中考数学考前指

中考数学考前指

中考复习最忌心浮气躁，急于求成。指导复习的教师，应给学生一种乐观、 镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备 了 2016 年中考数学考前复习指导。

中考数学是历年“拉分”科目，很多学生与自己心仪的高中失之交臂，主要 原因就是数学“失手”。那如何能够让平时的考试“失手”现象，不要在中考考 场上重演?中考数学最容易失手的内容是哪些?如何在最短的时间内， 让数学成为 自己最踏实的科目，而不是最头痛的科目? 中考数学不难，“记”是关键 中考数学并不难，主要是学生不愿意记。大脑是空的，做了无数的题目，可 以说都没有起到作用。

要求学生， 对于自己不熟悉的知识， 或者比较惧怕的题目， 一定要下工夫强记。等学生记了 10 道题目，就会有这种题目不过如此的感觉。

每个学生，脑中一定要有至少十份完整的数学测试卷子，也就是要强记。然后对 这十份试卷结合自己的情况，进行对比分析，找出自己不熟练的部分。针对这些 不熟练的部分，结合过去在学校做的专题，进行强化。

考试总是不对，经常“返回” 很多学生考试经常把自己会的题目做错，学生考试犯错类型很多，题读错、 数看错、算错、抄错、表述错等。一定要让学生明白，只要“做”就会犯错。因 此做任何动作，都要提醒自己我有犯错的可能。同时也要注意，每当自己做完一 个动作，就要检查一下，也就是要经常“返回”，并在大脑中进行确认。

几何函数题目，不断“重复”中考数学，学生经常“卡壳”的题目，按照题目类型分：选择题——函数题、 几何计算题;填空题——函数题、图形题、几何计算题、找规律题;解答题——几 何题、函数题、应用题、几何函数结合题，以及与这些知识有关的创新题。

通过上面的分析，大家就会发现，中考数学卡壳的知识集中在函数和几何。

其实单就函数题， 学生困难的也是函数图形中的几何信息。还有就是学生不会把 几何图形信息转换成代数信息。这也是学生几何计算题(面积计算、边长计算和 角度计算)比较困难，最后压轴题更是学生难啃的骨头。

