中考满分作文借物喻人

时间:2017-04-16 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

篇一:巧用比兴手法 提升作文魅力

巧用比兴手法 提升作文魅力

——《诗经》拓展性学习

课前准备:

1.语文课本《诗经》二首2.课外收集歌词或优秀作文(比兴开头) 3.学案4.《校园记忆》作文

兴分为起兴和寄托两种。先写一个事物(如写景)用来引起某种思想感情,放在开头,具有发端的

作用,就是起兴;用这个事物寄托某种思想感情,便是寄托。

兴和比常常合一,既是兴又是比,“兴中有比”。

二、对比学习,体会妙处

1.对比下述《关雎》修改后内容,写出与原文的差别和表达效果

“窈窕淑女,君子好逑。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 窈窕淑女,鼓瑟友之。窈窕淑女,钟鼓乐之。” 2. 对比下列《蒹葭》修改后内容,写出与原文的差别和表达效果 “所谓伊人,在水一方,溯游从之,道阻且长,溯洄从之,宛在水中央。 所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻,溯游从之,宛在水中坻。 所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。”

3. 补充阅读《桃夭》,思考:桃之“华”、“实”、“叶”起兴有什么作用?

4. 总结

综上,比兴的类型有以下几种:

三、歌词和中考优秀作文中的比兴手法

任选下面3句或自行收集的3句,辨析属于比兴哪种类型,并进行赏析。

歌词:

1. 月亮出来亮汪汪,想起我的阿哥在深山;哥像月亮天上走,哥啊哥啊!山下小河淌水清幽幽。( 《小

河淌水》云南民歌)

2. 小小竹排江中游,巍巍青山两岸走,雄鹰展翅飞,哪怕风雨骤。 (《红星照我去战斗》 电影《闪

闪的红星》插曲)

3. 呜喂,风儿呀吹动了我的船帆,船儿呀随着微风荡漾,送我到日夜思念的地方。 (《星星索》印

度尼西亚民歌)

4. 大河向东流啊/天上的星星参北斗啊/说走咱就走你有我有全都有/路见不平一声吼啊/该出手时就

出手啊/风风火火闯九州啊??(《好汉歌》)

5. 遥远的夜空,有一个弯弯的月亮。弯弯的月亮下面,是那弯弯的小桥。 (《弯弯的月亮》)

6. 半个月亮爬上来,照着我的姑娘梳妆台。(《半个月亮爬上来》青海民歌)

7. 天上飘着些微云,地上吹着些微风,微风吹动了我的头发,叫我如何不想他?(《教我如何不想

他》)

8. 树上的鸟儿成双对,绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦,夫妻双双把家还。(黄梅戏《天仙配》)

9. 一棵小白杨,长在哨所旁,根儿深,干儿壮,守望着北疆,??,小白杨,它长我也长,和我一

起守边防。(《小白杨》)

10. 樱桃好吃树难栽,不下苦功花不开,幸福不会从开降,社会主义等不来。(《幸福不会从天降》 电

影《我们村里的年轻人》插曲)

11. 百灵鸟双双地飞是为了爱情来唱歌,大雁在草原上降落是为了寻找安乐,我们努力地工作是为

了幸福的生活。 (《草原牧歌》 故事片《草原上的人们》插曲)

中考优秀作文开头:

12. 大雨过后,那一道天边的彩虹是我的最爱,我以为胜过彩虹的,就是人与人之间真诚、无私的

爱。 ——《与虹争锋》

13. 瞧,窗外是一片蓝天,几朵白云在唠着家常,几只小鸟在空中嬉戏,还有一只雄鹰在练习飞行,

他们是多么快乐啊。哦,原来这就是我渴望的快乐。

回想往事,很多事情是快乐的,例如,帮助他人是快乐的,结识很多朋友是快乐的,与朋友一起玩

是快乐的,考试考得好成绩是快乐的??可我总是心中隐约有点难过。

——《窗外有蓝天》

14. 微凉的秋风卷起散落一地的枯叶,然后撒手而去,任凭枯叶化作一只只残碟,而后绝望地坠。

枝头那颤抖的枯叶,终是敌不过风的诱惑,挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的,终是回不去

了吧??

