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提高毕业班课堂教学效果的策略 提高课堂教学效果策略

时间:2019-01-16 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

   提高数学课堂教学效果,是实施素质教育的关键;同时也是让学生用尽可能少的时间去获取尽可能多的知识和能力。传统教学是老师高高在上面讲,学生在上面听,课堂教学模式基本上是灌输――接受,学生基本上是听讲――模仿,练习,再现老师传授的知识,学生处于被动学习状态。当前实施素质教育,我认为教学中,教师要从"独奏者"转化为"伴奏者",教学中要敢于放手,让学生动脑动口动手,主动积极地学习。引导学生找规律,下结论,让学生敢于发表自己不同的见解,敢于提出质疑,实实在在还学生主体地位。以下谈谈我课堂教学实践的几点做法。?
  一、通过精心设计情境来提高学生的学习兴趣?
  一个好的问题情景,往往能激起学生强烈的问题意识,同时也会激起学生浓厚的学习兴趣,而兴趣是最好的老师,是学生学习的强大动力,也是提高教学质量的重要因素。因此教师要熟悉教材,提出学生熟悉又事宜的问题情景。如在学习"分数的基本性质"的内容时,教师可创设故事情境,设置悬念,激发学生探索新知识的求知欲望。在教学中,我先给学生讲"熊妈妈分饼"的故事。一天熊妈妈做了3个同样大的饼,拿出一张饼平均分成3块,给熊一1块(熊一得这块饼的1/3);熊二说:"给得太少了,我要2块。"熊妈妈就把第二张饼切成6块,给熊二2块(熊二得到这块饼的2/6),熊三贪心地说:"我要3块",于是熊妈妈又把第三张饼平均切成9块,给熊三3块(熊三得到这块饼的3/9)。你们想一想,哪只小熊分得最多呢?学生回答正确后再设问:"聪明的熊妈妈是用什么来满足小熊的要求,又分得那么公平呢?"这时教师再揭示课题,学习"分数的基本性质"后,同学样就更清楚了。在教学中,巧妙设计问题情境,制造"悬念",使学生乐于动手动脑;提高学生的学习效率。?
  二、让学生唱主角,教师演配角?
  大胆创新,让学生转换角色――做小老师。在教学中,在我的鼓励下,学生明显大胆了,总是争先恐后地回答问题,提出问题。为学生表现欲充分展现;我让学生转换角色。记得刚上七年级(上)§2.1有理数中经常用正数和负数时,让同学们思考交流后,我问:"是否有人太平间上台当老师讲解对正负数的理解。"同学一时安静下来,但很快的,李培明同学就上来了,他说:"像我们班级平时制订纪律制度时,受表扬加分,挨批评扣分,就可以用正负数表示,加分用正数,扣分用负数。……"李培明同学的讲解得到同学阵阵掌声。接着张小芬同学也上来:"像做生意,总收入用正数表示,总支出用负数表示,根据总和是正数还是负数就可以判段是盈利还是亏损……"。张小芬精彩的举例也赢得同学们热烈的掌声。这节课通过目标检测,效果非常好。这样,推选小老师,不仅训练了学生胆量,口语表达,而且能让学生充分展示自己的才华。"教是最好的学",学生通过"教"去学,就能更好地预习课文,掌握知识点。为此,我每天都提前布置预习内容,让学生提前学习,达到先教后学的目的。在课堂上,让学生分析例题,课堂练习让学生板演,然后让学生评改;最后老师总结。学生为了能"讲"出水平,不仅课前认真预习,课堂上专心听讲,而且能与同学很好沟通交流,使学生发挥主体作用,真正成为学习的主人。?
  三、要留下一定的时间,让学生自主探索和合作交流?
  数学学习是学生活动的过程,有效的学习是建立在学生原有的经验和学习兴趣的基础上,没有学生主动参与,学习效果是比较低的。课堂上教师应该留一定时间让同学互相讨论,学生通过交流了解到不同的观点和认识角度,就能更加丰富和全面理解当天的知识。当学生带着自己思考后的见解到小组中交流,讨论,解决问题,并面对不同的观点,学会表达自己的见解,学会聆听他人,理解他人的想法。?
  四、为学生应用所学知识创造条件和机会,培养学生的应用意识?
  学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用,只有与生活联系起来,才能使学生体会到数学的应用价值,打消学生对现实中是否存在数学的怀疑,学习数学的积极性才能够真正被激发,现代教学要求教师不仅要在引入和探求新知的环节中设置问题情境,使学生理解数学源于生活,更要在应用练习的环节中提出新的实际背景,让学生主动地从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。?
  如:为了预防非典,某学校对教室采用药薰消毒。已知药物燃烧时,室内每立方米空 气中的含药量Y(毫克)与时间R(分钟)成正比例,药物燃烧完后y与x成反比例如图。现测得药物8分钟燃毕,此时室内空气中每立方米的含药量为6毫克。请根据题供和信息,解答下列问题:(1)药物燃烧时y关于x的函数关系式为 ,自变量x 的取值范围是 ;药物燃烧后y关于的函数关系式为 ;(2)研究表明,当空气中每立方米的含药量低于1.6毫克时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过 分钟后,学生才能回到教室;(3)研究表明,当空气中每立方米的含药量不低于3毫克且持续时间不低于10分钟时,才能有效杀灭空气中的病菌,那么此次消毒是否有效?为什么?总之,课堂教学是一个很重要的环节,教师应改变教育观念,教学行为,通过设计问题情景,是问题不断深化,知识得到扩展和延伸,又能充分调动学生学习思维的积极性。同时要鼓励学生转变角色;改变学习方式,培养学生主动学习的能力,培养学生内在的,直接的学习动机,变"要我学"为"我要学",自觉主动学习知识,就能很好地提高学习效率,从而提高课堂教学效果。
  

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