摘要：小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极富激发想象和创新思维的学科，它在培养学生的创新意识、创新思维方面有独特的作用。只要教师在教学实践中充分利用学校这一培养学生创新素质的主阵地，抓住学生的心理、生理、意志、情感和行为的特点，运用恰当的方法加以引导，就能培养学生的创新能力。
关键字：小学语文 创新能力 培养
国与国的竞争是科学技术、创新知识的竞争，创新成为经济发展最主要的动力源泉。这一时代的到来对教育提出了严峻的挑战。为适应这种挑战，党和政府提出：各级实施各类教育都要实施素质教育，并且指出：实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。所以，在实施素质教育的过程中，必须着力进行创新教育。而笔者根据自身教学经验，从以下方面讨论了如何在小学语文教学中培养学生的创新能力。
一、从兴趣趣味出发
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（孔子），这句话启示我们，在教学中要注重培养学生积极的学习心理，对学生要循循善诱，要多激励、鼓舞他们，让他们好学、乐学、善学。因此，这就要求我们要培养学生创新思维能力的前提是要学生有兴趣。
“兴趣是最好的老师。”在学生学习的心理过程中，兴趣爱好是最重要的因素；学生有了学习语文的兴趣，就会乐意读书，就会产生一种执著的追求，就会主动地学好语文、用好语文。
二、我们教师应该理解创新能力的意义
学生的创新主要表现在：幼稚天真而充满幻想，个性品质的充分展示，思维和表达不受任何限制，疑问看似简单平常却又新颖奇特，回答跟老师的预设答案总有距离（有时相距很远）却有其客观合理性，等等。教师不要以成人的眼光看待儿童的创新，更不要误解为严密的逻辑思维、重要的理论发现和科学的创造发明等，那就势必使很多具有创新天赋的人才夭折于摇篮之中。
三、教师要充分信任学生的创新潜能
学生是天生的创新人才，他们的成长经历凝聚着他们创新的胆识和能力：一个婴儿出生后，便睁大双眼搜寻各种新鲜的事物，认识各种不同的脸谱，尝试各种动作，发出各种声音传达自己的信息；需要与人交流了，便开始呀呀学语。刚刚会说话，其语言和思维就令人惊奇。孩子的创新意识、学习欲望、生命发展三者之间是紧密相联的。在相互信任的氛围中，学生会尽情发挥自己的创新潜能。
四、教师要充分尊重学生的发展
对于学生的发现，我们有些教师常常不以为然，不置可否。我们常常看到这种现象：教师置学生的质疑于不顾，仍按自己的设计组织教学。这种不尊重学生的发现、不关注学生的认知水平、硬拉着学生“跟我学”的做法，导致学生失去了创新的欲望和学习的需求，创新精神被扼止于萌动之中，出现学生“高分低能”、“越学越没灵气”的不良后果。
五、唤起创新意识―――使学生想创造
“学起于思，思源于疑”。 学生是语文学习的主人。特级教师于漪认为：“教”不是统治“学”、代替“学”，而是启发“学”、引导“学”，教师“不仅要胸中有书本，目中还要有人”。目中有人也就是面向全体学生，充分发挥学生的主动性和创造性，尊重学生的个体差异，肯定学生的创造性思维。教师是学习活动的组织者和引导者，要善于组织课堂教学，创造性地理解和使用教材，积极开发课堂资源，灵活运用多种教学策略，引导学生去发现、思考、感悟，引导学生在实践中学到知识、学会学习。教师应提供质疑机遇，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，培养学生的创新意识。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”所谓“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”都是这个道理。通过自己独立思考、判断、敢于提出自己独特的见解，其思维更具有挑战性。敢于摆脱习惯，教师的权威等定势，打破传统的束缚和影响，产生一种新颖，独立的前所未有的问题来认识事物，在一定程度上推动了学生的理解与思维的发展。在语文教学中，教师要引导学生发现课文中有些看似矛盾的地方，并能抓住这些矛盾引导学生质疑。
六、使学生敢创造
1．要消除学生对创新的“神秘感”和“不可能”，鼓励学生大胆质疑。每个人对同一事物都有不同的体验和独立思考后的不同见解，“我认为”、“我可以这样”、“我还可以这样”等与他人不同的想法即是创新的“闪光点”。课堂中的“自由度”高一些，让学生敢于发言、学会发言、善于发言，最高境界应是情不自禁地即兴表现出来，鼓励学生用质疑的态度去听教师的读中之错、讲中之误，对于敢于质疑的给予高度表扬，从而点燃起学生心中创新的火花。
2．要正确对待学生的“标新立异”、“傻问题”、“怪想法”，甚至“犯错”，要通过孩子们这些“幼稚”看到其背后的无穷创新“潜能”。小时候曾被老师认为是“傻瓜”的爱迪生，最后不也成长为一个大发明家吗？要以宽容之心善待学生的不同见解，正确评价学生的创新成果。不嘲讽，不训斥那些敢于发表不同见解的学生。如果他们在探究与创新过程中碰到困难，教师应积极帮助他们，及时“扶一扶”，适时“点拨”一下，鼓励学生不要惧怕挫折和失败，有意识地培养他们坚毅、积极的创新精神。
总之，培养学生创新意识是语文教学的一项重要任务。通过学习，学生可以充分感受到学会知识，探索知识的乐趣。教师只有不断进取，才能带动学生创造性地继承知识，才能在学习中养成创新习惯，成为新时代创新型的人才。