——常州中考满分作文《不该错过的风景》

15. 夜晚因星星的点缀而灿烂,世界因明星而多彩,人们以追星为娱乐,那你追谁呢?

——苏州中考满分作文《遥远的眼神》

16.日落那西沉的太阳将那片天染成血的色彩,由亮及白,由白及红,由红及粉的过程,让人们

感悟到世间的美。 ——《最美的____》

17. 浓浓的茶香在舌头上滚动着,那么纯,却又那么的香。

心里看透了太多,看出了身边的人心中的参差。好多好多的指针指向权贵,仿佛人生中除了钱,权

还是钱权。 ——《原味》

18. 海,给了鱼儿一片蔚蓝的天空,鱼儿,给了海一片生机;大地,给了树木成长润土,树,也

反馈给大地一片阴凉;天空,给了鸟儿们自由翱翔的天堂,鸟儿,也赋予天空一片快乐。天地万物,心

怀感恩在自然中互相给予,而我们人类更要懂得感恩。

——《感恩常在》

19. 有的时候,世界热情不够,天使也会在云端难受;有的时候,人间像一座孤岛,冷漠到每个人

都在为之悲伤。直到某天,雨中撑起伞的那个女孩,带我们一起找回了关怀,找回了失明的心??

——《找回失明的心》

20. 一棵在深山里长了好多年的大树,被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它,议论着。

一个说:“没有这次移栽,它不会被人赏识,要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说:“要

被人赏识就要改变,改变自己!”

——《改变》

21. 鸟儿羽毛丰满,便欲展翅高飞,不再依靠大鸟;果实已经成熟,便欲离开枝头,不再依靠大

树;而我,无论身在何方,长大与否,最想依靠的,始终是您,我亲爱的母亲。

——《我最想依靠的就是你》

22. 大自然骤雨急停,上天一定会派来一位彩虹使者,装扮这美丽的天空。

可我家狂风暴雨后,只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交战,一日日地升级,曾经

温柔的妈妈歇斯底里,以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在硝烟恐怖中,“去法院”“别想完事!”

的打骂声不绝,我只能惊慌地躲在自己的小屋,咬着被角抽泣着。 ——《心中的彩虹》

23. 漫步在幽静的院落里,夏日的清风徐徐从耳际拂过,碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着,隐约露

出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间,我惊诧于如此肥硕的瓜果,何以悬于如此纤弱的藤蔓之上,还能如此

茁壮地成长? ——《给自己一些勒痕》

24. 一只鸟,被主人无情地关在笼子里,供他(她)玩赏。它失去了自由,失去了属于它的天空。

然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃,时刻准备着飞出笼子,实现在天空自由飞

翔的梦想。

我,被语数英物化政史无情地关在笼子里。外面的枷锁似乎是生命之重。然而,这一切我必须去承

受,无论我往哪个方向逃,都是绝路。笼子外,贝多芬的《自由交响乐》让我向往,而我却不能出去。

——《那段自由的日子》

25. 春桃娇艳,夏荷清丽,秋菊高洁,冬梅傲雪。给自己一些鼓励,让美丽挥洒,让青春飞扬。

——《给自己一些鼓励》

1.第____句,这里的比兴属于第____种___________________,赏析如下:

2. 第____句,这里的比兴属于第____种___________________,赏析如下:

3.第____句,这里的比兴属于第____种___________________,赏析如下:

4. 我收集的句子如下:属于第____种___________________,赏析如下:

5.我收集的句子如下:属于第____种___________________,赏析如下:

四、练习

以下任选一题完成:

1.运用托物起兴的方式,任选“思念”、“依恋”、“渴望”、“坚守”一种情感,创作一首诗或歌词,

或一篇作文开头。

2.以“托物起兴”的方式,修改“校园记忆”作文开头。

九年级语文最新重要信息(已调整)

篇二:七年级第一次月考语文试题

七年级第一次月考语文试题

第一部分 积累与运用(22分)

1、下列各组词语加点字注音不完全正确的一组是( )

A、霎时 shà 瘫痪 tān 徘徊 huái谢太傅....fù

B、朗润lǎng 安适 ān 竦峙花枝招展 zhǎn ...zhì.

C、抖擞n 欣欣然xūn .sǒ 粗犷kuàng荫蔽yì.

