篇一:2016年厦门市中考地理卷(含答案)
篇二:2015年厦门市中考地理试题分析报告
2015年厦门市中考地理质量分析报告
李智(厦门市教科院)
2015年厦门市地理中考,具有水平考试和选拔考试双重功能,检测评价初中毕业生地理学业水平,为高中招生提供依据。考试采用封闭命题、闭卷笔答、网上阅卷的方式。
一、命题指导思想
命题坚持以学生为本,立足基础,注重能力,难易适中,做到思想性、科学性、技术性的统一,正确发挥中考的导向功能,落实新课程标准理念和内容标准,注重课程三维目标,引导学生利用所学的地理基本知识和技能,通过比较、分析和归纳等思维过程,解决地理问题。命题依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》,(以下称《课标》)、《2015年福建省初中地理学业考试大纲》(以下称《省纲》)、《2015年厦门市初中毕业、升学考试地理考试说明》(以下称《考试说明》)、湘教版《义务教育课程标准实验教科书》(地理)教材(全四册)和鹭江出版社《厦门地理》(乡土教材)。试题力图促进教师教学方式和学生学习方式的转变,促进初中学校全面深化地理课程改革,提升学生的地理素养,培养学生的创新精神和地理实践能力,为高中地理新课程顺利实施打下良好基础。具体体现在以下三个方面:
1.强调“对学生生活有用的地理”:考查基础主干知识; 2.强调“对学生终生发展有用的地理”: (1)加强地理读图和分析能力考查 (2)加强地理图表的判读和分析能力考查
(3)加强地理文字素材的阅读能力和地理信息获取能力考查 3.强调地理素养:
(1)注重地理思维能力考查 (2)注重地理过程方法考查 (3)注重地理表达能力考查 二、试卷特点分析 1.考试形式
今年地理中考仍然延续2014年中考模式,采用闭卷笔试的考试方式,考试时间为60分钟,试卷满分100分,实行毕业和升学两考合一。最终成绩以A、B、C、D四个等级呈现。
2.题型与题量
试题类型分为单项选择题和非选择题两大题型。单项选择题共25题,每题2分,共50分;非选择题共5题,共50分。试卷为6页,整卷阅读量适中。
3.试卷内容结构
本次考试结构合理。各部分所占比例基本遵守《省纲》和《考试说明》之规定,即地球地图约17%;世界地理约28%;中国地理和厦门地理约55%(表1)。
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表1可以看出,本次考试涉及《课标》内容要求中的所有内容领域,做到内容领域全覆盖,其中,地球与地图中的“地图”、世界地理中的“气候”和“认识区域”、中国地理中的“疆域人口”和“认识区域”比重较大。
4.等级划分
依据厦门市中考等级划分方法(依据平均分按4:3:2:1的比例将考试成绩分为A~D四个等级),今年地理中考成绩等级划分的具体情况如下:A等级85~100分,B等级70~84分,C等级 42~69分,D等级0~41分。
4.试卷主要特点 (1)体现课程理念
2
试题紧扣课标,落实课标倡导的“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的基本理念,体现了教学方式和学习方式的转变。注重地理技能、过程和方法的考查,侧重学生学习能力的培养。
例如第1~4题考查中国的临海、邻国和领土完整,这是合格公民必备的知识基础。第17~19题考查学生对地震原理和震后的次生灾害的认识,考查学生对经纬度位置的判读,这些都是对终身发展有用的知识和技能。
(2)突出时代特色
命题选取一些与地理密切相关的重大社会现实进行考查,具有强烈的时代感,引导学生关注社会,考查学生应用所学知识和方法解释地理现象、解决实际问题的能力,引起学生的学习兴趣。
例如第16~19题,以尼泊尔地震为背景,考查考查尼泊尔的位置与邻国、地震成因与次生灾害、次生灾害发生于气候的关系。再如第27(3)题,以福建自贸区建设为背景,考查自贸区布局的交通条件。
