2010义乌中考语文
2010义乌中考试卷权威分析
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年义乌市中考命题分析 2010 年义乌市中考命题分析中考试卷无疑是初中教育的路牌和方向标, 它对下一年度的学校教育教学工作有着不可 估量的导向作用.今年是我市中考自主命题的第 4 年,为了让广大初中教师,学生更好地了 解初中教学目标和任务, 商报记者专门采访了今年我市中考的出卷老师. 现把中考试卷的特 点,意图,目标等整理成文,以飨读者.语文《 导向教学》 语文《能力立意 导向教学》义乌市初中毕业生学业考试语文命题组 2010 年我市初中毕业生语文学业考试命题既保持稳定,又富有变化.主要体现在如下 五个方面:一是多年来考查 句子仿写 ,今年改为 句子排序 ,而且是说明文的内容.二是 名著阅读不仅考查作品中的典型情节(内容),而且考查作品的人物描写,体现了多样性.三 是综合性学习, 其活动主题 我和工具书 更切合学生实际, 突出了语言味, 综合性和地方性. 四是有机地,有度地和教材联系,如文学作品阅读《山就这么高》 ,与学生已学课文《走一 步,再走一步》进行比较阅读,分别写出其生活哲理.作文《我不只是一个角色》 ,在提示 语中有意增加了课文《散步》中的内容.五是课外文言文阅读,第一次采用两段包含同一道 理(创作必须符合生活的真实)的文言短文进行比较阅读. 能力立意, 应该说是本次语文命题的一大亮点. 整份试卷的语文能力层次分为基本的三 种:记忆,理解,应用.具体来说,命题涉及运用知识的能力,分析问题的能力,解读文本 的能力.现代文阅读, 按语文课程标准要求,着眼于考查学生理解, 感受, 鉴赏和评价能力, 并且形成了这样的考查梯度: 整体感知——语言品味——文本感悟. 命题十分关注文本的多 元解读, 充分考虑尊重学生的个性体验. 由于题目本身较为开放, 因此在评分标准的确定上, 强调 言之有理 即给分.这个 理 ,考虑的是文学作品的这种独特体验. 学生语文学得怎么样,作文是一个重要的衡量标准.它综合了学生的知识视野,认识水 平,审美品位,思维能力以及语言文字的表达能力,今年作文 48 分,占卷面总分的 40%, 另加作文书写分 4 分,共 52 分,正是体现了这种思路.语文命题我们强调 把死记硬背的内 容减下来 .古诗词的积累,采取了三种命题方式:一是记忆性默写(2 分),二是理解性默写 (2 分),三是开放性默写. 名著阅读坚持四个不考, 不考死记硬背的文学常识, 不考作品的细节, 不考作品的分析, 不考课标和教材 名著导读 以外的作品,试题突出语文能力的考查. 语文试卷命题充分开发和利用地域资源, 把地方文化作为试题的人文旋律, 可以说散发 着浓郁的 义乌 特色. 语文知识积累与运用 第 2 小题要求考生根据语境为空格处选择合适 的词语.这段文字叙述了 绣湖公园 的美景,文字十分优美,考生一定会有一种亲切感,感 受到浓郁的本土文化气息.第 5 小题选用的是 我和语文工具书 主题,以义乌创建国家二类 城市的语言文字工作为背景. 今年语文命题有机,有度地回归教材文本,有意识地联系教材与教学实际.语文综合性 学习的第(3)小题 班里就语文学习中工具书使用问题展开辩论 , 辩论 正是八年级上册语文 第四单元 综合性学习:走上辩论台 的教学内容.现代文阅读《山就这么高》与课文《走一 步,再走一步》进行比较阅读,分别写出两篇文章的生活哲理.作文命题中的提示语,其中 引用了课文《散步》中内容,这样的命题设计,相信将会对初中语文教学产生深刻的影响. 