D、碣石jié 秀气 xiù 黄晕 yùn 絮絮叨叨 xù ....

2、下列各组词语加点字书写不完全正确的一组是( )

A、暴恕姊妹 酝酿 繁花懒叶 B、憔悴慈怜 宛转 不知所措

C、委屈 遮蔽 贮蓄 咄咄逼人 D、烂漫雪骤 澄清 呼朋引伴

3、选出下列句子中成语使用正确的一项。()

A、面对这道难题,他漫不经心地做,最后还是没有解出来。 ....

B、当四川汶川大地震不期而遇时,给当地的人们带来巨大灾难。 ....

C、如今这里是经济开发区,高楼林立,机声隆隆,给人以面目全非的感觉。 ....

D、车展会的展位供不应求,得到展位的各个企业,都使出浑身解数展示自己。 ....

4、结合所学文章内容,判断下列说法有误的一项是()

A、出了济南冬天气候温情的特征,在表现济南冬天美景的同时,也表达了对于北平、伦敦两地的思念情怀。

B、《春》是朱自清的经典散文,在文章里面,他用细腻而生动地笔触,不仅表现出春回大地,万物复苏的景象,也表达了他追求美好未来的强烈情怀。

C、《秋天的怀念》是史铁生怀念自己母亲的文章,文章巧妙的借物喻人,用菊花的美好形象象征母亲坚强的性格,高尚的情怀。

D、在《金色花》里面,“我”变成了一朵金色花,陪伴了母亲一天,不但目睹母亲工作,还为妈妈做了一些事情,这既是对妈妈的付出的回报,也是对妈妈的深深的依恋。

5、下列句子不是比喻句的一项是( )

A、他来到石碑前,选了一块平坦的草地,一对象牙就像两支铁镐,在地上挖掘起来。

B、他的面孔黄里带白,瘦的教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。

C、月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

D、我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙,大家都在静静地等着

6、下列古诗文语句朗读节奏划分正确的一项是()

A、幸甚/至哉,歌/以咏志。 B、白雪/纷纷/何所似?

C、客路/青/山外,行舟/绿/水前。D、不知何处/吹芦/管,一夜征人/尽望/乡。

7、按要求填写诗文原句。(6分)

(1),应傍战场开。

(2)夜发清溪向三峡,。

(3),受降城外月如霜。

(4)《观沧海》中表现作者宏伟抱负的句子是,,

,。

(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法的句子是,

(6)《次北固山下》中含有哲理的诗句是,。

8、口语交际:(4分)

星期天,小林到西湖去玩,路上他向一位老大爷问路:“喂,老头,到西湖怎么走?老实告诉我还有多远?”老大爷看了看小林说:“顺公路走,有一千丈;选小路走,只六百丈。”小林听了不解地说:“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说:“小同学,原来你也知道讲‘礼’呀!”

(1)老大爷的话外之意是什么?

答:

(2)如果你是小林,你打算怎样向老大爷问路?请写出你问路的话。

答:

(3)联系现实生活,在她们的对话中你有什么启发?

答:

第二部分:阅读与理解

诗词赏析:(8分)天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家,

古道西风瘦马。

夕阳西下,

断肠人在天涯。

9、《天净沙?秋思》中的天净沙是,秋思是。

10、对这首曲的赏析,不恰当的一项是( )

A、这首曲的题目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B、“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C、“小桥”一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了“断肠人”的愁绪。

D、“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”,“天涯”即“极远的地方”。

11、诗歌在充满萧瑟秋景的气氛中,为何要写“小桥流水人家”?

答:

12、诗歌中直接抒情的是哪一句?抒发了怎样的感情?

抒情句是:

抒发的感情是 :

文言文阅读:(16分)

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。

13、《世说新语》是六朝志人小说的代表作,是________(朝代)人________(姓名)组织编写的。(2分)

14、对这段话的理解有误的一项是( ) (2分)

A、陈元方反驳友人,可见他明白事理,聪明机智。

B、友人迟到在先,责骂陈太丘在后,可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。

C、陈太丘不与友人打招呼就独自上路,陈太丘不讲信用。

D、由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人。

15、解释加点的词语:(4分)

(1)太丘舍去 舍:.

(2)尊君在不 不: .