(3)贴近生活实际
结合乡土地理实际设计试题,拉近地理与学生生活的距离,充分体现地理的有用性和地方特色。 例如第27题,以厦门行政区划、地形和降水量分布为背景,考查学生对厦门政区的熟悉程度,对厦门对外联系的了解;考查学生降水量分布图的阅读方法和归纳表达能力;考查学生对地形与气候联系的理解程度。
(4)注重读图能力的考查
命题注重读图能力培养,试题中包含17幅地图、2幅统计图、1幅示意图。
大部分试题试题要通过读图,做出某一地理事物特征的推断,如第1~7题、第11题、第13~25题、第26(1-2)题、第27(1-3)题、第28(1-3)题、第29(1-3)题、第30(1-2)题;一部分要通过读图,归纳出地理事物的分布规律,如第12、15、23、26(4)、27(5)28(4)、29(3-4)、30(3-5)题;另有一部分试题是读等高线地形图,判断地形部位、海拔、相对高度、比例尺换算等,如第8~10题、28(2)题。
(5)注重思维能力的考查
命题注重思维能力培养,许多试题是在学生读图的基础之上,要求学生运用所学知识分析、比较和解决地理问题。如第6~7题、第10题、第12~15题、第18~19题、第22~23题、第25题、第26(4)题、第27(2-5)题、第28(1、4)题、第29(2-4)题、第30(2-5)题。
(6)重视地理知识结构的建立
试题多处考查自然地理知识结构,引导学生依据结构进行答题。如第27(5)、28(1、3-4)题、第29(2、4)题、第30(3)题。
(7)重视地理表达能力的考查
试卷中,许多试题要求学生书写一段文字,描述地理事物特征或分布规律,文字表达的内容明显增加。如第26(3)题、第27(3-4)题、第28(3-4)题、第29(2-4)题、第30(3)题。
重视地理表达能力考查,有利于培养学生思维的独立性、完整性和创造性。 (8)关注情感、态度与价值观
情感、态度与价值观是地理教学重要的目标之一,试题多处体现了这一目标。如第1~4题,体现我国的领土、临海、邻国,让学生通过题目感受到祖国疆域的辽阔和领土神圣不可侵犯;第27(1-3)题,考查家乡厦门的地理常识,增强热爱家乡的情感;第28(5)题,考查了首都北京是我国的文化中心,增强民族自豪感。
(9)适当设置开放性试题 如第28(5)题,让学生举例说明。 三、成绩统计分析 (一)总体情况分析
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本次考试实际参加考试的学生数为31673人;表中的参考人数是指参加考试并且得分在0分以上的人数,即除零参考人数;表中其他统计数据都是以除零参考人数为基准计算的。
从平均分看,市直属、思明区、湖里区平均分最高,位于第一梯队;海沧区、集美区位于第二梯队,均分在市均分附近;同安区、翔安区位于第三梯队;民办学校平均分较低,位于第四梯队。在公办学校中,平均分最高与最低相差13.63分,与2014年(15.32分)相比较,城乡差距有所缩小。与2014年比较,同安区、集美区和湖里区进步比较明显,民办学校略有进步。
从及格率看,湖里区、集美区和同安区明显偏高,由此推测,这三个区平均分的明显进步得益于抓及格率。
众数是在一组学生原始分数中,出现次数最多的分数。从众数看,民办学校的众数仅为39分,民办学校的教学质量亟待提高,应配足地理专任教师,加强平时课堂教学的落实,注重基础知识和基本能力的教授和训练,注重读图能力培养,注重知识结构的建立,注重文字表达的规范。。
中值是在一组学生原始分数中居于中间的分数,即在这组分数中,有一半的分数比它大,有一半的分数比它小。中值距平是指中值减去平均分得到的值,该数值越大,说明平均分受极端最低值的影响越大,反之则平均分受极端最高值影响越大。
