篇一：2015年9月八年级生物课外辅导方案
课 外 辅 导 方 案
篇二：初一生物辅导计划
初一生物（1—3）班辅导计划
一、指导思想
结合学生实际情况，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；特制定此计划。
二、辅导目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施
1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；
2、对自己的辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。
3、辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让差生吃得好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。
4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中， 积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。
5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
篇三：2016年中考初中生物选择专题复习
2016生物中考复习——选择题型
中考生物试题一般有两种类型：选择题和非选择题。选择题历来是得分的重点，直接影响得分的高低。很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。因而选择题解题技巧性强，能全方位地考查学生的思维能力、分析解决问题的能力。因而学会快速准确地选择题审题和熟练地解题就显得尤为重要。
1.直接判断法
这是解答生物选择题最基本的方法，解答时依据题目所给条件，借助于已学知识进行分析和判断，直接得到结论。此方法常常用于解答正误型的选择题。
例1.各种植物细胞能够保持一定的形态，这主要是靠（）
A．细胞壁的保护作用B．细胞膜的保护作用
C．细胞壁的支持作用D．细胞膜的支持作用
【解析】此题主要考察细胞结构及其功能。其中细胞保持一定形态的是细胞壁。我们就可以直接选C.
【参考答案】C
例2 .地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ）
A．城市生态系统 B．农田生态系统
C．森林生态系统 D．生物圈
【解析】此题是对基础知识的考察，相对比较简单。只要我们知道地球上最大的生态系统是生物圈就可以直接选D了。
【参考答案】D
例3．人体消化和吸收的主要场所在（ ）
A．口腔 B．胃 C．小肠 D．大肠
【解析】此题主要考察消化系统的组成。在消化系统中小肠的主要的消化和吸收的场所。
【答案】C
2. 筛选淘汰法
对于那些不能直接判断出答案的题，可根据题干所给条件和提出的问题对于各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一淘汰，不能否定的选项即为正确答案。此方法常用于解答概念、原理类选择题，也常用于解答组合型选择题。
例1。制作洋葱表皮临时装片时，下面步骤正确的是（）
A．用餐巾纸擦拭载玻片
B．将洋葱块直接放置显微镜下观察
C．将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上
D．染色时掀开盖玻片，滴入染液
【解析】此题是(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:中考生物辅导)考察显微镜的使用。A很明显不对，不能用餐巾纸擦拭载玻片；B很明显也不对。显微镜观察的必须是薄而透明的结构；D很明显也不对。染色应该是在载玻片是一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引。所以我们选C。
【参考答案】C
例2.下列饮食习惯中，合理的是
A．因贪睡而经常不吃早餐 B．用喝果汁、可乐等饮料来代替饮水
C．只吃自己喜欢的食物 D.合理营养，平衡膳食
【解析】此题考察合理膳食的知识。显然ABC都不对。我们选D。
答案：D
例3.在体循环和肺循环中，血液流动的正确方向是（ ）
A. 心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B. 心室→静脉→毛细血管→动脉→心房
C. 心房→动脉→毛细血管→静脉→心室 D. 心房静脉→毛细血管→动脉→心室
【解析】此题很多同学用直接判断法做，不仅费时，而且正确率不高。我们可以用排除法。只要我们知道血流方向是：静脉→心房→心室→动脉。就可以轻而易举的排除BCD 。这样的准确率是很高的。
【参考答案】A
3. 转化法
对某些选择题，由于情景比较陌生，或内容比较烦琐，可通过思维转换，将题干信息转化为自己比较熟悉的、便于理解的或等价的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。此方法常用于解答规律类和图表类选择题。
例1.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起：
A.丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C.甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D.甲、丙、丁的数量都增加
【解析】做此题的关键是把四种生物数量关系图转化成食物链。即丙→甲→乙→丁。然后再根据选项逐个分析既可。
【参考答案】A
例2.观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是：（）
A．都无种子
B．都能进行光合作用
C．都有根、茎、叶
D．种子外都无果皮包被
【解析】图中阴影部分代表的其实是四种生物的共同特征。把图中信息转化后此题就可以着手解答了。
【参考答案】B
例3.在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进行了分类。其中②和⑥表示的植物分别是 苔藓 小麦 衣藻 水杉
A.玉米和肾蕨 B.花生和水绵 C.马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和水绵
【解析】由图中可以看出：①是玉米，②是花生，③是马尾松，④是肾厥，⑤是葫芦藓，⑥是水绵。
【参考答案】B
4. 推理法
根据题目的已知条件，运用生物学的相关规律和原理，进行分析、推理得出结论。此方法常用于解答原理类和规律类选择题，包括计算型选择题。
例1.某同学在一个视野中看到一行细胞（如下图），此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“20×”，那么在一个视野中可以看到的细胞数目是（）
A.1个B.2个C.4个D.8个
【解析】此题考察显微镜的成像。显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。原来放大100倍看到9个细胞；换成200倍后看到的数目是原来的1/2。