篇一：中考作文经典句式段落
中考作文经典句式段落
班级姓名
题记
技法展示
题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。
一、 题记既可以是交代写作缘由，亦可以是创设环境。
如《感悟初中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木??”通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
二、 题记应展示主要内容，揭示作品的内涵。
题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”直接揭示了文章的主旨。
三、 题记应意蕴丰厚，情味绵长。
如《感谢父亲》的题记：“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。”把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又崇高的亲情。
四、 题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是阅卷老师较少见到的），也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》的题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主旨，又展示了才情。
下面介绍几种写题记的主要方式：
1、 阐发话题式
联系话题，用精短的文字引发话题，并以此为点阐发下文。如中考满分作文《珍惜所拥有的青春》一文的题记：刚刚抖落了一身的稚气，刚刚放飞了完美的天真，青春的微笑还很矜持。
题记总领下文，全文始终围绕着“青春的微笑还很矜持”这句话展开想象。
2、 释题式
即题记紧扣话题，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有清楚、准确的把握。如中考作文《学会感恩》一文的题记：落叶飞扬的乐章，是树木对大地滋养的感恩；丝缕飘扬的晴空，是白云对蓝天哺育的感恩。
题记针对标题，诠释了大自然的万物懂得感恩的现象，从而点明了本文的内容。
3、 点旨式
即点出文章主题，使读者先明白文章所要表现的主旨。如重庆中考作文《那是一首歌》的题记：有这样一首不是用耳朵听，而是用心去体会的歌——亲情之歌。
题记直接把文章的内涵提炼出来，便于读者迅速把握。
4、 交代式
即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚
的了解或宏观上的把握。如一篇以《母爱无价》为题目的题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。
5、 吸引式
借题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的兴趣。如盐城一考生的《让生活插上和谐的翅膀》一文的题记：
自盘古开天辟地，女蜗造出了人类，人类聚居生活，人们就开始想生活最需要什么？最离不开什么？让我们带上这些疑问踏上路途寻找答案吧！
此题记连用两个问句设置了两个悬念，引发读者兴趣，使读者产生强烈的阅读欲望。 那么，拟写题记应注意哪些问题呢？
（1）要注重题记的文采性。可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记，也可运用比喻、对比等修辞，语言形式上可采用诗歌、对联等。如《开在雪山之巅的鲜花》一文的题记：古之立大事者，不唯有超人之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼
引用苏轼的话，既是引用名言，又深寓哲理，真可谓巧妙之极。
（2）要注意语言的简练性。写题记，字数一定不要过多，语言要锤炼、精简、练达才行，一般不超过两行。因为题记过长，既显得冗长，文章又给人头大身
经典赏读
1、 最柔软脆弱的是人性，最厚重刚烈的也是人性。
2、 永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑，各种至善至真的情怀，筑起了一
道道最美的风景。
3、 生命的意义不在美丽的言辞中，不在空洞的追求里，而在于实实在在的谋求自己的生
存，同时也帮助别人生存中。
4、 生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经点完了。
5、 这是一条彩色的河，在无际的沙漠中缓缓流动，变幻着颜色。我赤足在河边，用透明
的玻璃瓶盛满我喜欢的色彩。
6、 当雨季来临时，许多生命的记忆被雨水淋成褪色的风景，所有不经意的回眸都被绚丽
成最浪漫的构思，在梦醒后的清晨，无奈地投入另一种漂泊??