(3)下车引之 引: .

(4)陈太丘与友期行 期: .

16、句子翻译:(4分)

(1)待君久不至,已去。

(2)日中不至则是无信,对子骂父则是无礼。

17、 试揣摩下列句中人物的心理活动。下面两句话人选其一完成问题。(2分) (1)“ 友人惭,下车引之。”

(2)“元方入门不顾”

心里面想:

18、阅读上文后,你明白了一些什么道理?(2分)

答:______________________________________________________

现代文阅读:(14分)

一诺千金

①去陕西出差,先到一个很偏远的小镇,接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠,没多久我就开始晕车,吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山,过了一条湍急的河,走了一个多小时才好不容易捱到了村里。

②于是我开始忙着拍照,一群小孩子好奇地围着我,该换胶卷了,我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子,她高兴极了,其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢,我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿,他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们,惹得更多的孩子渴望地看着我的书包,我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问:“叫什么呀?”“小翠。”“有连环画没有?”“没有。”旁边男孩儿说:“学校只有校长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来,上面有猫和老鼠打架,小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们眼睛都直了。

③我拿出笔记本:“记个地址吧。”“陕西×县李庄小学??”“谁收呢?”“俺姐识字,她收。”过来一个大一点的女孩儿,“姐姐,写李大翠收。”“好吧。”

④从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告,译成英文,开汇报会,一晃就是两个月。一天,偶尔翻到笔记本上的“李大翠”,猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下:“孩子们早忘了吧?就是寄过去,也许路上丢了,也许被人拿走了,根本到不了孩子们手里。” ⑤第二天,我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情,没几天,我桌上就堆了好几

十本,五花八门什么都有:《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》,居然还有一本《我长大了,我不尿床》,呵呵,是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》,又跑书店买了本《课外游戏300例》,一同寄走了。

⑥快忘了的时候,接到李庄的信:“北京姐姐你好,从你走以后,村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去镇上的邮局看看,嘱咐那儿的叔叔、婶婶,‘有北京来的信一定要收好啊,那是我们的。’等了两个月没有,村里的大人笑我们,‘北京的姐姐随口说的,城里人,嘿嘿,说话不作数的。’我们不信,姐姐清清楚楚地在本子上记下了我们的地址啊。后来发大水了,妈妈不让我们去镇上。我拉着小翠偷偷去,其实不远,半天就到了。万一书寄来呢?万一我们不在被别人拿走了呢?那天我们终于收到了。姐姐,你知道我们有多高兴吗?用化肥袋子包了好几层,几十里山路却是跑着回来的!晚上全村的娃娃都到我家来了,小翠是搂着书睡的,任谁也拿不走。第二天拿到学校,老师说建一个‘图书角’,让我当管理员。看的人必须洗干净手,不能弄坏了。书真好看,故事我们都背下来了,还给俺娘讲哩。”

⑦后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了,收到一个沉甸甸的大包,李庄的。里面是大枣,红亮红亮地透着喜庆,夹着字条:“姐姐,队长说今年最好的枣不许卖,寄给北京。”我把枣分给捐书的同事,大家说从来没吃过这么甜的枣。

⑧从那以后,我明白了什么叫“一诺千金”。

19、通读全文用简明的语言概括本文的故事情节(2分)

20、本文第①段能否删去?为什么?(3分)

答:

21、本文许多地方都十分催人泪下,你读到第 而感动的。(3分)

22、下面一段文字是从文中抽取出来的,它位于哪里最为合适?为什么?(4分)

“ 我望着窗外,眼睛湿了,想着那两座高山,漫过桥的大水,还有泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影。我为曾经的犹豫感到羞耻——幸亏寄出去了,要不,永远对不起孩子们。要是伤了他们的心,我拿什么来弥补呀?”

答:应归位于第段与第段之间,因为。

23、读罢本文,你最想对山村的孩子们说一句什么话?写在下面。(2分)

答:

第三部分写作(40分)

24、阅读下面文字,完成作文:

也许你曾经因学习的重压而放弃过;也许你曾经因朋友的误解而苦恼过;也许你曾经因父母的指责而伤心过;也许你曾经因老师的批评而自卑过;也许你因生活的失意而痛哭过??这一切都已过去,这一切都成为你永久的怀念。回首往事,你发现??