对于中考数学想获得 115 分以上的学生，必须攻下填空题的最后一道，同时 要保证做过的题目绝对不能出错。

这样才有时间和精力， 全力攻自己卡壳的部分。

中考数学考前指

一、考前指导每次临近中考，师生普遍感到时间紧、任务重 .出现教师疲惫，学生很累，家长焦虑的现象 .为了更 好地提高应试能力、激发应试潜质、调节应试心理，建议从以下几方面做起： 一、加强应试技能训练 1、认真审题，注重方法 把好审题关是关键，审题时，要抓题眼、题干、题魂；要结合文字背景，对本题的图表信息进行分 析、处理和加工，挖出隐含条件；要利用相关的知识储备，检索出解决问题的思路；要对于题目中的关 键句、难理解语句多读几遍，必须弄清题意.选择题的解决方法有：直接法、间接法、筛选法、数形结合 法、排除法、特殊值（图形）法、代入法、图像法、量一量、画一画、折一折等.解答题，审题时，还要 分清主次，抓住重点，注意轻重缓急. 2、知此知彼，百战百胜 考试时，要充满自信，保持高昂的斗志 . 遇见容易题，不沾沾自喜；要深知，我易人也易，怎可大 意？遇见似曾相识的题，不慌乱，不要老想在哪见过，煞费苦心，，犹豫不决；要静下来，寻求方法； 遇到难题，不要惊慌，要冷静、沉着应战，相信我难人更难，从而调释自己的畏难情绪. 3、先易后难，稳步答题 考题的设计一般按照先易后难的顺序设计的，难易分配为 6：3：1.为此要求从前往后依次做，个别 卡壳的，不要太纠缠，可跳行，如有时间，再回头攻破.先做简单的、易做的，这样有助于缓解应试的紧 张情绪. 4、仔细答题，稳中求快 由于数学试题总题量较多，在时间分配上要注意调控 .多数学生感到时间紧，这是正常现象 .答题效 果在于简单的会做；会做的不失分；难题努力做，争取得点分；难题（大题）不求得满分，唯求总能得 点分.平时训练表明：“要想得高分，基础题争取不失分”基础题做得好，就为中档和高档题赢得时间保 证.其他涉及几何图形转化，统计和概率，解直角三角形，方程、函数的应用，图表题，阅读题，合情推 理题，操作探究题等，要抓住主干知识，做到分析对口，理解到位，解题得法 .不盲目解答，先找入口， 理清思路，才有出路. 5、注重方法，讲究策略 考生答题，对于涉及几何图形转化，统计和概率，解直角三角形，方程、函数的应用，图表题，阅 读题，合情推理题，操作探究题等，要抓住已知，剖析未知，要抓住主干知识，做到分析对口，理解到 位，解题得法.不盲目解答，先找入口，理清思路，才有出路 .要特别注意隐含条件；要关注要点，易错 易混点；要关注主要的数学方法：换元、配方、待定系数、消元等. 6、注重思想，构建模型数学考试强调解题思想的重要性，初中阶段需要掌握的数学思想主要有：数形结合、分类讨论、方 程与函数以及划归与转化等.在解题时有意渗透这种思想，能有效地寻求思路，能从总体上得到解题的入 口，起到引领考生初步进入解题的关口.如平面直角坐标系的建立，就搭建数形结合的平台，函数图像问 题，方程（组）解的问题，可以通过数形结合的思想加以解决.判断等腰三角形，直角三角形，相似三角 形，质点在线上运动等问题要注意运用分类讨论的思想加以考虑，压轴题，如求函数解析式，要设未知 数，用所设的未知数来表示相关的量，运用方程的思想（整式方程、分式方程）进行分析.如求质点运动 的时间问题，也需要运用方程思想，可采用相似三角形；勾股定理；或简单的一次方程加以解决.运用思 想找方法是解决问题的突破口.应该引起考生的高度注意. 7、关注细节，寻求契机 考生在解题时，往往忽视一些细节，殊不知细节决定成败.审题不清或审题疏漏会导致整解题结果报 废。数学定理、法则、算法、算理中的成立条件，容易忽视，会造成答题障碍，影响结果.如： a2 中，2 要注意当 a ? 0 时，表示非负数， a2 =a；当 a ? 0 时为 a2 =-a；表示非正数.如解 ( x ? 1) =x-1，则x 的取值范围应为 x ? 1 ,很可能考生写为 x 1.又如科学计数法的 a (1 a 10)括号内为成立条件.一元二 次方程 ax +bx+c=0 (a ? 0).垂径定理的条件使用要突出⑴垂直⑵过圆心，两条件缺一不可；切线的判定条件使用也要突出⑴垂直⑵过半径外端，两条件缺一不可；切线的性质的应用也要突出（ 1 ）过切点 （2）过圆心，则垂直，也缺一不可，等等这些都包含着隐含条件或重要条件，应引起重视，谨防出错. 再如作图是否要求写作法；解答题有的直接写结果也需要看清题目要求.此外，大题中有关临界线， 临界点，临界值，特殊区域，特殊位置，重合点，非重合点等细微之处，往往是解题的关键点和突破 口，应抓住契机. 8、循规蹈矩，规范答题 实行卷卡分离后，采取网上阅卷，这对考生来说是一大考验 . 要规范书写，注意格式，讲究答题技 巧：选择题要用 2B 铅笔涂准、涂好；作图题要用 2B 铅笔；可在试卷上找思路，做演草，解答题直接在 答题卡上做.保持卷面的清洁. 9、战胜自我，超越自我 走进考场，犹如进自己的教室一样；拿到试卷，犹如平时做的一样；监考老师假设就是你的科任老 师，因此不要慌张；假如还静不下来，做几次深呼吸，想最高兴的事. 