7、 我是富有的，因为我拥有智慧。
8、 拉开窗帘，阳光只有一种颜色。
9、 把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。
10、苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是万丈深渊。
11、惟宽可以容人，惟厚可以载物。
12、给心情涂上颜色，我们便有了七彩的人生，我们才真正地把握了自己。
13、我要用微笑去点缀今天，用歌声去照亮黑夜。
14、打开心的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。
15、蜡烛的美，是绝唱的美。它以自焚的痛苦将自己化为光和热，照亮了别人。
16、我们唯一的财富，就是我们拥有一生的时光。
17、花儿的翅膀，只有死亡才懂得飞翔，无爱无恨的土壤，才能再萌芽开花。
18、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明。
结尾
技法展示
结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那么，打造文章结尾有哪些较好的办法呢？
一、 水到渠成、自然结束
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，这样的结尾称为“自然结束法”。如
1、 美好的四季如同美丽的明信片一样，一页页翻过。我就这样悄悄长大着，在大自然的
怀抱里，快乐成长，如同门前的莲绽放着生命的本色。（《在自然中生活》）
点评：结尾紧扣岁月的变迁，写自己的成长，顺畅自然地总结了全文。
2、 回家后，妈妈关切地问我：“下这么大的雨，是怎么回来的？”我趴在妈妈耳边，悄悄
地对她说：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。”（满分作文《天使的翅膀》）
点评：一次遭雨、一次受助如何与“翅膀”话题联系得上？这全得益于文章最后的画龙点睛：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。”原来，有了天使的翅膀，爱心就可以到处飞翔。
二、 首尾呼应，浑然一体（这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章）
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。如：
1、（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花季》）
点评：运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
2、（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善（《守卫精神的火种》）
点评：这是一篇考场议论文的开头与结尾，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
三、 抒情议论，动人心弦
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如：
1、 其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，
足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。（《从天空想到的》）
2、 春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人
们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（满分作文《花样年华》）
点评：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心的真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
四、 引用佳句，多姿多彩
结尾引用佳句，不仅能增加文章的文化内涵，还能深化主题，具有“言有尽而意无穷”的表达效果。引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。
1、 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得
了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！（《从天空想到的》）
2、 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎??”希望大家能
把握今天，创造出美好的明天。（满分作文《创造美好的明天》）
点评：上面两例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
五、 景物烘托，情景交融
将写景与抒情相结合，给读者展示了一幅充满诗情画意的美丽图景，既很好地表达了作者的感情，又容易激起读者情感的波澜，引起共鸣，有强烈的艺术感染力。如：
1、 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化
了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（《雨中品读》）
点评：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起，含蓄隽永，余味无穷。
2、 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成
长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！（满分作文《在阳光下成长》）
点评：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
六、 卒章显志，画龙点睛
运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者把写作意旨交代清楚。用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如：
1、 我幡然醒悟：舍弃是一种智慧！梧桐你用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而又抗争
自然，畏惧自然而又洞悉自然！梧桐你早早地落叶，其实不是妥协，不是退缩，而是早早地积蓄来年生长的力量！
看着满地的落叶，我仿佛听到了你潜滋暗长的声音！（《其实并不是这样》）
点评：作者从深秋中梧桐落叶的自然现象出发，从一次突然而来的狂风对梧桐的影响入手，写出了梧桐懂得舍弃的道理。此处结尾，卒章显志，升华了主题。
2、 有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，少一些指责与推诿；多一些和
谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散??（满分作文《有一颗感恩的心》）
点评：作者用“有一颗感恩的心，会??”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。
经典赏读
1、 考场上，有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。 沉默的父爱——我很感激它。
2、 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种
情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。 3（首）时间流逝，光阴飞转。十四岁的春秋，我与父母走遍数载花开花落。从我生命的初始以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。待偶尔停驻，才发现：季节轮替的十四年里，我一直与父母同行。苍老的，是岁月，是父母；而与之相反的，我长大了。??
（尾）我想我们还会一直走更长的岁月，大概要有他们的一辈子那么长。我们会感叹时光荏苒，岁月如梭。以后的几十载，我与父母同行。苍老的，是岁月，是人；而不变的，是爱。
4、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。
5、青春是什么？青春是希望。青春需要什么？青春需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少这也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
6、佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱??”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了??