请从“流泪,退缩,害怕,骄傲,自私,攀比”中任选一词,填在后面的作文题目的横线上,以“从此,我不再________”为题,写一篇作文。如“从此,我不在 流泪”

要求:(1)不少于600字,书写工整,卷面整洁。

(2)写出自己的真情实感,不得抄袭别人作品。

篇三:中高考语文满分答题模式

(一)语文阅读分析常用名词

一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类:

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

四、说明顺序:

1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

2、空间顺序:注意表方位的名词

3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

说明方法的作用:

打比方:生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。

举例子:具体说明_____ 的特点,从而使说明更具体,更有说服力。

作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.

列数字: 用具体的数据 加以说明,使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)

七、人物描写的方法:

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法:

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用:

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用:

渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

(二)典型题实战兵法

词曲小知识

词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。

如《补算子.咏梅》,补算子是词牌名,咏梅是题目。

引号的作用:

1、表引用(引用人物对话、诗文句等);

2、表特定称谓(特殊含义);

3、表否定、反语、讽刺等意味;

4、表强调。

词语的比较(选词填空):

1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。

语句作用、含义分析题:

1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。

3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,

1

语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。社会环境描写的主要作用:

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用:

1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析:

1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文:承上启下(过渡)。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境,补写心理活动:

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。

提炼中心、主题:

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

说明文中词语作用的认识与辨析:

主要有两种题型:

A、“××”词好在哪里?

★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了 事物的 特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

B、“××”词能不能删掉?

★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了 ,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了 ,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了 ,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:

1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。

(三)语文应试答题方法、技巧

2

知识积累与运用

一、书写题:

1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。

二、选择题:1、直选法2、排除法

三、修改病句的原则:能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组

四、名著阅读: 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

1、人物:姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节:人物事例3、教育意义

五、语言运用:

1、语境表达:话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式:礼貌用语+表达内容+询问

2仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致,语意连贯,话题统一。

3、缩句:满足压缩要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

4 句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。

阅读题技巧

(一)、记叙文阅读

一、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果;

(2)能确定词语指代的内容:一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

二、文章概括:

内容概括(一句话概括故事情节):人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)

中心思想概括:如:“本文通过某人做某事,表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)

三:主旨句的作用:结构上贯穿全文,内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用

比喻,拟人:生动形象地表现出了 ,表达了 情感。

排比:表现了 ,抒发了 ,增强了语势,加强了感情。

设问:自问自答,引起读者思考 ,使文章有起伏。

反问:加强语气,增强语势,表达了 (的情感),使文章有起伏。

模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如:此句运用了 ,从而生动形象表现了 ,表达了

五、记叙顺序及作用?

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙:造成了……的悬

中考满分作文借物喻人

念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

(3) 插叙作用:补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有: (必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上:承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛

3、写法上:气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节

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的发展等等。

七、评价感悟类

评价:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用。

方法有:①正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写:其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

九、记叙文语言风格:亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用:

第一人称:增强了文章的真实性和感染力。

第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。

第三人称:不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围。

六、材料作文应对策略

一、材料作文相关知识

1、材料作文的特点:

(1)读写结合,考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作任务;

(2)自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来。

2、材料作文的形式:

(1)文字材料,构思作文。(2)漫画材料,看图写文。(3)读后感等 。

二、材料作文应对策略:1、读懂材料;2、明确要求。

(一)、给文字材料作文

1、结构:材料+要求(必须与材料有关。看懂材料,确定主旨)。

2、审题和领悟:看清要求(拟题、文体、文字、内容等),确定立意、结构。

3、具体建议:合理使用材料,不避开材料,另起炉灶。

记叙文:分析材料内容,联系相关的人或事。开头:“读了以上材料,我想起了……”或“在我的生活阅历中,也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可。写读后感,要读懂材料并准确提炼论点。

围绕一个观点写感受,从"引_议_联_结"四个方面进行写作.

读是基础,感是重点!!

三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分

1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。

2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。

3、拒绝三段式。5-8段为宜,段与段详略分明、长短兼顾。

5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格,其它标点均占一格。还要注意:顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况,让此标点“委屈”留在行未或移到下行。

6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德。

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