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令人扼腕_令人扼腕,令人担忧

时间:2019-02-19 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  应该承认的是,今年全国的高考作文题丰富多彩,形式多样。这反映了中学语文教学在新课程改革的路子上的探索与进步,也反映出作文教学正向着开放性和人文性推进。然而欣喜之余,仍有深深的扼腕与担忧。
  扼腕之一是,话题作文未能跳出二元对立的套路。《忘记与铭记》把两个对立的概念置于一处让中学生去操作,其中蕴含着道德的暗示,潜在着内容的诱导,更严重的是,它对学生思维存在着格式化的潜在导向,二元对立,或非此即彼,或辩证统一。学生以此思维写作,老师以此思维阅卷。在这种题目面前,开放性与独特性都将无立足之地。
  扼腕之二是,命题作文存在着脱离学生实际、求高远、追哲理的倾向。全国作文题中有一半题目都存在着求高远、追哲理的倾向,无论是材料的提供还是语言的表述,都暗示出作文应该有宏大的视角和高远的立意。像江苏的《凤头猪肚豹尾》:“小到学习生活,大到事业人生何尝不是如此”,像广东的《纪念》:“真正的纪念是心灵的回响,历史的回音。它坚守信念,传递勇气;它珍藏感动,分享幸福;它审视过去,启迪未来”等,其道德导向、哲理导向都是十分明显的。从中我们看到了出题者对立意高远、哲理意蕴存在误区。其实,对于写作者来说,最重要的是真诚,对立意来说,最重要的是真实,对哲理来说,只有言说个体生命体验也才具有真正的哲理意蕴,因为那是学生自己的生命体验,而不是书本上的理念。可以想见,在这种高考作文题目面前,有几个学生能够真实地叙写自己的生命体验?到头来,说空话、说大话、说假话,只能是高考作文的永恒命题,十二年学习写作的收获也只有一个,那就是远离真诚。值得称道的是上海的作文题,只给出了三个生活镜头,其视角是生活化的,其内容是贴近学生的,其表述也没有导向性,它表现出对学生生命的充分信任和尊重,它所体现的是真正的人文情怀。
  担忧之一是,纵观历年高考作文,不论它变换什么样态,其本质都没有变,那就是为了选拔上的方便,建构起一种所谓科学公平的出题套路,让学生在套路中完成那些早就设计好的杂技表演,尽管各省都在想方设法地变换面目,但是,如果高考作文不从根本上改变出题的思路,那么就远不可能摆脱套路,也永远谈不上开放性和创新性。对写作来说,套路是天敌,僵化是绝症,思想、活力、才情、识见,是写作之源,而对写作能力之考核来说,怎样考才能考出思想和活力,考出才情和识见,难道不是每一个教育者应该思考的吗?因此,高考作文出题绝不能只停留在题目的翻新上,而应该在出题的思路上做出大的变革。
  担忧之二是,教作文的和改作文的人绝大多数是不写文章的人。一个连自己的写作之门都没有打开的人,何谈去开启学生的写作之门?其教学中的隔靴搔痒、误评误导是可以想见的。我一直固执地认为,中学语文老师不写文章,是语文教学质量低下的症结所在,也是学生不爱写作文和不会写作文的症结所在。

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