【摘 要】“68686”是一种研究型学习的模式，是使学生实现自主学习，提升自我主观能动性的方法，是实施研究性学习的主要途径。授人以鱼，不如授人以渔，利用这种模式学习地理课程，可以摆脱以往单纯教条的一言堂教学，能够把课堂还给学生，把学习变成学生自己的事情。
【关键词】68686 模式 自主能力
所谓的：“68686”学习模式是指：6门学科，6个任课老师，6个课代表，8个小组，8个小组长。即学生分文理科后，一个班基本上是6门主课，有6个任课教师，每科有一个课代表，班级的学生分成8个小组，每组选一名能力较强的组长带领大家自主学习。在分组时要注意尽量将每个组的学生分到同一个等级上，以便实现组与组之间的竞争。学生以组为单位，在组长的带领下，实现组内互助，组与组之间竞争。 “68686”学习模式不仅是一种学习方式，更是一种先进的教育思想、教学方法，是一种实现自我学习，提升自我主观能动性的方法。将这种模式运用到地理教学过程中，不论从学生发展的角度、教师发展的角度还是从高中地理学科自身的特点来说都能收到意想不到的效果。
“68686”学习模式在地理教学中尤为重要。地理学科不仅是一门独立存在的学科，而且也是一门多学科、跨领域、门类复杂的综合性学科，涉及面广、贴近生活的、可研究、探讨的内容非常丰富，因此学生关心的、感兴趣的热点问题，很大部分集中在地理学科可研究的范畴上，如：环境污染问题、绿化问题、旅游、商业、企业、工业、污染、大气、地壳、交通等，而且它的知识纵横渗透于各学科之中。高中新的地理课程标准要求地理教学不仅要培养学生读图、识图等基本的地理知识和技能，还要让学生学会欣赏和认识我们生活的现实世界，实现学生创新精神和实践能力的培养、可持续发展观念的培养、人口、资源、环境意识的培养等目标，内容多、杂、涉及面广。“68686”模式运用在地理教学中，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长在教师的指导下自主选择学习内容，以组为单位，以组长为中心，共同探讨，老师辅助，实现学生个人学习兴趣、学习方法、学习态度的改变，促进学生个人学习能力提升、学习成绩的上升以及组内成员的共同进步。
“68686”模式强调学生学习的自主性，体验性和探究性。只要学生感兴趣，就可以在组内学习各种与地理有关的问题，然后，通过小组分工合作的方式，综合通过多种渠道和方式（包括计算机网络、图书馆、社会调查、请求教师帮助等）自主学习并解决遇到的问题，如果遇到不能够解答的问题，还可以请教老师共同解答。例如：在讲到学生比较感兴趣的旅游地理时，就可以运用 “68686”这种模式，让学生收集资料，整理资料，每个小组选派一个人作为主讲，其他人补充，即让学生当了老师还让学生当了评委，收效非常好。而且，学生非常重视，反复整理、总结、记忆，更坚实了牢记的基础。
地理教师要学会灵活运用“68686”学生模式。这些年以来，受高考应试考试指挥棒的影响，我们的教育始终都没有摆脱一言堂的灌输模式，学生习惯于教师站在讲台上讲，学生怕老师提问，在心里设置了心理防线，在这样的课堂气氛和心理氛围中是无法进行“68686”模式小组学习的。尽管新课改的主题思想----研究型学习在全国如火如荼的开展，使我们开始了解到提升学生自己的主观能动性和把学习变成学生自己的事的重要性，以致派遣老师不断地外出学习考察，学习先进的教育思想，但一种思想的转变还需要一个时间段，时至今日，我们的大多数地理老师依然没有完全重视对学生自我能力的培养，更不知道怎么样实施自主能力的学习，不同的省区，不同的学校方法各异，五花八门，缺乏一种具体可行性的模式。因此，要充分体现新课改的思想并把它落实到教育课堂上来，地理教师要走进学生，加入到小组当中，融洽老师与学生的关系，创设宽松、敢于发表自己观点的学习氛围，消除学生的心理负担，采用小组推荐，主动发言，当堂讨论问题的形式，鼓励学生大胆发言，表达自已的观点，达到师生教学相长的目的。 “68686”模式学习方式的提出，给新课改下研究性学习提供了一个具体的可实施的方法。地理教学中，地理任课老师利用“68686”模式教学，把学习的任务交给了学生，真正把学习变成了学生自己的事情，老师大多数时间只是起到了辅助的作用，同时也可以参加到学生的小组中和学生一起探讨、总结，学生也可以走上到讲台，讲解本组或者个人的观点及对事物的理解，听取他人的点评，实现组外的互助。
另外地理教师灵活运用“68686”模式教学，指导学生自己确定内容、搜集资料、小组讨论、共同得出结论，教师需要做的只是适当的帮助与指导。利用这种模式就是把学习变成学生自己的事情，把讲台让给学生，这样教师就会有更多的时间和精力用于对教学策略的思考和改进上，用于对教育理论的学习上，对老师的自我经验积累和能力提升也是很有帮助的。
实施“68686”学习模式一年多以来，用这种方法，把学习变成学生自己的事情和把课堂交给学生，发现学生在利用“68686”学习模式学习的时候，会大量查阅资料，请教老师，组内讨论，组间合作甚至进行走访工作和野外考察，掌握了学习的方法，增长了见识，增加了知识，提升了成绩，还融洽了师生之间、学生与学生之间的关系，“68686”学习模式运用到高中地理教学中，效果甚好。