吾生也有涯，而知也无涯 ——赴清华培训心得体会 **中心小学? ** ? 冰凌垂挂，聚水保墒，带着美好的信息，孕育着美好的希望，带着一份欣喜和期盼，我们来到了美丽的清华校园，开始了为期7天的学习之旅。虽然身心是疲惫的，但聆听着专家们异彩纷呈的讲座，感受着思想火花的冲击，每天都过得快乐而充实，七天紧张忙碌充实而愉快的学习生活，使我在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，也成就了我一段难忘的人生经历。
一、虚心学习，提升自我? 在这次培训中我们有幸听到了清华大学的教授、学者对教育方面的前沿的思考，精辟的理论、独到的见解，以及他们对生活、对工作、对事业、对学习独特的感悟，尤其是迟希新教授的“校长如何做教师专业发展的助者”的报告中提到的SAB式的三种学习模式使我触动很大。在这我给大家解释一下SAB式学习模式：S代表蜘蛛：蜘蛛吐丝结网，吐尽了丝生命就结束了，这种人掏空自己之后就成了没用的人；
A代表蚂蚁：迟教授说：蚂蚁中有一种工蚁，它整天只会机械地搬家，这种人就象蚂蚁一样，只会搬家式的学习方式，当我听到这我想到了我们整天抄教案不思考做无创造力的工作；
B代表蜜蜂，指采过蜜后并进行加工酿造，这是一种最有效的学习方式。从他们身上我找到了自己的差距，不是知识的差距，而是精神、品德、意志的差距，我还差的很远……我学到的远不只是专业的知识和教学的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；
作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！10天的培训中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有哪一个不是兢兢业业的。他们教给我的知识，让我开阔了眼界，转变了观念，他们的精神促使我反思自己的工作。
二、升华理念，促专业成长 在短短7天的培训中，专家们精彩生动、游刃有余地讲课，充分地展示了深厚的文化底蕴，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。让我意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华；
吴正宪主任的成长之路更让我们强烈的意识到：一名优秀的教师应是思考者，要善于搜集、整理教学和生活中的案例，形成自己的系统而完整的教育价值观的科研型教师。
听了她的讲讲座使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足和差距。以往的教学中，上完一节课，我常会有这样的感受：老师和学生都觉得这一堂课是相当精彩的，也对这样的课很感兴趣，可是过后我却发现学生对于课堂上的内容还是没有很好地把握，做题时还是会犯很多的错误。作为教师的我却缺乏深入的思考，吴主任讲到的贵在理念，巧在设计，重在实践，成在后续，也就是说需要我们教师进行主动反思，这样才能促进教师专业成长。
三、我们还要做一个幸福快乐的人 你会寻找幸福吗？让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是我在笔记中用红线勾画的几个问题，教师的职业倦怠让我们感觉不到幸福，这也许是很多老师在面对竞争压力、人际关系压力下的深切体会。那么什么是教师的幸福呢？罗教授告诉我们：首先，我们要有空杯的心态、放下的心态、参与的心态、分享的心态。假定自己，我什么也不是，我只是一个思索的人、进取的人、积极参与的人，不注重实践的结果，也不在乎身边的事事非非，我只为我的努力而感动而幸福。其次要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己，外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常 好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，改变着我们自己，我们活的不幸福，活的很累，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对压力我们无法改变这些外界条件，我们应该现实一点，从能够影响我们自己的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只有教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福快乐，让我们摒弃一切，做幸福快乐的教师，社会需要我们培养更多的幸福并快乐的人。
四、今后的工作目标 在今后的工作、生活中我将从以下几个方面努力：1、不断的学习，提升自我。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。争取通过不断的学习，无论是专业技术还是思想意识都与时代同步。2、以学生的发展为核心。在教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。3、教育中注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有职业理想、有道德、有专业知识、有组织纪律。我必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。4、加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行反思。教师在自我进修、自我学习的基础上，以自己的教育教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进行审视和分析。教师既是培训对象，又是培训者。教师应通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。
总之，通过几天的学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水平、领导能力、思想观念中存在的差距和不足，今后还需要进一步学习，努力提升自己。这次的培训也使我认识到经常的培训学习对于一名教师是十分重要的，我将以此作为我今后工作的“加油站”，为更好的工作奠定更加坚实的基础。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；
像春风，给我送来了春的气息；
像舞台，给我展示自我、收获自信的机会；
像灯塔，照亮了我努力的方向……” ? ? 本文来自https://www.zaidian.com/