7、黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在日光的阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。
8、想到这里，我不再发呆，捧起了书本。我要为自己插上知识的翅膀，努力增强自己飞翔的能力。尽管，这里面会有艰辛，会有泪水和汗水，但是，我不怕。因为，我是一只渴望飞翔的小鸟。
篇二：2014年中考作文冲刺高分必备
2014年中考作文冲刺高分必备·素材篇 1
让人物在阅卷老师的面前立体起来
——如何用好人物类素材
如何写好人？巧妙运用描写方法是关键。从描写角度可以分为直接描写与间接描写。直接写什么呢？根据描写的对象，可以进行外貌描写（肖像、衣着、神态）、动作描写、语言描写、心理描写和细节描写。比如外貌描写，可以写头发、画五官、勾轮廓、描皮肤（皱纹、颜色、斑纹）、绘手足等，使其栩栩如生；动作描写根据你要表达的人物状态、性格、情感来设计动作，如快、慢、颤颤巍巍、灵活，踌躇时的动作、愤怒时的动作、生病时的动作、激动时的动作都不一样。也可通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍人物，通过描写第三者来反衬人物，以写景状物来烘托人物等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。当然，方法是其次，最重要的是不要为了写人而写人，所以动笔前，先想想为什么我要写他。是因为我讨厌他的恶习，还是因为我和他亲密无间？有了情感冲动，人物才能在你的笔下立体起来！
课文
素材链接
善良温柔的蔡老师
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 （节选自魏巍《我的老师》、人教版七年级上）
写作点拨
写人就是写印象中最深的那一点，在作者魏巍的眼里，蔡芸芝老师给他印象最深的是善良温柔。她的善良温柔就是“不打骂我们”，即使“我”有调皮之举，
她要惩罚“我”，“教鞭好像要落下来”，也是“轻轻地敲在石板边上”。她还教“我”跳舞，让“我”认识大自然的美丽，所有的这些细节都给人温馨甜蜜的感觉。这样的心灵真的让人怀念啊！整个文段清新自然，善用白描，即使浅浅的几个字，也让人回味无穷。
经典
素材指引
洒脱叛逆的史湘云
贾宝玉、薛宝琴、邢岫烟、平儿四人同一天过生日。众小姐带上自己的丫头们借机在芍药栏中红香圃三间小敞厅内饮酒行令，一时敞厅内热闹非凡。轮到湘云说酒令时，她想拿丫头们取笑，她喝了一口酒，夹了一个鸭头，举起来说：“这鸭头不是那丫头，头上没有桂花油。”众人笑了起来，惹得晴雯等一帮丫头说：“云姑娘拿我们开心，快罚她喝酒。”大家都来敬酒，一时猜拳行令，呼三喝四，过了一会，大家突然发现湘云不见了，各处去找。不一会，一个小丫头笑嘻嘻跑来说：“姑娘们，快去看看，云姑娘吃醉了，在山石后面石凳上睡着了。”众人听后，便轻轻走过去，果然看到湘云在石凳上已入梦乡，四面的芍药花飞落了一身，满身满头都是花瓣。扇子落在地上，也被花瓣埋了一半。一群蜜蜂蝴蝶在她周围飞舞。湘云枕着用手帕包着花瓣的枕头。众人看了又是爱，又是笑，忙上来搀扶。湘云仍酒醉不醒，还嘟嘟噜噜地说着，众人笑着推醒她，拥着湘云回屋里去了。
（节选自曹雪芹《红楼梦》、上海古籍出版社）
写作点拨