今年语文试题的难度系数控制在 0.75～0.78. 语文作文《 语文作文《意料之外情理之中》 情理之中》义乌中学张红刚老师认为,今年我市的中考作文题 我不只是一个角色 融入了命题者 稳中求新,独抒性灵,降低难度,导向教学 的思想. 纵观近几年全国各地的中考语文作文题, 总是在命题作文和半命题作文之间摇摆, 这两 种样式各有特色.我市命题者孜孜以求,作文题稳中求变,推陈出新.2007 年 真美 ,2008 年 我懂得了 ,2009 年 那次,我和他(她)都是好样的 ,这不仅是形式上的转
变,而且是命 题内涵和命题思路的突出重围.任何一次变革,都会引起一阵喧哗,这是必然的.这种由审 视自我到关心社会的转变, 已引起了大家的广泛关注和普遍认可. 今年的作文题同样要求学 生从单一走向多元,从封闭走向开放,引领学生思想和人格的提升.题中的 我 既可以是学 生自己,也可以是别人.学生既可以写同一地点的不同角色,也可以写不同时间,不同地点 的不同角色. 我 不仅是儿女,学生,更是一个大写的 社会人 .主体的多元解读就决定了 命题的开放度,突出了试题的选拔功能.命题中包含的核心价值观与去年是相似的,即要求 学生积极投身社会,进一步提升社会责任感和使命感.真可谓 年年岁岁花相似,今年同样 红又红 .当然,作文中不出现 他或她 ,是不言而喻的. 当然,再好的作文题如果脱离学生的实际,那是过犹不及的.文题中的 只 是虚词,但 它要求考生必须结合自身的生活体验,反思成长经历,展望未来前景.这是一个情感宣泄的 拐点,有着 四两拨千斤 的效果. 角色 是一个抽象的名词,但在生活中又是具体的.学生 理解有些困难,但命题者不仅给出了该词的科学解释,而且从我们的教材《散步》入手,对 不同的角色 作出巧妙的诠释,并列举出现实生活中的种种情况,开拓了学生的视野,激起 学生情感的共鸣,这无疑大大降低了难度.学生即使不作内容上的拓展,也可以写出佳作. 当然,导语中的省略号意味无穷,令人浮想联翩,给学生提供了广阔的空间.导语具有铺垫 和引领作用.它既有限制性,又有开放性;既有全面性,又有选拔性.这也充分传承了中考 命题不设审题障碍的传统.科学《 科学《关注科学探究彰显学科特色》 彰显学科特色》义乌市初中毕业生学业考试科学命题组 科学学业考试试题难易度分布:容易题,稍难题和较难题的比例约为 7:2:1.试题关 注科学,技术和社会的相互联系,注重和体现时代性,人文性,实践性,开放性,创新性, 情景性和探究性.坚持以学生的发展为本,注重激发学生学习科学的兴趣,提高学生的科学 探究能力和实践能力及从科学本质上分析现象和把握规律的能力; 全面考查学生在知识与技 能,过程与方法,情感态度与价值观方面达到课程标准所规定要求的程度;紧密联系学生的 生活和社会实际,考查学生从实际情境中提取信息,分析信息和处理问题的能力,以及理解 和运用科学知识的能力. 2010 年的命题着重体现了如下三个特点: 一,创设情境,贴近社会生活 试题中许多知识的落脚点都在现实的问题情境之中,试图让 科学的生活,生活的科学 这一理念渗透到学生的思想中, 以增强学生对知识的理解和对生活的感悟. 内容除了环境保 护,登革热防控,国庆阅兵,玉树地震,西南地区干旱, 南海一号 打捞等一些社会热点问 题以外, 还呈现了许多诸如青少年近视, 青少年染发, 初中生体育测试, 学业考试实验考查, 科学知识应用暨探究技能比赛, 生态义乌, 国际商贸城四区的太阳能光伏发电系统等发生在 学生身边的或学生有亲身感受的情境. 旨在引导学生关注社会热点和生活实际, 并学会用科 学的眼光去看待问题,分析问题,同时,还适度渗透了情感,态度和价值观方面的考查,体 现了科学课程的价值观和应用性. 