二、抓重点考查内容、整合主干知识体系、强化答题意识 预计 2014 年中考数学试题的基本特点： （ 1）注重 “三基”、“四能” ,即基础知识、基本技能、基本思想；逻辑思维能力、综合运算能 力、空间想象能力、分析和解决问题的能力. （2）学以致用，考查用基础知识，解决生活实际问题，如运用不等式（组），解决方案设计问题； 运用方程解决工程、行程、经济利润，节能减排问题；运用函数解决图标信息问题；运用几何图形的性质推理、论证解决图形的设计问题；运用统计和概率解决数理问题；运用数与代数，空间与图形，统计 与概率等基础知识解决实验操作、开放探究、阅读理解、方案设计与决策、观察与归纳等问题. （ 3 ）突出学科特点，加大探究力度，要继续关注对学生的阅读能力、动手实践能力、探索发现能 力、合情推理能力、抽象归纳能力的考查.在数学试题中，或设计阅读材料，让考生通过阅读材料获取相 关信息，进行加工、整合，形成解决问题的方案；或设计问题情景，让考生分析、说理，从而考查交流 和表达的能力；或设计了一些新颖的动态场景，让考生通过观察、分析、归纳来发现规律，等等.从而达 到考查考生基本数学素质和一般能力的目的，促进学生的全面发展. （4）注重知识整合，加强知识的迁移、注重知识间的相互联系，逐步形成和扩充知识结构系统，构 建“数学认知结构”，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系.这样，在解题时，就能由题目提供 的信息启示，从记忆系统里检索出有关信息进行组合，选取出与题目的信息构成最佳组合的解题途径， 优化解题过程. （5）解题时还要注意防止出现知识的“五区”，即知识的盲区；知识的禁区；思维的误区；方法的 弱区；思想的软区. （6）强化解题的“六种意识”，即①答题的精度意识；②答题的速度意识；③答题思想意识；④答 题的规范意识；⑤答题的检验意识；⑥答题的反馈意识. （7）突显三年的核心知识和主干知识，加强运算、归纳、说理、交流、探索、动手操作、想象等能 力的应试能力. （8）运用思想找方法是解决压轴题的秘诀，如是求线段的长或求质点运动的时间；如是判断图像、 图形特殊点的存在性问题；如是求函数自变量的取值(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:中考数学考前指)范围；如是求方案的设计或决策的安排问题等等， 这些问题的解决思路是：先从宏观上把握解决这道题的思想是什么？结合题目的相关信息，进行粗加 工，筛选出思想，是函数思想还是方程思想；是化归思想还是分类思想.然后具体分析如何将思想转化为 解题的方法和技巧. 可以说初中阶段求值的解题手段不外乎以下：构建直角三角形，运用勾股定理；运用三角函数；全 等三角形；相似三角形.合理运用以上知识，构造方程，就可以解答出结果.当然如何构建，需要平时的 基础知识和经验的积累.二、知识梳理一、基本公式： （1） 同底数幂的乘法法则： a ? a ? am n m? n幂的乘方法则： a mn m?n；积的 ? a mn （m、n 都为正整数）乘方： ?ab? ? a n b n ； 同底数幂的除法： a ? a ? a（a≠0）(2)平方差公式： ?a ? b??a ? b? ? a ? b完全平方公式： ?a ? b? ? a 2 ? 2ab ? b 2二、科学记数法的形式： ? a ? 10 ，其中 1≤ a ＜10， n 为正整数 ； 1 亿=108 例如：15876 保留两个有效数字是 1.6×104，不能写成 16000 三、注意 a ? a 的运用.例如⑴?x ? 2?2? x ? 2 ? x ? 2 （x≥2）3 ?2 ? 2? 3⑶ ?a ?? a 2 ? a ? a ? a ? ?a ? a ?隐含条件 a ? 0?四、同类项：如 3a b 与－2a b； 同类二次根式：如① 3 与 27 ②若最简二次根式 x与 1 是同类二次根式，则 x＝27化简得3 32 2 2 2 如 5a , 3 x ? 2 y , a ? b 是最简二次根式，而? 1 3? ? .? ? 对 3 化简为 3 ? ? ? 2 a最简二次根式：?a ? b?, 48ab2 , 0.5 x 则不是2 ? , 2 4五、无限不循环小数叫无理数.从形式上看有以下三类无理数：⑴含 π 的数：如 π＋2， ? 1 π；⑵开不尽 3 方根：如 2 , 3 9 ；⑶无限不循环小数如 1.212112….例：写一个 0～1 之间的无理数 六、⑴二次根式的有关计算.例： 3 ? ? 3 ? 1? ?3 3 ?1 ?⑵最简分式：当分子、分母没有公因式时为最简分式：如 注意：分式运算的结果应为最简分式或整式. 七、一元二次方程： ax ? bx ? c ? 0?a ? 0?3 3 ?1 3 ?133 ?y 1等 , 2x x 2 ? y 2? ? ?x ? 3 ? y? 13? 3 2⑴如 2x?x ? 2? ? x ? 2的根为x1 ? 2, x2 ? 1 . 2 的根为x1 ? x2 ? 1 2 4x ? 4x ? 1 ? 0 2 ?? ? 0 ? 有两个不相等的实数根 ? 2 ? ⑵根的判别式为△＝ b ? 4ac ? ??＝0 ? 有两个相等的实数根 ?? ? 0 ? 有两个实数根 2 ?? ? 0 ? ? ? b ? b ? 4 ac 2 无实数根 2 ? ⑶求根公式： x ? ? ?? ? b ? 4ac ? 0? 例：x －2x ＋2＝0 因为△＜0 2a 所以不存在 x1＋x2，x1· x2 ⑷根与系数的关系： x1 ? x 2 ? ? b , x1 x 2 ? c ? ? 注意 检 验 ? ? ?? ? ?八、⑴解分式方程一定要检验 ；⑵解应用题时，设：答时注意写完整，单位名称不漏写，统一单位 。