(二)成绩分布分析 1.成绩分布分析
从分数段分布看,我市初中地理教学质量存在三个层级,80分以上学生主要集中在市直属、思明区、湖里区、集美区和海沧区,教学质量高,为第一层级;同安区和翔安区教学质量次之,为第二层级;民办校各分数段均未超过20%,且30-59分人数最多,为第三层级。可见,城市与农村的差距仍然较大,公办校与民办校的差距更大。
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从成绩分布看,呈负偏态分布,成绩集中在90分附近。这种分布符合水平考试特点。 2.与去年中考比较分析
注:进步率=(当年值-去年值)/(全市当年值-全市去年值)-1
与2014年相比较,2015年全市平均分上升了1.62分,优秀率和及格率也相应上升了4.5%和2.4%。从三项指标看,进步最大的是同安区,湖里区、集美区和民办学校也在进步,这是城乡差距、公办民办差距缩小的重要表现。
表4 2015年与2014年中考地理各校平均分排名比较
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篇三:201(本文来自:Www.dXF5.com 东星资源 网:年厦门中考地理)4年厦门市中考地理真题试题
2014年厦门市初中毕业及高中阶段各类学校招生考试
准考证号 姓名 座位号
一、选择题(本大题共25小题。每小题2分,共50分。每小题只有一个选项符合题意)
1.地球自转的方向、周期是
A.自西向东、一天 B.自东向西、一天 C.自西向东、一年 D.自东向西、一年
2.黑色人种主要分布在
A.亚洲东部和南部B.欧洲、北美洲和大洋洲
C.非洲中部和南部D.非洲北部、亚洲西部
3.下列天气符号,表示沙尘暴的是
A BCD
读图1,完成4~6题。
4.人口密度最大的大洲是
A.北美洲 B.欧洲
C.大洋洲 D.非洲
5.亚洲人口集中分布在亚洲的
A.东部和南部 B.北部和西部
C.中部和东部 D.西部和南部
6.南极洲无人定居的主要原因是
A.自然资源缺乏 B.地震灾害频繁
C.地形崎岖不平 D.气候酷寒干燥
读图2,完成7~9题。
7.甲地的经纬度大约是
A.10°N,40°EB.10°N,40°W
C.10°S,40°WD.10°S,40°E
8.有极昼极夜现象的地点是
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
9.丙地位于
A.东半球、北半球 B.西半球、北半球
C.东半球、南半球 D.西半球、南半球
10.下列自然资源中,属于非可再生资源的是
A.土地资源B.水资源C.生物资源D.矿产资源
11.下列生产技术中,属于高新技术的是
A.钢铁冶炼技术B.汽车制造技术C.家具加工技术D.微电子技术
读图3,完成12~13题。
12.一般而言,北温带同纬度的一月平均气温
A.陆地高于海洋
B.海洋高于陆地
C.高原高于平原
D.荒漠高于森林
13.从全球范围看,一月平均气温分布规律是
A.从北向南递减
1
B.从内陆向沿海递减
C.从低纬度向高纬度递减
D.从高海拔向低海拔递减
读图4、图5,完成14~18题。
14.关于福建省地形地势特征的描述,正确的是
A.地形以山地、丘陵为主,地势西北高东南低
B.地形以山地、平原为主,地势北高南低
C.地形以平原、丘陵为主,地势东南高西北低
D.地形以山地、丘陵为主,地势南高北低
15.福建省秋季降水量分布规律是
A.从东南沿海向西北内地逐渐减少 B.从南向北逐渐减少
C.从东南沿海向西北内地逐渐增多 D.从西向东逐渐增多
16.影响福建省秋季降水量分布的最主要因素是
A.纬度位置 B.经度位置 C.地形地势 D.人类活动
17.若有500吨钢材要从三明运往厦门,最合适的运输方式是
A.航空运输 B.内河航运 C.铁路运输 D.公路运输