大凡读过《红楼梦》的人，都会对史湘云印象深刻。她不似黛玉的心胸狭窄，也不似宝钗的心机深沉，更不似王熙凤的泼辣狠毒。作者写出了她的洒脱和叛逆。当众女在行酒令时，史湘云逗引大家开心。醉酒后，她独卧石凳上，一个洒脱、不矫作的形象跃然纸上。她是封建社会的逍遥者，她独立于叛逆者与卫道者之间，用笑眯眯的眼光看着人世，风度是那么潇洒飘逸。这样的一个人物，在封闭的大观园里，怎能不给人留下难忘的记忆。
佳作
素材片段
慈祥的外公
也许，外公外婆是最好笑的，明明不舍得怎么收拾我，却还要在我犯事时挥舞着鸡毛掸子来吓唬我。
在那个几乎没有个人想法的年纪里，我真正感到他们就是两只披着狼皮的羊，这很奇妙，我竟懂得，他们的刻薄语言只是为了紧紧裹住某些热乎乎的东西，比方说，爱。假使我心血来潮，那便是谁也拉不回的。我抓起小小的平铲就要去公园里种苹果，手里揣着温热的苹果核。他们说我是种不了的，我只是想，我不也是土里蹦出来的，怎的种不了？于是，便头顶圆滚的太阳，企图用手捂住毒辣的日头。屋旁有个小花园，来去不过几步路的时间，便顺利跑过去，完了拍拍散发着热气的短袖，望着矮矮的花圃，找准了地儿便将铲子使足劲儿地撬开干裂的土。只是正挖到一半，外公已挥舞着鸡毛掸子向我一路小跑过来，皱起一张蜡黄的脸，他又是凡事慢一拍，遂淡定地吼我：“娃啊，你果然在这，刚刚我说的什么，才不过半刻工夫，你又找事做，也不怕晒得缩水了！走，回去！”他说着，见我不动，激动地一挥掸子，哎，竟扬下一根软绵又好看的毛羽。当鸡毛缓缓落下时，我“哇”一声跑了过去，接那根修长的鸡毛，高兴地叫道：“哈，鸡毛！”他气得哆嗦，又是一挥，哎，又一根鸡毛飘下，伴着怒吼：“回去！”我攥着两根鸡毛，诚恳地望着他，道：“外公，我不回去了，你是不是不高兴啊？那再挥挥吧，挥挥。”
（节选自广东卷《那儿，浓浓亲情日透窗棂》）
写作点拨
外公在我们心中总是与慈祥连在一起，总是呵护着我们。在这里，作者运用反语，通过幽默风趣的语言，刻画出外公的慈祥形象。作者开头写“是两只披着狼皮的羊”，再具体写了外公“挥舞着鸡毛掸子”对我吼的情景，还“竟扬下一根软绵又好看的毛羽”，诙谐的语言中，让作者感受到了“他们的刻薄语言只是为了紧紧裹住某些热乎乎的东西”。作者生动地表现了外公的个性，以及对作者无比的关心和呵护之情。
满分
作文示范
读 你
湖北黄石一考生
你像一本书，儿时，我趴在书页上无聊地翻动着；大一些，我捧着书粗略地浏览；长大了，我捧着它，细细品读，但你却是那样神秘，难懂。1
小时候，身边就多出了一道伟岸而又陌生的身影，随着岁月的冲洗，你的轮廓渐渐分明，你喜欢背着我上街，看花看草。每当有人谈起我，你总会发出阵阵过瘾的笑声，我知道，你很开心，但我不解的是，你为什么每夜都让母亲替你按
摩脖子，还发出那与笑声截然不同的闷哼声。2
读你，不懂。
当我走进了新的学校，认识了新的朋友，我不知道是不是因为这些，你才离我越来越远。那天，朋友约我出去，我固执地期待着出门后的自由，却忽略了你的阻挠。我没发现，天上的乌云开始蔓延，一如你额间的皱纹，一向爽朗开心的你，在我的一阵怒吼后沉默了。我不太理解那时你的表情，像暴晒后的土地，干裂，颓然。
读你，不懂。
中考前夕，教室黑板上已经开始了倒计时，计时牌上的数字与每天的作业量成反比。夜晚，伴随着冷清月光的，还有我窗前昏暗的灯光，你总站在门口，一双明亮的眼睛盯着灯下睡眼惺忪的我。你劝我早点睡，我懒得转过头，无视你的存在。月亮被云遮住了，你仍在催促，是我的固执还是你的急躁？你的怒火爆发了，我不记得你是如何宣泄你的情感的，只记得最后那一句你用怒气包裹的话：“好，我不管了，你想怎样就怎样！”很晚，我却清晰地听到了小区里，一声叹息在回响??