二,重视实验,提升探究能力 试题中出现的几个实验探究题重点考查学生实验技能和科学探究能力, 引导学生重视实 验方案设计,仪器的选择和使用,实验操作过程的判断及其评价,实验原理评价,数据分析 和处理等相关技能.如 14.在 用显微镜观察洋葱表皮细胞 的实验中,下列有关说法正确的 是…… , 32.在科学实验考查中,为了测定额定电压为 2.5 伏的小灯泡的电功率,某同学连 接了如图所示的电路…… .在考查中关注学生的思维过程,引导学生在实验方案中获取有 效信息,分析处理信息,总结科学结论以及科学运用结论,体现情景性,实践性,探究性的 特点.这种关注实验的考查方式,有利于引导教师们树立正确的教学观,重视实验教学. 三,回归原点,发挥教材功能 部分试题能立足于教材, 突出对教材内容的再加工. 在本卷中的一些试题就是通过对书 本或作业本中的一些练习改编而成的.如 7.下列有关生态系统的描述,正确的是:……研 究生态系统中能量流动的主要目的,就是使能量尽可能多地保留在生产者体内…… , 9.现 有五瓶失去标签的溶液 A,B,C,D,E,它们分别是氢氧化钠,氯化钠,硫酸铜,氯化钡, 稀硫酸中的一种.某同学不用其它试剂,用如下实验加以鉴别…… 等等在书本或作业本中 都可以找到它的原形,旨在引导我们的老师在平时的教学过程中能够重视教材,研究教材, 挖掘教材,让教材充分发挥其应有的功能.数学《 数学《体现新课程理念对能力要求高》 对能力要求高》义乌市初中毕业生学业考试数学命题组 2010 年我市初中学业考试数学试卷,面向全体,全面考查课程内容,试题难度为 0.75 以上. 卷首的温馨提示,营造一种轻松,愉快,和谐的考试氛围.第 22(2)题的温馨提示,提 醒考生在作图中不要犯低级错误,体现了人文关怀.第 9 题以上海世博会为背景,第 14 题 以义乌农村居民人均食品消费支出为背景,第 19 题是以 义博会 为背景的应用题,第 20 题 是以义乌市中小学科技运动会为背景的统计题. 这些题要求考生能从熟知的问题背景中提炼 出数学模型进行分析求解,背景公平,有利于教育均衡.特别是压轴题,是一题纯数学背景 试题,考生都比较熟悉,体现了背景的公正性. 以往中考试题侧重于对知识和技能的考查, 而新课程理念更倾向于对过程和方法, 知识 和技能与过程和方法相结合的考查, 开放性与探究性的试题更能体现这一理念. 试题中的第 10,12,16,23,24 题较好地体现了这一点. 试题中难,中,易三个层次的比例约为 7:2:1,试题总体得分率预设为 75%以上,使 得绝大多数学生均能考出较好的成绩,有利于减轻过重的课业负担和课改的顺利推进. 整份试卷起点低,有足够的基本分,但对能力的要求并不低,具体体现在: 1.主要的数学思想方法突出考查.试题中突出了对数形结合,分类讨论,函数与方程, 演绎推理,探究能力,空间想象能力,处理数据能力等思想方法的考查.2.注重考查知识的 联系与渗透, 体现数学活动过程. 试题力求在不同知识网络的交汇点上提出问题, 展开设问, 关注知识间的渗透.部分题目分值不高,但需要运用多种知识才能解决.如第 23 题,不仅 要考旋转,而且又涉及到等边三角形,三角函数和一次函数,渗透数形结合;第 24 题是一 个综合把关题,其中涉及到函数思想,方程观点,数形结合,待定系数法,化归思想,三角 形相似,梯形的性质等基本数学方法,要求考生能够揭示各种知识之间的内在联系,从知识 结构的整体出发解决问题.