18.小明从厦门乘火车去福州旅游,最便捷的旅行线路是
A.厦门→三明→南平→福州B.厦门→泉州→莆田→福州
C.厦门→三明→莆田→福州D.厦门→漳平→泉州→福州
读图6,完成19~22题。
19.甲地区与乙地区的地理界线大致是
A.秦岭——淮河 B.南岭——长江
C.秦岭——黄河 D.南岭——珠江
20.乙地区是我国重要的农业地区,主要发展
A.渔业 B.旱作农业
C.畜牧业D.水田农业
21.丙地区最主要的自然环境特征是
A.植被茂密 B.夏季低温
C.干旱少雨 D.河网密布
22.丁地区最具代表性的畜种是
A.温州水牛B.三河马
C.哈萨克羊D.牦牛
读图7、图8,完成23~25题。
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23.台湾岛大部分河流
A.自西向东注入太平洋
B.自东向西注入台湾海峡
C.自南向北注入东海
D.自北向南注入南海
24.台湾岛年平均气温分布特点是
A.南高北低,四周高中间低
B.南高北低,中间高四周低
C.北高南低,四周高中间低
D.北高南低,中间高四周低
25.影响台湾岛年平均气温分布的主要因素是
A.地势和海陆B.纬度和地势
C.海陆和河流D.纬度和河流
二、非选择题(本大题共4小题,共50分)
26.读材料和图9、图10,完成下列各题。(15分)
材料:影响厦门台风的逐月出现频率
(1)厦门市各行政区的名称是:A. 区;B. 区;C. 区;
D. 区;E. 区;F. 区。
(2)G、H为厦门市对外交通的重要通道,其名称是:
G. 高速公路;H.铁路。
(3)厦门最热的月份是 月,最冷的月份是 月,气温年较差约为 ℃。
(4)厦门降水较多的月份出现在 月到 月。
(5)结合我市气温、降水变化特点,依据气候特征描述方法,描述我市气候特征:
,。
(6)台风是影响厦门最主要的灾害性天气。影响厦门的台风最常出现在月到
月期间,强台风来临时,带来的
生命危害和财产损失。
27.读图11,完成下列各题(9分)。
(天气现象)容易造成3
(1)A点的海拔为 米,A、B两点的相对高度为米,山顶D的海拔约为米。
(2)图中字母代表的地形部位名称是:E,F,虚线AC。
(3)从A点和B点出发,分别沿虚线登上山顶C,坡度较缓的路线是。
(4)山顶D位于山顶C的 方向,山顶C与山顶D之间的实地距离约为米。
28.读图12、图13、图14,完成下列各题。(13分)
(1)图中甲、乙、丙分别代表我国的三个省级行政单位,甲的全称是 ;乙的简称是;丙的省会城市名称是 。
(2)根据下表要求,写出与我国相邻的国家。
(3)简述我国的海陆位置特点。 ,。
(4)从温度带看,厦门市地处 带;从干湿地区看,厦门市地处 区。
(5)说出我国水稻、小麦分布的地区差异,并简要分析其主要原因。
①地区差异: ;
②主要原因: 。
(6)归纳我国主要粮食作物分布的特点。
。
29.读材料和图15、图16,完成下列各题。(13分)
材料:尼罗河水滋润着两岸和三角洲肥沃的土地,形成了浩瀚沙漠中的一条“绿色长廊”,尼罗河是哺育埃及人民的“生命之河”。
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(1)非洲大部分地区位于 带,气候普遍炎热。 (纬线)横穿非洲中部,非洲气候类型分布特点是 。
(2)埃及大部分位于非洲的 部,最主要的气候类型是 ,其地表景观主要表现为。
(3)描述埃及地形地势特征(主要从平均海拔高度、地形起伏状况、主要地形类型、地形分布格局或地势倾斜方向四个方面进行描述)。
① ; ② ;
③ ;
④ 。
(4)简述埃及农作物分布特点及其主要原因。
①农作物分布特点: ;
②主要原因:。
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