．．．．．．．．．． ．．．． 九、解不等式时，若两边同时乘以或除以同一个负数，不等式方向一定要改变. 例⑴由 ?1 1 x ? 3，得 x ? ?6；由 x ? －3，得 x ? ?6 ① ?2 x ? 3 x ? 4 2 2? ? 3 ? ? x 2例⑵解不等式组 ?1 ? x∴原不等式的解集为－4＜x≤5 注：若又要求整数解，请务必注意看清要求 ，得整数解为－3，－2，－1，0 ．．．．解：由①得 并把解集表示在数轴上-4 0 2－x＜4 ∴x＞－4 2 由②得 2－2x≥3x ∴x≤ 5十、平面直角坐标系及函数 ⒈P（x，y）关于 x 轴对称 P1（x，－y）(即 x 不变)；到 x 轴的距离为 y P（x，y）关于 y 轴对称 P2（－x，y）(即 y 不变)； 到 y 轴的距离为 x2 2 P（x，y）关于原点对称 P3（－x，－y）(即 x，y 都变)； 到原点的距离为 x ? y注：有些求线段和、差的最值 常常是利用点的对称来解决. ．． 例：⑴已知 A（－1，3） ，B(2,1)在 x 轴上求一点,①P1 使 AP1+BP1 最小； ②P2 使 AP 2 ? BP 2 最大 ．． ．． ⑵已知 C(3,3),D(-1 ,-1)在 x 轴上求一点,①Q1 使 CQ1 ? DQ1 最大； ②Q2 使 CQ2+DQ2 最小； ．．． 2解：⑴如图①B（2，1）关于 x 轴对称 B’(2,-1),直线 AB’与 x 轴交点，即为所求 AP1+BP1 最小 点 P1 ． （ 5 ,0） ； ②直线 AB 与 x 轴交点即为 P2（ 7 ,0 ）⑵如图①D 关于 x 轴对称点 D’ （ ? 1 ,1 ）直线 CD’与 x 轴的交点即为所 Q1（ ? 9 ,0 ） ；②直线 CD 与 x 轴的 交点 Q2（ 3 ,0 ） （先求直线的解析式， ，再求交点） 8 ⒉一次函数：形如 y ? kx ? b k ? 0, k、b为常数 的函数，其图象为一直线。⑴ 比例函数 y ? kx?k ? 0? 为一次函数的特例，其图象为一条过原点的直线。

