不断，或如长江大河汹涌澎湃，那一定就是最好的方法。
寓言式材料作文的审题立意
第二课时
【学习目标】
1. 了解新材料作文的特点
2. 学会新材料作文审题立意的一般步骤和方法
3. 熟练运用审题立意步骤和方法分析材料
【学习重点、难点】
1. 掌握新材料作文审题立意的步骤和方法
2. 将所学方法运用到实际解题中
【学情分析】
经过第一课时的学习，学生已经对寓言类材料作文的题型、审题策略有了一定了解，下一个教学目标就是让学生能将所学知识学以致用，运用到实际解题中去。而且采取小组合作的方式，学生应该具备这一能力。
试题分析
材料一：
阅读材料，从一个角度出发口头发表自己的议论
猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确立话题，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，
不要套作，不得抄袭。
1.全面理解材料
⑴材料中主要的人和物
⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）
⑶材料中蕴含的话题
⑷材料的思想、感情倾向
2.怎么样对待自己的缺点和别人的批评：对猪八戒（嘲笑讽刺的态度）
不承认自己的不足。人贵有自知之明
不能勇于接受批评意见。胸怀宽广才能集思广益
出现问题就推卸责任 推卸责任无益于解决问题
打击报复 权势无法改变事实
3怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复
对镜子（赞颂的态度）
要实事求是。
要坚持真理。
要不畏强暴。
对镜子（同情、惋惜的态度）
敢于说真话的人不应受到打击报复（呼吁保护检举不良现象的人）
现代社会需要敢于直言的人
材料二：
一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”
风回答说：“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。
全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
全面理解材料
⑴材料中主要的人和物
⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）
起因：火柴被 划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗 。
经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。 结果：火柴只能叹息不已 。
关于生存价值；
⑶材料中蕴含的话题
⑷材料的思想、情感倾向
从以下立意中找出切合题意的立意
①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；
②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；切合题意
③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；切合题意
④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神；切合题意⑤批评火柴不爱惜自己的生命；
⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；⑦爱他，就让他燃烧。切合题意
材料三
有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，他就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取... ... 它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。
从鸟的传说方面可这样立意：
①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；
②有顽强的意志．才敢挑战生活中的荆棘；
③生命需要勇敢和顽强。
从材料中的议论部分可这样立意：
①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；
②以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。
材料四
沙滩上撒满了闪光的贝壳，像是掉了一地的繁星。
那孩子拾起一个贝壳看看，随手就把它丢弃。他已经寻找了一个下午，始终没有找到他心目中的那最美丽、最稀罕的贝壳。
夕阳把海和天渲染成一片深深的紫色。他的友伴们快乐地哼着歌儿，提着满满一篮子的贝壳。只有他仍孤独地拖着长长的影子，在海滩上茫然地找寻。海浪喧哗着卷上来，洗去了印在沙上的小小足迹，他手里的篮子仍然空着.