钢琴教学是音乐教学中的一门技巧性、专业性较强的课程。学生学习钢琴不只是为了掌握弹奏方法和技巧，而更重要的是为了开发学生的创造力、理解力、思维力、想象力、感受力和记忆力，陶冶情操，提高学生的音乐素质和对音乐的审美能力和表现能力。随着改革开放和人民生活的提高，钢琴已进入寻常百姓家。因而欣赏音乐、弹奏钢琴已成为人们精神生活中的一个重要组成部分。在钢琴教学中，学生对于学习钢琴的欲望越来越高，但师资少，学生多已成为钢琴教学中的突出矛盾，而如何发挥教师的主导作用，挖掘学生的主体潜能，让内因起作用，是解决这一矛盾的关键。
从一般意义上讲，人的大脑组织结构都是相同的，但由于某些外部条件，遗传基因、病理因素、环境条件等方面的影响会造成人的某些差异，如有的人反应敏捷，办事认真，具有恒心和毅力；有的人反应迟钝，办事粗疏而缺乏恒心和毅力；有的人勤奋好学，刻苦钻研，不断上进；有的人贪玩好动，纪律松散，不求上进。钢琴教学面对不同的学生，必须首先从教育科学的角度出发，全面分析学生的思想状况，从第一堂课开始，就应该认真观察学生的个性特点，作到“心中有数”。要让学生理解学习钢琴的意义和作用，使学生学有目标，心中有数，树立学习的信心和方向。在教学中把模仿不要当作一种教学模式，让学生一味的模仿，限制了学生的发展，失去了学生的主体作用。在教学中要坚决反对“放羊式”的教学，对学生不负责任，误人子弟。
发挥教师的主导作用，主要突出一个“导”字。首先要合理选材，因材施教。由于先天条件和后天实践，知识水平，社会背景等差异，每一个人对事物的接受有不同的情况，所以在教学上选材要合理、准确、因材施教，重视基本功的训练，绝不能图进度而忽视基础训练。有些老师为了赶进度，贪图求快，不遵循教学规律，盲目地让学生提高。有的家长为了图虚名，让孩子只弹考级的作品，不断地布置新的音阶和练习曲，出现了“高级低能”的现象。学生音乐基础素质太差，必然限制了学生的发展，不能调动学生的积极性和创造性。时间一长，即使音乐天赋比较好的学生，也会被这种套路框死，走进艺术的死胡同。要想成为一名优秀的钢琴教师，就必须做好学生前进道路中的引路人。严肃认真地研究教材，研究学生，针对学生选好教材，是教学的前提。对于每一首乐曲或练习曲，都要重视启发、诱导、挖掘学生的音乐感受力和理解力，提高学生学习的兴趣，是学生爱弹琴、弹好琴的重要的一个方面。
其次，注意一个“严”字。教学是一种艺术。这种艺术体现在渊博的知识和精湛的教学方法中，二者缺一不可。只有知识面没有教学方法，就像茶壶里面煮饺子有嘴倒不出；只有教法而没有知识就像无本之木，无源之水，就谈不上教学。周广仁教授说得好：“我虽然不是全国钢琴弹得最著名的，但我培养的学生在全国都是最著名的。”这说明了教学方法的重要。人常说：严师出高徒。根据许多名师的经验，钢琴集体课采用会课制是一种有效的手段。不要认为学生多而放弃会课，哪怕每节课只要两分钟会课时间也要坚持，这样能给学生造成一种紧迫感、竞争感，促使学生学好琴，练好琴。
另外，在“严”字上要突出一个“爱”字。良好的师生关系，也是学好琴的关键；师生关系的紧张，必然导致教学的低效。在教学中，教师要注意用语，多说“你能行”，“弹得不错”，“有进步”来鼓励学生，不应该说“你真笨”，“你就不是学钢琴的材料”等话语以免刺伤学生的自尊心。当学生有进步时，要及时给予表扬，让学生树立学习的信心与兴趣。同时，也要关心学生的疾苦，用自己的言行感化学生，教育学生，做到以情感人，造成一种良好的师生关系，让学生热爱老师也喜欢弹琴。同时，还要经常和学生谈心，了解学生的思想动态，处理好师生关系，作到既教书又育人。
就学生而言，要强调一个“练”字。弹琴实际上是在大脑组织的协调支配下，所构成的观察、模仿、记忆、想象以及各种生理、心理能力间的组合。在这一过程中，表现出一个人对音乐的感受力、理解力和表现力，是音乐综合素质的反映。音乐综合素质的培养，首先要从一个“练”字上下手。人常说学音乐要做到曲不离口，琴不离手。钢琴三天不弹外行知道，两天不弹内行知道，一天不弹自己知道。可见“练”的重要。音乐是一门时间艺术。钢琴弹奏的水平与时间成正比。不少学生问老师：钢琴怎么弹？回答只有一个字：练！要勤练，苦练加巧练！《卖油翁》中说 “自钱孔而入钱不湿，乃手熟耳”，就是同样的道理。有人曾做过统计，要成为一名钢琴艺术家，要弹奏十万小时的时间，也就是说以每天弹奏八小时计也要十年的时间。所以，学习钢琴要有恒心和毅力，没有恒心和毅力的人是学不了钢琴的。钢琴是靠时间练出来的，钢琴家绝不是天生的，而是靠后天的磨练由陌生到熟练，由熟练到自然，再行成一种技巧，加上自己对作品的理解，是一种在大脑思维的作用下艺术作品的升华。作为学生，要珍惜每次诸如考试、比赛、考级、音乐会、录音的实践机会。而教师一方面要向学生提出演奏作品的一系列技术要求，另一方面则要不断启发学生的独立思考能力，让他们通过自己的体验把个性灌输到特定的作品当中，从而使教师的主导作用和学生的主体潜能就充分发挥出来。此外，数、理、化、文、史、哲等基础知识，生活常识，社会经历，以及独立应用基础知识的适应生活的能力积累，也是学好钢琴的必备条件。
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