⑵ k ? 0 时，经过一、三象限， x ? y ? ； k ? 0 时，经过二、四象限， x ? y ? 。

k ⒊反比例函数：形如 y ? ?k ? 0, k为常数 ? 的函数，其图象为双曲线. k ? 0 时，图象在一、三象限， x 在每个象限内， x ? y ? ； k ? 0 时，图象在二、四象限，在每个象限内， x ? y ? ； ⒋二次函数：图象为抛物线: ⑴一般式： y ? ax2 ? bx ? c?a ? 0? ;顶点式：顶点为（-h,k）可设 y=a(x+h) +k;交点式：与 x 轴交点为 ?x1 ,0??x2 ,0?时可设y ? a?x ? x1 ??x ? x2 ? .b b 4ac ? b 2 ? 对称轴为直线 ⑵ y ? ax2 ? bx ? c?a ? 0? 的顶点为 ? x?? ? ? ? 2a , 4a ? ?, 2 a ? 1 2 3 1 2 ? 3 1 2 ? ? x ? 2x ? 1 ? 1 ? ? x ? 1 ? 2 ⑶例：① y ? x ? x ? ?顶点（1，－2） ；对称轴：直线 x＝1；当 x＝1 时，y 最小＝－2； 当 x 1 时， x ? y ?,当x ? 1 时，x ? y ?9 9? 3? 1 ? 2 ② y ? ? x 2 ? 3x ? 2 ? ?? ? x ? 3x ? ? ? ? 2 ? ?? x ? ? ? 4 4? 2? 4 ? ? 3 3 1 3 1? 顶点 ? ? , ? ；对称轴：直线 x ? ;当x ? 时，y 最大＝ 2 2 4 ? 23 4 ? 3 当 x ? 时， x ? y ? ；当 x ? 时， x ? y ? （↑表示增大或上升,↓表式减小或下降） 2 2 十一、统计与概率⒈为了了解我校九年级 900 名学生期中考试情况，从中抽取了 100 名学生的数学成绩进行统计，其 中样本为我校九年级 100 名学生期中考试的数学成绩 ，样本容量为 100 ．．．． ⒉求平均数、众数、中位数时，若原题有单位名称，勿漏写单位名称 ⒊方差 S ?2 2 2 1 x1 ? x ? x 2 ? x ? ? ? x n ? x n m? ?；标准差S ? S24.概率 P ( A) =;可以用概率估计物体的个数 m=n×P ( A) ;当实验的次数足够大时事件 A 发生频率近似等于概率。

注：求方差、概率、频率不要求近似计算时，应用准确值填入. 十二、命题改写时注意写法 如： “对顶角相等”的题设为两个角为对顶角，结论为这两个角相等. 它的逆命题为相等的两个角为对顶角 十三、解直角三角形 ⑴?B的对边 ?A的邻边 Csin A ??A的对边 ； 斜边?A的对边 ?B的邻边?A的邻边 cos A ? 斜边 ?A的对边 tan A ? ?A的邻边h ?铅直高度 ? ? l??水平宽度 ?坡角 α：斜坡与水平面的夹角铅直高度 h ＝ ? tan? 水平宽度 l 十四、几何计算：⑴ n边形的内角和： 360? ? n ? 2? ?180?, 外角和： 坡度i ?（2） 面积公式A h B a C DA h BS菱形ABCD ? ahS平行四边形 ABCD ? ah1 AC ? BD 2S梯形ABCD ?1 ?a ? b ?h 2?l为中位线?★说明：对角线垂直的任意四边形面积都等于对角线乘积的一半. （3） 弧长 与扇形面积：弧长 l＝n?r 180n?r 2 1 ? lr 360 2S圆锥侧面＝?raS圆柱侧面＝2?rh十五、1、 特殊的平行四边形的之间的关系：平 边 行平行四边形° 为90 矩 形一角为直角且一组邻边相等平行四边形 矩形正 方 形对边 平行两腰相等 等腰梯形2. 特殊的平行四边形的性质与识别 3. 中点四边形：顺次连接四边形四边中点构成的四边形叫中点四边形。任意四边形的中点四边形是平行四边形，矩形的中点四边形是菱形；菱形的中点四边形是矩形；正方形的中点四边形是正方形；等腰梯 形的中点四边形是菱形。