读你，不懂。3
看你花白的双鬓，浑浊的双眼，干皱的皮肤，父亲，我似乎懂了。我懂了你欢乐之后的责任，你沉默之中的关切，你愤怒过后的珍重。再读你，我读出了父爱的辛酸、厚重和无言。一路上，你的白发、愁容和背影早已刻入我的心中，编纂成一本最珍贵的书，它的名字叫“父亲”。
再小心翼翼地捧起你，轻轻翻开书页，走向前方，然后，细细读你。我知道未来有一天，我会真正地懂你，感谢有你，父亲，我会认真“读你”。
1 “你”是谁？开篇起疑。
2 小时候，“你”的形象是伟岸而又陌生，后来，喜欢背着“我”，笑声是“过瘾的”，这里，也暗示写的是父亲这样的人物。
3 三个“不懂”，详细地描写了父亲形象，不明白为什么要按摩脖子；不明白怒吼后为什么沉默了；不明白叹息声。
写作点拨
文章没有去描写父亲的外貌，而是通过几个片段，体现了父亲对子女的关切之情。开篇把父亲比喻成一本书，且这个比喻在全文中一以贯之，再加以点缀比喻、排比的修辞，使得作者淋漓尽致地抒发对父亲的情感，有言犹未尽之感。描写父亲这一形象，作者先铺陈“读你，不懂”的三个画面，接着笔锋一转，写“我懂了”。“不懂”是为后面的“懂了”蓄势，欲扬先抑的手法使得文章情节的发展呈起伏变化的态势，前后形成鲜明的对比，“父亲”这个人物形象也就跃然纸上。
——本文节选自2014年《中考作文必备素材》“让人物在阅卷老师的面前立体起来”章节
篇三：中考作文写作技巧系列
作文写作技巧—：审题技巧
审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀：
题目要求先搞清，标志题眼要辨明；
明确题旨和范围，确定体裁和人称；
人时地事因经果，理物季候与环境；
要求之处必满足，不要求处任你行。
考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。
审题步骤：
一、审文体形式：
命题、半命题、供材料(命意)、话题。
二、审写作内容：
即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。
如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。
三、审写作重点：
找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。
四、审文题限制：
弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
1、弄清时间限制。《童年趣事》时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
2、弄清处所限制。《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》，前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。
3、弄清数量限制，《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
4、弄清人称限制。例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？
5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》??这类比喻型、象征型、引申型题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》。《落叶》《路》《泥土赞》有什么象征意义？
6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。
【审题导练】
文题一：以“我的老师”为题，写一篇600字左右的文章。
[点拨]这是一篇命题作文，写老师，可以写记叙文、散文、书信体等等
提纲： 文题二：我又想起了___________那句话(爸爸、老师、同学??)请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。
[点拨]半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。宜写成记叙文。题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。
文题三：①我家的常客②我家的稀客
请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限，写一篇600字左右的文章。
[点拨]二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。 “常客”，可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。
提纲：文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。
据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。
[点拨]此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。
提纲文题五有人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限。
[点拨]话题作文，文字材料只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。
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文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动？你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物？你是否为童话中寓含的道理所折服？你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话？??试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。
[点拨]话题作文，审题时应细细咀嚼提示语。
一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关，只要作文涉及到童话就可以；疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。
二是提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。
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作文写作技巧二：选材方法
题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：
选材熟悉最重要，材料真实才可靠；
典型事例有意义，新颖有趣为最好；
围绕题旨选材料，感情真挚得分高；
考场作文时间紧，选材原则要记牢。老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。
比如：《成功》——终于获奖了。
《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。
《苦恼》——成绩不好，真苦恼。
《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。
《难忘的一件事》——获奖的一次经历。??
选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。有的学生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹说：“生活中缺少的不是美，而是发现美的眼睛。”
对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成：家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。
选用材料的标准：
一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。
二、选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