诸如此类的还有第 10,16,22 题等,这些题考查了丰富多彩的 数学活动过程,体现了问题解决的过程和方法,有效突出了解决问题的考核目标.3.试题呈 现形式贴近时代,贴近生活,采用文字,图形,图表等多种方式呈现试题条件,重视对阅读 理解,获取信息和数据处理能力的考查.4,重点考查联系实际,应用数学知识的能力,重 视动手实践.借助学生熟悉的情景,设计了如第 9,14,15,19,20 题等实际应用题.这些 题分值达到了全卷的 40%左右,有助于引导数学教学培养学生应用意识与解决问题的能力, 关注数学知识的发生发展,有效体现了对数学思想的考查. 另外,试题卷中的第 23 题巧妙地把旋转与一次函数的建模思想相结合,知识并不难, 但对能力要求很高,是本卷的一个创新;第 24 题是一题兼具开放,探究功能的运动变化型 问题,第(2)题把动态梯形与抛物线结合,突出考查了学生的数形结合,方程建模等思想. 第 16 题把动态三角形与抛物线结合,以往学业考试此类试题抛物线都是一个幌子,动态三 角形与抛物线结合很容易掉入解高次方程的陷阱, 这次成功地解决了这一难题, 从命题技术 上也是一次突破.社会思品《 社会思品《关注热点引领教学》 引领教学》义乌市初中毕业生学业考试社会思品命题组 2010 年我市《历史与社会》《思想品德》(简称社会思品)学业考试卷,严格以《历史 , 与社会》《思想品德》学科课程标准, , 《2010 年浙江省初中毕业生学业考试说明》为依据, 以教材为依托进行命题.命题坚持统一性,科学性,适宜性,全面性,综合性原则.试题命 制结合我市初中教学实际情况,重点考查学生的基本知识,注重理论联系实际,学以致用, 以能力立意,重点考查学生运用所学知识分析问题,解决问题的能力,凸显学科主干知识和 学科特色.试题命制充分体现新课程理念,贴近社会,贴近学生实际,注意挖掘试题内涵的 教育意义,体现人文性.试题命制具有浓郁的地方特色和生活气息,特别关注学生的生活实 际和思想实际,关注学生的亲身体验和实践,激发学生了解家乡,热爱家乡,建设家乡的热 情,体现地方性和生活化;试题命制注意重热点,焦点问题,引导学生关注国家,人类,世 界的命运,体现时代性;试题注意体现积极的情感,态度,价值观,强调人与自然,社会和 谐发展的现代意识. 关注热点,适时教育,体现时代性. 时代性是社会思品学科的生命力.联系社会实际,是社会思品学科教学和学业考试的 重要特点.试卷不回避重点,热点及焦点问题,反而是迎着重点,热点及焦点问题上,试题 着力于挖掘重热点问题的内涵及其正面的教育价值,使试卷充满时代性和教育意义.试卷 20 道选择题中绝大多数以时政热点问题为背景命制,如第 4 题就以 设立喀任经济特区 为 背景,阐述了实现新疆经济大发展的意义,第 9 题以 13 兄弟为背景来宣传公民基本道德, 弘扬民族精神;第 24 题涉及校园安全,第 26 题涉及上海世博会和发展民营企业.整份试卷 充满时代气息,生活气息,让学生感受到自己生活在社会现实中,社会现实问题与自己密切 相关,应承担社会责任. 认识家乡,建设家乡,体现地方性. 作为义乌的新一代,学生们与义乌同成长,亲身经历了义乌改革开放,经济社会快速发 展和义乌迈向国际化商贸名城的步伐, 亲眼目睹了家乡义乌日新月异的变化, 树立和增强学 生的社会责任意识, 忧患意识和主人翁意识是教育义乌新一代的重要内容. 今年是我市自主 命题的第四年, 试题具有浓郁的地方特色和生活气息. 试卷中相当部分试题的背景都取材于 义乌本地.