4. 三角形的全等与相似。注意不相似三角形的面积比。十六、圆 ⑴直线与圆的位置关系 ⑵圆与圆的位置关系：两圆半径 r1 , r2,圆心距d 圆与圆外离? d ? r1 ? r2外切 ? d ? r1 ? r2 相离 相切 相交 ? r1 ? r2 ? d ? r1 ? r2 内切 ? d ? r 1?r2 内含 ? d ? r1 ? r2?直线与圆相离? d ? r ? 相切 ? d ? r ? ? 相交 ? d ? r ?（2）三角形的内心：内切圆圆心 ：三条角平分线的交点 ；外心：外接圆圆心： 三边中垂线的交点S ?ABC ? 1 ?a ? b ? c ?r内，当 ?C＝90?时， r内＝ a ? b ? c , R 外 ＝ c 2 2 2（3）重要定理： 1、在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组相等时，那么它们所 对的其余各组量都分别相等． 2、垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧．推论 (1)平分弦(不是直径)的直 径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧． 3、一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半． 4、圆内接四边形的性质定理：圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角． 5、圆的切线有三种判定方法：①和圆只有一个公共点的直线是圆的切线；②到圆心的距离等于半径的直 线是圆的切线；③过半径外端且和这条半径垂直的直线是圆的切线．在证明时一定要根据题目已知条件 合理选择． 6、切线长定理：1 5 7 C 8 2 6如图，PA，PB 分别切⊙O 于 A、B。直线 OP 交⊙O 于 D、E，交弦 AB 于则①由切线长定理得 PA=PB,∠3=∠4 ②由等腰三角形三线合一性质得 PC⊥AB,AC=BC③由切线性质得 OA⊥AP,OB⊥BP ⌒,AE ⌒=BE ⌒ ④由垂径定理得⌒ AD=BD ⑤连 AD、BD 得 D 为△ABP 内心 ⑥∠1＝∠2＝∠3＝∠4；∠5＝∠6＝∠7＝∠8 7、轴对称与中心对称及图形变换 ①线段 ②射线 ③直线 ④角 ⑤平行线 ⑥等腰三角形 ⑦等边三角形 ⑧平行四边形 ⑨矩形 ⑩菱形 ⑾ 正方形 ⑿等腰梯形 ⒀圆中，轴对称图形有①②③④⑤⑥⑦⑨⑩⑾⑿⒀； 中心对称图形有①③⑤⑧⑨⑩⑾⒀ 十七、选择填空题知识点： 考点一：实数有关概念：倒数、相反数、绝对值、数轴等。考点二：函数自变量取值范围。分式分母不 为零，二次根式被开方数为非负数。考点三：科学记数法。考点四：因式分解与分式运算。考点五：特 殊角三角函数值、零指数、负指数等运算。考点六：几何基本运算与证明。1、平行线性质与识别；2、 三角形全等与相似，特殊三角形性质与识别；3、平行四边形及特殊平行四边形性质与识别；4、圆的有 关性质及与圆的位置关系，圆中的计算。考点七：统计与概率。考点八：求代数式的值。注意整体思 想、方程根定义等数学方法、概念。考点九：方程及不等式的基本解法。考点十：一元二次方程根的判 别式、根与系数关系。考点十一：相似三角形的识别与性质，注意不相似三角形的面积比。考点十二： 图形与坐标。（注意位似，如学案中的题目）考点十三：图形变换（平移、轴对称、中心对称、旋转 等）考点十四：格点图形中的有关计算（勾股定理、面积等），图表信息问题。考点十五：函数中 K、 a、b、c 等系数的几何意义。特别是反比例函数中 K 的含义。考点十六：函数图象的平移，对称等。考点 十七：图形折叠、勾股定理、相似比例的计算。考点十八：圆中的几种位置关系判别。圆周长、弧长以 及圆、扇形、弓形和简单的组合图形的面积。各种几何图形的面积计算。考点十九：函数性质与图象。

考点二十：其它重要知识，如二次根式、幂运算、位似、轴对称与中心对称、三角形及梯形的中位线定 理等。

十八、解答题题型及知识点：（考试时题目顺序有所变化） 19.计算题：零指数公式： a =1（a≠0）负整指数公式： a(注意正 n 边形的对称性)1 (a ? 0, p是正整数) 绝对值、算术平 ap方根、三角函数等。20.解方程（分式方程不忘记检验）：21.化简求值：22.解不等式（组）；23.统计 与概率题；24.直线型几何证明与计算；25.函数题（一次及反比例函数）；26.解直角三角形题；27.阅 读理解应用题（方程或不等式、函数等）或探究题：28.几何综合题（主要以相似形与圆为主）；29.压 轴题。

【卷后语】 苏州市中考数学试题分为三种题型，选择题，填空题，解答题。选择与填空共计 18 题，分值 54 分。主要考查基础知识，在选择或填空的最后一题可能会有点难度。解答题为 11 题，共计 76 分。分为 基础题、中档题、压轴题三类。注意各种题型规律。注意考试方法： （1）仔细读题，不放过每一个字，解答要扣题;（2）实际问题，想象情境，构建合 理的几何图形，如直角三角形（解直角三角形中） ；K 字型相似、全等（相似、全等三角形中）等； （3） 注意方程思想，有直角运动，可借助直角三角板等工具操作试试.（4）折叠剪纸问题可动手操作验证； 关于角度或线段长度猜想可以用量角器或直尺量一量（5）翻折问题，折痕两旁的部分成轴对称且全等， 可连接已知点和它的落点的线段，作此线段的垂直平分线确定折痕； （6）应用题中注意统一单位，结果 要符合要求.最后祝同学们在 2015 年中考中充分发挥自己的特长，考出理想的成绩！