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古诗文背诵技巧漫谈_1一6年级必背古诗100首

时间:2019-01-19 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  背诵是中学语文教学的一大关键,也是同学们掌握知识、积累知识、运用知识的一个法宝。学生只有输入大量的信息、积累大量的具体的语言文字材料,经过反复积累消化才能谈得上输出和运用。为此,国家教委在编排教科书时,精心安排了许多优秀篇目供学生背诵。《九年义务教育语文课程标准》中要求1―6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7―9年级学生背诵80篇(段),合计240篇(段)。外加教师课外指定的范文背诵。面对如此大的背诵量,不少学生感到束手无策,压力重重。针对这种情况,我根据教学实际,现整理出背诵文章的技巧几个,下面简单介绍一下。
  1、理解记忆法:要在初步理解的基础上背诵。理解得越深,越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆,既要加强理解记忆,又要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的层次,来龙去脉,掌握文章的语言特点,抓住一些起关联作用的词语和句子,通过先分析、后综合,这样背诵起来就快得多了。例如《岳阳楼记》,了解层次很重要。了解这篇文章先“己悲”,后“物喜”的描述,最后是议论总结。掌握这个规律背诵就简单了。
  2、快速诵读法:背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后,要始而反复朗读,继而反复默读。只有熟读,才能加深理解,才能成诵。实践证明,持续性的缓慢阅读,不但费时费力,而且会使记 忆信号中断;反之,读熟课文之后,逐步加快阅读速度,则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强 化记忆效果,提高背诵速度。
  3、提纲挈领法:古人云:“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络,而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以,背诵课文时,一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后连,上递下接,环环紧扣,连绵不断。这样,不但背得快,而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想,边想边背,背诵也就不太困难了。
  4、求同存异法:某些诗文具有“重章复唱”的特点,各章(段)字句大体相同,因此,我们在背熟第一章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。
  5、示范激励法:一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前,往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做,对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。此外,由于人们的记忆力存在着差异性,所以,在学生开始练习背诵之后,教师就要深入学生,一方面进行背诵指导,一方面及时发现背诵课文“千里马”,并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵,这样做,对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心,尤其具有重要的意义。
  上面的方法主要适和文章的背诵,下面说一下古诗词的背诵技巧。兴趣是最好的老师,兴趣也是最大的动力。有时兴趣比方法更重要。
  因而老师在指导背诵时,首先应对语文材料的 重要性、趣味性、规律性以及美感特征作必要的“点拨”与引导,以唤起学生背诵的欲望、信心和热情。如让学生在听诗词背景故事之后再背,学生肯定会兴趣盎然。试想老师在引导学生背张若虚的《春江花月夜》时,点出这是所谓“以孤篇压倒全唐”的那首古诗,定会使学生兴趣倍增;再如在讲完金主完颜亮因抵不住柳永“望海潮”里对杭州风物生动描述的诱惑,尤其是读了“有三秋桂子,十里荷花”后,竟起兵南下,占领杭州的传说,再学《望海潮》,学生肯定会有极强的欲望去背这首引发一场战争的佳作。
  一、韵脚提示法
  这种办法适合于每句都押韵的诗文中,步骤是:首先熟读诗文,有大略印象,头脑中有一个轮廓。
  其次找押韵的字,即韵脚。如果是绝句、律诗一定背下来,诗文太长可以记住顺序。
  第三要把这几个字按顺序写好,一个韵脚可以提示你完成一句诗的背诵。每一句的背诵都由每个韵脚提示,这样一个个韵脚就如一粒一粒珍珠。这些珍珠就串成了一挂挂美丽的项链(诗文)例如:
  渔家傲 秋思
  塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
  浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
  首先,熟读,其次记住异、意、起、里、闭、里、计、地、寐、泪(寐、泪的音和其它几个很接近可以放在一起),然后根据每一个字的提示就记住了全诗!
  这种办法的优点是:用时短,记得准,可操做性强。
  缺点是:必须押韵。 像这样的诗词类型最多,普通的古诗词基本都符合这个要求,可以用这个规律。如杜甫的诗,《望岳》,《春望》。
  二、提问法
  我们还可以根据提问记住古诗词,这个方法最好是对应有人物,有一点情节的最好。最好是叙事诗,咏物诗。
  首先,熟读诗词(文),这一点是基础,如果对内容不熟悉,再好的方法也是空中楼阁。要求是熟读课文,课文琅琅上口。
  其次,一个主角。一定要找准主人公,用他作为提问的对象,
  第三,设计的问题愈具体愈好。
  注意:问题不能太多,最好不多于5个。
  例如:
  江城子 密州出猎
  老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
  酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
  第一,要熟读。
  第二,主角是作者。
  第三,问题:
  (1)作者是怎样的打扮?(左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,)
  (2)学谁去打猎?(亲射虎,看孙郎)
  (3)用典故的句子。(持节云中,何日遣冯唐?)
  (4)他又怎样的豪气?(酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!)
  (5)他的愿望是什么?(会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。)
  用这5个问题,作者的形象就鲜明的浮现在大家面前,而且几乎把文章也串完了。例如《观沧海》《夜雨寄北》《观刈麦》等。
  三、蚕食法
  就是像蚕吃桑叶一样,慢慢的,但很干净、很扎实的会完成背诵任务。这个规律的运用要求不要着急,慢慢来。
  首先,还是熟读,这一定要做到。
  其次,先划出中心句(名句)很典型的句子。再划出句子中有代表性的词或字,用它们作为提示的字(句)。
  第三,慢慢抹掉提示的字(句),直到一个不留。从第二点开始要反复做,一边记忆,一边化掉记住的句子,直到所有的句子全部划掉,这时诗句也就记住了。眼前这时一片干净,就像餐食桑叶一样。举例略。
  学无定法,背诵也没有固定的方法,只要找到适合自己的办法学习也将不是一件难事.大家可以根据自己的实际情况,结合诗文的特点,选用适合自己的办法,只有适合自己的方法才是自己的。我们也才能从“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”到“为我一挥手,如听万壑松”的自如与熟练。

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