如,第 18 题以召开义乌名人吴晗纪念会,让学生回顾共和国发展的曲折历程, 同时体会 刚正勇为 的义乌精神;第 21 题以发展和富裕起来的义乌向玉树地震灾区大手笔 捐款捐物为背景材料,充分展示了义乌人大爱无疆,关注社会,热心公益事业的精神风貌, 从正面引导青少年要努力学习, 承担起关爱社会的责任, 并在与玉树的比较中考查学生对家 乡义乌自然和人文环境的了解情况.英语《入乡随俗 面向全体学生》 英语《入乡随俗 面向全体学生》义乌市初中毕业生学业考试英语命题组 2010 年我市初中毕业生学业考试英语试卷具有重视基础,风趣现代,倡导策略,渗透 文化,适度开放,注重创新等六大特点. 命题面向全体学生, 注重对英语基础知识和基本能力的考查, 把学生正常学习状态下达 到的水平作为命题的重要参考依据.试卷整体布局从易到难,形成合理梯度.容易题,稍难 题,较难题三者的分值比例约为 7:2:1,难度值控制在 0.77 左右. 同时,本卷命题坚持考试内容不受具体教材内容制约的原则,不拘泥于教材,但话题源 于教材,引导学生在复习迎考时回归课本,发挥学业考试对平时教学的正面导向作用,充分 体现英语教材作为实现课程目标的一种工具和手段的要求. 无论是听力内容的材料,还是单项填空,完形填空,阅读理解,词汇运用,任务型阅读 或书面表达的材料都贴近社会实际和学生的真实生活. 本次命题强调与学生的生活经历和社会生活相联系, 突出语言的真实性, 新颖性和使用 语言的目的性, 凸显地方特色, 注重跨文化交际性的得体性. 如听力题中涉及了食物, 天气, 球类运动,问路等与生活紧密联系的话题;单选题第 17 题有关中国西南地区干旱缺水的阐 述;单选 22 题涉及禁止酒驾;任务型阅读利用班会探讨中学生上网利弊等都是当今社会和 学生生活中的热点话题. 本试卷语言素材的选用真实,地道,既能让学生在实践中感悟语言,又能充分实践让学 生 用英语做事情 的教学理念,多角度渗透文化,注重跨文化交际的得体性.如阅读理解 D 篇内容是不同国家之间的交往礼仪,讲述不同文化的差异,提醒今后在跨文化交流中需 入 乡随俗 . 此外,本试卷还凸显了地方文化特色.如听力第 4 小题问及外商是如何到义乌的;词汇 运用题巧妙地设计了一位成功商人在接受电视台采访时,讲述了极具义乌商贸特色的 鸡毛 换糖 故事,勉励义乌的年轻人通过勤奋,努力来成才,创业. 在考查学生运用语言能力的基础上, 适度开放也是本卷的一大亮点, 给学生提供一个创 造性地运用语言的平台. 如任务型阅读第 73 题, 谈论网络有利于学生学习并提高作业效率, 其答案可以是 faster/quickly/morequickly/better/easily 等. 再如书面表达中的小作文和大作文, 让学生选取 5 门学科,给这些老师分别写一句话,并介绍自己最喜欢的一门学科,给了学生 充分的自由选择权. 试卷的一大创新点是体现了 PISA 考试的内涵,做到了在真实的情景中考查学生用所学 的英语知识来分析和解决问题的能力. 如单项填空第 24 题谈论中国女足在第 17 届亚洲杯上 的胜利,让学生学会应答好消息;再如前面提过的任务型阅读,让学生在班会中学会信息摘 记. 本卷的书面表达先让学生对五门学科教师说句最想说的话, 然后描述自己最喜欢的学科, 说明喜欢的原因并介绍平时自己是怎样学习的. 这样的话题既有适度限制, 又给学生提供了 自主选择的空间,体现了适度的开放性. 分享到: 分享到： 使用一键分享，轻松赚取财富值， 嵌入播放器：普通尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)
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